Ч48 Ф796 Формирование творческой личности будущего учителя [Текст] : (сб. науч. ст. преподавателей каф. психологии) / М-во образования Рос. Федерации, Нижнетагил. гос. пед. ин-т ; [отв. ред. А. Л. Малеев]. - Нижний Тагил : НТГПИ, 2002. - 54 с. ; 20 см. - Библиогр. в конце ст. - 50 экз. - (в обл.) : 25.00 р. Содержание: Малеев, Анатолий Львович. К проблеме формирования личности будущего педагога : (вместо предисл.) / А. Л. Малеев. - С .4-6 Воротникова, Алена Аркадьевна. Психологическая модель профессиональной компетентности педагога / А. А. Воротникова. - С .6-10 Воротникова, Алена Аркадьевна. Педагогическая практика - образовательная модель профессиональной деятельности учителя / А. А. Воротникова, Н. Г. Свинина. - С .10-16 Дмитриевский, Владимир Александрович. Психотравмирующие ситуации в образовательном процессе / В. А. Дмитриевский. - С .16-22 Дмитриевский, Александр Антонович. Деонтология педагогического работника / А. А. Дмитриевский. - С .22-26 Дударева, Эльза Александровна. Проблема рефлексивного развития младших школьников / Э. А. Дударева. - С .26-31 Жукова, Наталья Владимировна. Развитие личности студента в контекстном обучении / Н. В. Жукова. - С .31-35 Калашников, Игорь Жоржович. Психологический аспект работы педагога с родителями наркозависимых / И. Ж. Калашников. - С .35-37 Калашникова, Ольга Владиславовна. Психологические особенности педагогической рефлексии в студенческом возрасте / О. В. Калашникова. - С .38-41 Печерских, Инна Леонидовна. Роль самовоспитания в формировании личности будущего учителя / И. Л. Печерских. - С .41-46 Степанова, Елена Васильевна. Социологическое воображение как важный процесс, включающийся в творческий аспект деятельности социального работника / Е. В. Степанова. - С .46-51 Стрельцова, Ирина Петровна. К вопросу о формировании стратегий преодоления трудных ситуаций в юношеском возрасте / И. П. Стрельцова. - С .51-54 Рубрики: Педагогика высшей школы--Сборники научных трудов Учителя--Профессиональная подготовка--Сборники научных трудов Кл.слова (ненормированные): педагогика высшей школы -- педагогическое образование -- педагогическое мастерство -- профессиональная компетентность педагога -- компетентность учителя -- компетентность педагога -- педагогическая практика -- педагогические работники -- педагоги -- учителя -- подготовка учителей -- профессиональная подготовка будущего учителя -- профессиональная подготовка учителей -- формирование личности учителя -- личность учителя -- творческая личность учителя Аннотация: В данный сборник научных статей вошли, в основном, работы преподавателей кафедры психологии, отражающие общекафедральную тему научно-исследовательской работы "Формирование творческой личности будущего учителя". В данном сборнике научных статей представлена широкая палитра подходов к формированию творческой личности будущего учителя. Материалы сборника будут интересны преподавателям психологии, учителям школ и всем, интересующимся психологией. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Малеев, Анатолий Львович \ред.\; Министерство образования Российской Федерации (Москва)Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил) Экземпляры всего: 4 ЧЗ (1), АБ (3) Свободны: ЧЗ (1), АБ (3) |
Ч45 Э913 Этнокультурное образование [Текст] : словарь базовых понятий / [сост.: Е. А. Гаджиева, Г. С. Голошумова, Н. Г. Свинина ; отв. ред. Г. С. Голошумова]. - Нижний Тагил : [б. и.], 2004. - 66, [1] с. - Библиогр.: с. 66. - Темат. указ.: с. 63-65. - (в обл.) : 36.00 р. Рубрики: Этнопедагогика--Словари Кл.слова (ненормированные): дар Гаджиевой Е. А. -- педагогика -- история педагогики -- народная педагогика -- этнопедагогика -- словари по педагогике -- педагогические словари -- образование -- этнокультурное образование -- педагогическая антропология Аннотация: В словарь вошли базовые понятия по проблеме этнокультурного образования учащихся. Представленные материалы окажут помощь учителям, руководителям образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, психологам, студентам, а также всем интересующимся вопросами воспитания и обучения подрастающего поколения в современном социокультурном пространстве. Словарь составлен педагогами гимназии № 18 г. Нижнего Тагила, базовой площадки Министерства общего и профессионального образования Свердловской области по реализации системного проекта развития регионального комплекта учебных изданий "Урал. Человек. Истоки". Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Гаджиева, Елена Александровна \сост.\; Голошумова, Галина Семеновна \сост.\; Свинина, Нэлли Геннадьевна \сост.\; Голошумова, Галина Семеновна \ред.\ Экземпляры всего: 1 АБ (1) Свободны: АБ (1) |
Ю9 С246 Свинина, Нэлли Геннадьевна. Психология и педагогика [Текст] : сб. задач и тестовых заданий / Н. Г. Свинина, А. А. Окнянская. - Нижний Тагил : НТГСПА, 2007. - 198 с. : ил. - Библиогр.: с. 197-198 (45 назв.). - ISBN 978-5-8299-0089-2 (в обл.) : 130.00 р. Рубрики: Психология--Задачи--Сборники Психология--Успеваемость студентов--Проверка Педагогика--Задачи--Сборники Педагогика--Успеваемость студентов--Проверка Тесты Кл.слова (ненормированные): задачи по психологии -- задачи по педагогике -- тестовые задания по психологии -- тестовые задания по педагогике -- тестовый контроль знаний по психологии -- тестовый контроль знаний по педагогике -- тесты для проверки знаний -- тесты для самопроверки знаний -- тесты контроля усвоения пройденного -- тестовый контроль качества усвоения знаний Аннотация: Предлагаемое учебное пособие по курсу "Психология и педагогика" для экономических и технических вузов включает в себя учебные задания и ситуации (раздел 1), тестовые задания (раздел 2) и перечень возможных ответов для самопроверки. В его основу положена идея о том, что назначение курса психолого-педагогических дисциплин состоит не в том, чтобы дать будущему специалисту готовые рецепты, как он должен действовать, оказавшись в подобных ситуациях, а в том, чтобы развить у него способность анализировать, какие психологические причины порождают тот или иной тип поведения. Такая способность к осознанию настоящих и будущих проблем способствует развитию личностной рефлексии, обеспечивает творческий подход к жизни и профессиональной деятельности, позволяет находить адекватные способы педагогического воздействия и взаимодействия. Содержание учебного пособия рассчитано на различные формы образовательной деятельности по курсу "Психология и педагогика" и в равной степени может быть использовано как педагогами для индивидуальной и фронтальной работы по предмету, так и студентами при самостоятельном освоении курса. Пособие адресовано не только преподавателям и студентам экономических и технических вузов. Оно в равной степени может быть полезно преподавателям и студентам педагогических специальностей, а также тем, кто заинтересован в самопознании и саморазвитии. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Окнянская, Алена Аркадьевна; Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил)Российский государственный социальный университет (Москва) Экземпляры всего: 14 ЧЗ (1), АБ (13) Свободны: ЧЗ (1), АБ (13) |
Ю9 П863 Психолого-педагогическое сопровождение образования: возможности и реальности [Текст] : материалы региональной науч.-практ. конф., г. Нижний Тагил, 27 марта 2008 г. / Федер. агентство по образованию, Нижнетагил. гос. соц.-пед. акад., Каф. психологии ; [отв. ред. Т. Л. Аракелова]. - Нижний Тагил : НТГСПА, 2009. - 287 с. : ил., табл. - Библиогр. в конце ст. - 100 экз. - (в обл.) : 70.00 р. Содержание: Свинина, Нэлли Геннадьевна. Психолого-педагогическое сопровождение как оптимальная форма взаимодействия педагога и ребенка / Н. Г. Свинина. - С .9-14 Масленникова, Т. В. Система психолого-педагогического сопровождения становления личности ребенка в условиях образовательного процесса / Т. В. Масленникова. - С .15-22 Горина, М. В. Использование арт-метода в сотворчестве детей и их родителей как инструмента развития коммуникативных навыков / М. В. Горина. - С .23-24 Зонберг, Татьяна Дмитриевна. Первый социальный опыт ребенка-дошкольника в образовательной среде / Т. Д. Зонберг. - С .25-26 Корнилова, Т. А. Освоение социального опыта как результат социализации / Т. А. Корнилова. - С .27-28 Коробова, Т. А. Освоение ребенком пространства окружающего мира как механизм социализации / Т. А. Коробова. - С .29-33 Потапова, Н. А. Детская субкультура как фактор социализации детей / Н. А. Потапова. - С .33-38 Старикова, О. В. Психолого-педагогическое сопровождение развития произвольности у ребенка как гарант подготовки к полноценной учебной деятельности / О. В. Старикова. - С .39-43 Царегородцева, Елена Анатольевна. Оценочная деятельность педагога как фактор сопровождения ребенка в период детства / Е. А. Царегородцева. - С .43-46 Витюнина, О. К. Этико-психологическое развитие учащихся как одно из условий их успешной адаптации в социуме / О. К. Витюнина. - С .46-49 Клинова, Е. А. Адаптация учащихся к начальной школе / Е. А. Клинова. - С .50-53 Коротенко, Н. Н. Сотрудничество учителя и ученика как одно из условий успешной адаптации школьника в социуме / Н. Н. Коротенко. - С .54-55 Кузнецова, Елена Николаевна. К проблеме готовности ребенка к школе / Е. Н. Кузнецова. - С .56-58 Пономарева, С. Б. Сохранение психологического здоровья как критерий эффективности психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе / С. Б. Пономарева. - С .59-60 Симиндяева, О. Н. Функции педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения адаптации первоклассников к обучению в школе / О. Н. Симиндяева. - С .61-65 Чувилова, Е. Г. Особенности формирования социального опыта у детей младшего школьного возраста / Е. Г. Чувилова. - С .66-70 Сухоросова, Т. Л. Организция ценностно-смысловой встречи ребенка с искусством как способ психолого-педагогического сопровождения / Т. Л. Сухоросова. - С .70-75 Волкова, Е. С. Роль тифлопедагога в медико-психолого-педагогическом сопровождении детей с нарушениями зрения в МОУ № 105 / Е. С. Волкова. - С .75-77 Воронова, А. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью / А. В. Воронова. - С .78-83 Гагарина, О. М. Гиперактивный ребенок. Что делать? / О. М. Гагарина. - С .83-87 Гоменюк, Елена Геннадиевна. Адаптация детей с речевым недоразвитием в коллективе сверстников как одна из проблем социализации / Е. Г. Гоменюк. - С .87-89 Завьялова, Г. И. Образовательное пространство как условие психолого-педагогического сопровождения развития перцептивной деятельности у детей с ДЦП / Г. И. Завьялова. - С .89-92 Кравченко, А. А. Программа "Творчество и воображение" для психолого-педагогического сопровождения развития личности эмоционально дезадаптированных детей / А. А. Кравченко. - С .92-96 Юнусова, Л. Н. Задачи психолого-педагогического сопровождения по предотвращению и преодолению детской тревожности / Л. Н. Юнусова. - С .96-101 Куминова, У. И. Логопедический мониторинг как форма психолого-педагогического сопровождения развития дошкольников с нарушениями речи / У. И. Куминова. - С .101-106 Бахарева, М. Г. Формирование социально-коммуникативных навыков у учащихся с задержкой психического развития на логопедических занятиях / М. Г. Бахарева. - С .107-108 Ботвинник, Т. Ф. Формирование мотивации учения у младших школьников с задержкой психического развития / Т. Ф. Ботвинник. - С .109-113 Рыбакова, Людмила Александровна. Взаимосвязь детско-родительских отношений у младших школьников / Л. А. Рыбакова. - С .113-116 Богомолкина, Л. В. Антикризисная программа работы с родителями как одна из форм психолого-педагогического сопровождения / Л. В. Богомолкина. - С .116-122 Киселева, С. О. Возможности организации психологической мастерской для родителей / С. О. Киселева. - С .122-125 Пиценко, Н. В. Организация психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в гимназии: перспективы развития / Н. В. Пиценко. - С .126-130 Карасева, И. В. Техника медитации и особенности её применения в образовательном процессе гимназии / И. В. Карасева. - С .130-135 Павлова, Е. В. Реализация программы гражданско-нравственного воспитания "Апельсин" как значимая форма деятельности психологической службы гимназии / Е. В. Павлова. - С .135-137 Булыгина, Л. Н. Социализация учащихся в коммуникативной среде образовательного процесса основной школы / Л. Н. Булыгина. - С .137-140 Булыгина, Л. Н. Социализация личности в условиях реализации индивидуальных учебных планов учащихся профильной школы / Л. Н. Булыгина, Д. Булыгина. - С .140-143 Кузнецова, Елена Николаевна. Социально-психологическая адаптация в условиях реализации индивидуальных учебных планов старшеклассников профильной школы / Е. Н. Кузнецова. - С .143-146 Васильева, Е. В. Личностное самоопределение старшеклассников на основе принятия и осмысления / Е. В. Васильева. - С .146-149 Калашникова, Л. В. Проект "Психологический класс" как средство развития личности старшеклассников / Л. В. Калашникова. - С .150-151 Маслакова, Н. А. Использование метода "интеграция логических уровней" в процессе социализации подростков / Н. А. Маслакова. - С .152-154 Толмачева, Т. А. Учащийся среднего звена школы как субъект психолого-педагогического сопровождения. Практические результаты / Т. А. Толмачева. - С .154-156 Богданова, Н. С. Психологическое сопровождение одаренного ребенка в условиях образовательного учреждения / Н. С. Богданова. - С .157-159 Юрлова, Н. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей, вернувшихся из учреждений пенитенциарной системы в школу / Н. В. Юрлова. - С .160-161 Баранова, Н. А. К вопросу об агрессии / Н. А. Баранова. - С .162-163 Тимофеева, Е. В. Условия успешной социализации детей школьного возраста в современном обществе / Е. В. Тимофеева. - С .164-165 Бороздина, Л. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей "группы риска" / Л. Н. Бороздина. - С .166-167 Саранчук, Н. Н. Психологическое консультирование в системе помощи детям с особыми образовательными потребностями / Н. Н. Саранчук. - С .167-170 Селиванова, И. А. Причины и проявления социальной дезаптации учащихся с дисфункциями головного мозга / И. А. Селиванова. - С .170-177 Трофимова, Н. В. Специфика социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью, воспитывающихся в условиях детского дома / Н. В. Трофимова. - С .177-179 Нестерова, Ю. С. Психолого-педагогические проблемы социализации детей-инвалидов в образовательной среде / Ю. С. Нестерова. - С .179-180 Волкова, Виктория Михайловна. Феномен тревожности как признак социальной дезадаптации детей среднего и старшего школьного возраста с депривацией слуха / В. М. Волкова. - С .181-183 Никулина, Г. А. Развитие слухового восприятия детей с депривацией слуха как один из аспектов социализации / Г. А. Никулина. - С .184-187 Потеева, Т. С. Проблема преодоления ограничений и трудностей в коммуникации глухих и слабослышащих детей при работе над голосом / Т. С. Потеева. - С .187-191 Вязовова, Елена Владимировна. Некоторые аспекты формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики / Е. В. Вязовова, М. И. Зыкова. - С .192-194 Ковалева, Е. В. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального развития будущего специалиста / Е. В. Ковалева. - С .195-196 Манакова, Марина Вячеславовна. Психологические барьеры учебно-познавательной деятельности и способы их преодоления / М. В. Манакова. - С .197-204 Нургалеев, Леонид Николаевич. Инновационная образовательная среда как условие эффективного психолого-педагогического сопровождения подростка / Л. Н. Нургалеев. - С .204-208 Нургалеев, А. Л. Структура адаптивно-социализирующей среды / А. Л. Нургалеев. - С .208-209 Прохорова, Ирина Константиновна . Формирование ценностного отношения к педагогической деятельности будущих учителей в условиях педагогической практики / И. К. Прохорова. - С .210-212 Шульгина, Валерия Валентиновна. Вопросы психологии визуального восприятия цвета / В. В. Шульгина. - С .212-219 Григорьева, И. Н. Психолого-педагогические особенности профилактики профессиональной деформации педагогов общеобразовательных учреждений / И. Н. Григорьева. - С .220-222 Грубенко, Л. П. Мониторинг показателя стойкости в действии педагогического коллектива как условие психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ / Л. П. Грубенко, Н. Г. Свинина. - С .222-230 Емельянова, Марина Николаевна. Профессиональная стагнация преподавателя вуза: факторы провокации и условия профилактики / М. Н. Емельянова. - С .230-233 Корепанова, Т. Л. Понятие адаптации молодых специалистов в образовательном учреждении / Т. Л. Корепанова. - С .233-235 Коржавина, Т. В. Сохранение психологического здоровья педагогов дошкольного учреждения как фактор профилактики профессиональной деформации / Т. В. Коржавина. - С .235-238 Куликова, П. А. Причины и психопрофилактика эмоционального и профессионального выгорания / П. А. Куликова. - С .238-241 Трофимова, Н. В. Профилактическая и коррекционная помощь в преодолении синдрома эмоционального выгорания педагогов / Н. В. Трофимова. - С .241-244 Шаманаева, А. С. Психолого-педагогические особенности профилактики профессиональных деформаций педагогов / А. С. Шаманаева. - С .245-247 Шанских, Г. М. Мотивация педагогического коллектива при введении профильного обучения / Г. М. Шанских. - С .247-249 Щавлева, О. Н. Психологическая поддержка педагогов / О. Н. Щавлева. - С .249-251 Василевская, Наталья Геннадьевна. Компьютерные развивающие игры в помощь детскому психологу / Н. Г. Василевская. - С .252-255 Глушкова, И. О. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности педагога-психолога / И. О. Глушкова. - С .255-261 Коротаева, Евгения Владиславовна. Виды диалога в работе педагога-психолога / Е. В. Коротаева. - С .261-264 Ломаева, Марина Валентиновна. Особенности подготовки детских психологов в институте психолого-педагогического образования / М. В. Ломаева. - С .264-267 Маркина, Л. А. Модель профессиональных качеств и компетенций педагога-психолога / Л. А. Маркина. - С .267-270 Молоднякова, Алена В. Применение коррекционных методов в работе психолога как креативно-деятельностный компонент профессиональной компетентности / А. В. Молоднякова. - С .271-275 Светличная, Анжела Владимировна. Психологическое сопровождение профессионального становления будущего педагога-психолога / А. В. Светличная. - С .275-278 Торлопова, Наталья Ивановна. Организация педагогической практики студентов-психологов / Н. И. Торлопова. - С .278-282 Шведов, М. М. Психолого-педагогическое сопровождение и поддержка в понимании студентов педагогического вуза / М. М. Шведов, Э. С. Мовсисян, А. В. Семенюк. - С .282-287 Рубрики: Психолого-педагогическое сопровождение школьников--Материалы совещаний и конференций Психологическая служба в школе--Материалы совещаний и конференций Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогическое сопровождение школьников -- психолого-педагогическое сопровождение образования -- педагог-психолог -- психологическая работа в школе -- психологическая работа в образовании -- психологическая служба образования -- психологическая служба в школе -- психологическая профилактика в школе -- психопрофилактика в школе -- психопрофилактическая работа в школе -- психологическая адаптация школьников -- психологическая готовность к школе -- психологическая поддержка учителей Аннотация: В сборник научных трудов кафедры психологии НТГСПА вошли работы учителей, педагогов-психологов и воспитателей дошкольного образования Горнозаводского округа. В нём авторы отразили теоретико-методологические и исследовательские аспекты современной прикладной психологической науки. Материалы сборника будут интересны психологам, исследователям, практическим психологам, учителям, студентам, магистрантам, аспирантам педагогических вузов. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Аракелова, Татьяна Леонидовна \ред.\; Дикова, Виктория Вячеславовна \ред.\; Манакова, Марина Вячеславовна \ред.\; Свинина, Нэлли Геннадьевна \ред.\; Торлопова, Наталья Ивановна \ред.\; Федеральное агентство по образованию (Москва); Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил). Кафедра психологии; Региональная научно-практическая конференция (27 марта 2008 г. ; Нижний Тагил) Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
А Б948 Бушина, Вера Николаевна. Формирование коммуникативной компетентности родителей в условиях учреждения дополнительного образования [Текст] : автореф. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : 13.00.02 / В. Н. Бушина ; науч. рук.Н. Г. Свинина ; Уральский гос. у-нт им. А. М. Горького. - Екатеринбург, 2006. - 18 с. - Библиогр.: с. 17-18. - (в обл.) На правах рукописи. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Свинина, Нэлли Геннадьевна \науч. рук.\; Уральский государственный университет им. А. М. Горького (Екатеринбург) Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ю9 М72 Младший школьник: пути понимания [Текст] : [сборник студенческих работ] / М-во образования Рос. Федерации, Нижнетагил. гос. пед. ин-т, Каф. психологии ; [отв. ред. Н. Г. Свинина]. - Нижний Тагил : НТГПИ, 2000. - 91 с. : ил. ; 20 см. - Библиогр. в конце ст. - 70 экз. - (в обл.) : 20.00 р. Содержание: Становление Я-концепции младшего школьника : раздел 1 Леонгард, Т. Ф. Функциональная модель чувств собственного достоинства / Т. Ф. Леонгард. - С .14-20 Христофи, К. М. Образы святых как средство развития духовно-нравственного сознания эмоционально-дезадаптированных детей / К. М. Христофи. - С .20-26 Двуричанская, Н. А. Особенности психологической защиты у сыновей участников локальных войн / Н. А. Двуричанская. - С .26-32 Луговская, С. В. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие эмоциональной сферы младшего школьника / С. В. Луговская. - С .33-38 Туманова, С. И. Методы изучения зависимости Я-концепции учащихся начальных классов от Я-концепции учителя / С. И. Туманова. - С .39-43 Ратушная, С. Ю. Влияние школьной отметки на эмоциональное состояние ребенка / С. Ю. Ратушная. - С .44-47 Младший школьник как субъект познавательной деятельности : раздел 2 Ахвенайнен, С. В. Системно-структурный подход к определению психологической готовности ребенка к обучению в школе / С. В. Ахвенайнен. - С .48-52 Торлопова, Н. И. Методы определения психологических причин неуспеваемости младших школьников / Н. И. Торлопова. - С .52-62 Скоробогатова, Е. А. Методы определения ведущей руки ребенка / Е. А. Скоробогатова. - С .62-66 Таран, А. А. Факторы, определяющие интенсивность развития личности слабослышащих детей / А. А. Таран. - С .66-71 Синягина, Ю. И. Формирование у младших школьников позиции ученика на факультативе "Искусство древнего человека" / Ю. И. Синягина. - С .72-80 Варнавская, Е. Г. Развитие коммуникативной функции речи младших школьников на уроках русского языка и литературы / Е. Г. Варнавская. - С .80-91 Рубрики: Педагогическая психология--Сборники научных трудов Начальная школа--Процесс обучения--Сборники научных трудов Становление личности младшего школьника--Сборники научных трудов Младший школьный возраст--Психология--Сборники научных трудов Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- младший школьный возраст -- младшеклассники -- процесс обучения в начальной школе -- процесс обучения младших школьников -- психология обучения младших школьников -- педагогическая психология -- психология младших школьников -- становление личности младшего школьника -- Я-концепция -- младший школьник как субъект познавательной деятельности -- развитие младших школьников в процессе обучения -- развитие личности в процессе обучения -- личностное развитие в процессе обучения -- диагностика младших школьников Аннотация: Сборник является результатом научно-исследовательской деятельности студентов и выпускников факультета педагогики и методики начального образования НТГПИ, осуществлённой под руководством Н. Г. Свининой, профессора кафедры психологии. Он включает в себя актуальные вопросы становления личности младшего школьника в образовательном процессе, приёмы диагностики и программы его развития. Материалы сборника могут представлять практический интерес для работников образования и студентов педагогических учебных заведений. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Свинина, Нэлли Геннадьевна \ред.\; Министерство образования Российской Федерации (Москва)Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил). Кафедра психологии Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (2) Свободны: ЧЗ (1), АБ (2) |