Соколова, И. В. "Рубеж". Военно-спортивная игра на местности [Текст] / И. В. Соколова> // Физическая культура в школе. - 2007. - N 4. - С. . 60-63. - 0; Военно-спортивная игра на местности
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Россия Российская Федерация РФ Челябинск (город) Кл.слова (ненормированные): физическое воспитание -- внеклассная работа -- игры -- спортивные игры -- военно-спортивные игры -- игры на местности -- рубежи -- командиры -- отряды -- карты -- ориентирование -- стрелковые рубежи -- рубежи гранатометания -- рубежи санитарных постов -- рубежи разведчиков -- педагогический опыт Аннотация: Подготовка и проведение военно-спортивной игры на местности, которая заключается в поиске рубежей и выполнении заданий на них. |
Соколова, И. В. Семейный туризм [Текст] / И. В. Соколова> // Физическая культура в школе. - 2007. - N 5. - С. . 68-71
Рубрики: Образование. Педагогика--Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): физическое воспитание -- туризм -- семейный туризм -- родители -- дети -- снаряжения -- поведение -- походы -- туристические походы -- организация похода -- нормы туризма -- правила туризма Аннотация: Организация семейного туризма: нормы, правила, снаряжение и поведение родителей в походе. |
Ашкинази, С. М. Физической культуре студентов вузов - научный потенциал [Текст] / С. М. Ашкинази, И. В. Соколова> // Теория и практика физической культуры. - 2009. - N 4. - С. 32 . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания--Санкт-Петербург, 2009 г. Кл.слова (ненормированные): физическая культура -- студенты вузов -- здоровье студентов -- образовательный процесс -- международные конференции -- научно-практические конференции Аннотация: О Международной научно-практической конференции "Физическая культура и здоровье студентов вузов". Доп.точки доступа: Соколова, И. В.; Физическая культура и здоровье студентов вузов, международная научно-практическая конференция |
Соколова, И. В. (преподаватель русского языка). Ранний билингвизм: преимущества, механизмы, возможности [Текст] / И. В. Соколова> // Русский язык за рубежом. - 2009. - N 3. - С. 23-28 : сх. - Библиогр.: с. 28 (10 назв. ) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание--Италия--Милан Языки мира в целом Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): иностранные языки -- преподавание иностранных языков -- второй язык -- обучение второму языку -- мозговая деятельность -- билингвизм -- детский билингвизм -- ранний билингвизм -- поздний билингвизм -- двуязычное обучение -- исследования -- научные исследования -- рекомендации -- дидактические рекомендации Аннотация: В статье рассказывается о преимуществах раннего билингвизма перед освоением языка взрослым человеком (позднего билингвизма), об особенностях усвоения билингвами различных аспектов языка. Предлагаются некоторые дидактические рекомендации, затрагиваются вопросы организации мозговой деятельности билингва. Дается общее представление о возможностях раннего билингвизма при условии правильного усвоения языка естественным путем. Доп.точки доступа: Университет Вита-Салюте Сан Раффаэле |
Соколова, И. В. (зам. директора по воспитательной работе). Что делать? [Текст] : (о преподавании литературы) / И. В. Соколова> // Специалист. - 2009. - N 11. - С. 32-33 : 1 табл. . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание литературы -- программа по литературе -- учебные планы по литературе Аннотация: Проблемы преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях. |
Соколова, И. В. (преподаватель русского языка). Влияние двуязычной среды на личность: родители и дети в диалоге культур [Текст] / И. В. Соколова> // Русский язык за рубежом. - 2009. - N 6. - С. 123-127. - Библиогр.: с. 127 (13 назв. ) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Общее языкознание Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): иностранные языки -- обучение иностранным языкам -- изучение второго языка -- родной язык -- родители -- дети-билингвы -- двуязычная среда -- диаспоры -- диалог культур -- билингвизм -- билингвальное воспитание -- семьи -- смешанные семьи Аннотация: Автор описывает причины, осложняющие передачу детям языка, отличного от языка среды проживания, со стороны одного из родителей-носителя иностранной культуры, а также рассматривает особенности формирования двуязычной личности ребенка и его билингвального воспитания. |
Соколова, И. В. (преподаватель русского языка). Металингвистические способности и их проявление при раннем билингвизме [Текст] / И. В. Соколова> // Русский язык за рубежом. - 2011. - N 1. - С. 64-71 : цв. фот. - Библиогр.: с. 71 . - ISSN 0131-615Х
Рубрики: Языкознание Практическое владение языком Кл.слова (ненормированные): металингвистическое знание -- раннее металингвистическое развитие -- металингвистические способности дошкольников -- билингвизм -- исполнительный контроль -- двуязычные дети -- русский язык -- итальянский язык Аннотация: Описаны металингвистические способности дошкольников. Представлены посвященные этому вопросу исследования. Как индикаторы металингвистического развития анализируются спонтанные высказывания и рассуждения двуязычного ребенка 4-6 лет в условиях русско-итальянского билингвизма. Доп.точки доступа: Танмер \в. Е.\; Пратт \к.\; Эрриман \м. Л.\; Тэшнер \т.\ |
Соколова, И. В. (преподаватель). Двуязычное (билингвальное) воспитание: советы педагогам и родителям [Текст] / И. В. Соколова> // Русский язык за рубежом. - 2013. - № 3. - С. 91-97 : цв. фот. - Библиогр.: с. 96-97 (8 назв.) . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): билингвизм -- дети-билингвы -- двуязычные дети -- билингвальное воспитание -- двуязычное воспитание -- билингвальное обучение -- двуязычное обучение -- раннее обучение иностранным языкам -- имплицитная память Аннотация: В статье речь идет о раннем билингвальном воспитании и обучении. Учитывая психологические особенности детей и принимая во внимание структуру человеческой памяти, делается вывод о необходимости организации обучения с опорой на имплицитные формы усвоения языка. |