Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=лингвокультурологический подход<.>)

Общее количество найденных документов : 17
Показаны документы с 1 по 17

1-10 11-17

Туранина, Неонила Альфредовна (д-р филол. наук).
Тексты о славянской культуре на уроках родного языка [Текст] / Н. А. Туранина // Русская словесность. - 2006. - N 5. - С. . 60-62. - Библиогр.: с. 62

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов
   Украина
    Республика Украина
    Белоруссия
    Россия
    Республика Беларусь
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- синтаксис -- общеобразовательная школа -- славянская культура -- народная культура -- этнокультурные тексты -- лингвокультурологический подход -- украинский дом -- белорусская народная одежда -- русская баня -- уроки русского языка -- конспекты уроков -- украинское жилише -- национальные костюмы -- белорусские костюмы
Аннотация: Фрагменты уроков русского языка по разделу "Синтаксис" на материале текстов о национальной славянской культуре.

Найти похожие

Левушкина, О. Н.
Парадоксальность образов-символов рассказа Н. М. Кононова "Микеша": лингвокультурологический подход [Текст] / О. Н. Левушкина, З. В. Курошина // Русская словесность. - 2008. - N 2. - С. 64-70. - Библиогр. в примеч. - Примеч. в конце ст. . - ISSN 0868-9539

УДК

^a821.161.1.09"1992/..."

ББК 83.3(2Рос=Рус)6
Рубрики: Литературоведение
Современная русская литература
Кл.слова (ненормированные):
проза -- рассказы -- поэтика -- писатели -- литературные герои -- литературные персонажи -- мифологизм -- образы-символы -- русские писатели -- лингвокультурологический подход -- Микеша
Аннотация: О поэтике рассказа современного русского писателя Н. М. Кононова.

Доп.точки доступа:
Курошина, З. В.; Кононов, Николай Михайлович (российский писатель) \н. М.\

Найти похожие

Левушкина, О. Н..
Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова "Утес": лингвокультурологический подход [Текст] / О. Н. Левушкина // Русская словесность. - 2007. - N 4. - С. 59-64. - Библиогр.: с. 64 . - ISSN 0868-9539

УДК

^a821.161.1.09"18"

^a82.09

ББК 83.3(2Рос=Рус)5 + 83.2
Рубрики: Литературоведение
Русская литература XIX в.
Анализ литературного произведения. Литературная критика
Кл.слова (ненормированные):
поэзия -- стихотворения -- поэтика -- мифология -- символика -- культурология -- семантика -- славянская мифология -- поэты -- религиозные мотивы -- христианская символика -- коннотации -- русские поэты -- культурные коннотации -- образы-символы -- анализ стихотворений -- мифологические мотивы -- лингвокультурологический подход -- образ утеса -- образ тучки -- образ пустыни -- образ утеса-великана
Аннотация: О взаимодействии древних славянских и поздних христианских коннотаций в лингвокультурологическом анализе стихотворения М. Ю. Лермонтова "Утес".

Доп.точки доступа:
Лермонтов, Михаил Юрьевич (русский поэт) \м. Ю.\

Найти похожие

Скорнякова, Раиса Михайловна (канд. филол. наук).
Универсальное и этноспецифическое в русской фразеологии [Текст] / Р. М. Скорнякова // Русский язык в школе. - 2009. - N 5. - С. 82-85. - Библиогр.: с. 85. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141

УДК

^a811.161.1

ББК 81.2Рус
Рубрики: Языкознание
Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
фразеология -- фразеологизмы -- тема труда -- русские фразеологизмы -- лингвокультурологический подход -- этноспецифические фразеологизмы -- универсальные фразеологизмы
Аннотация: Сходства, различия и классификация русских устойчивых сочетаний, выражающих отношение к труду.

Найти похожие

Кучешева, И. Л.
Некоторые особенности переноса имен собственных на предметы материальной действительности: лингвокультурологический подход [Текст] / И. Л. Кучешева // Иностранные языки в школе. - 2010. - N 3. - С. 76-80. - Библиогр.: с. 80 (8 назв. ) . - ISSN 0130-6073

УДК

^a811.11

^a81'37

ББК 81.2 + 81.03
Рубрики: Языкознание
Германские языки
Лексикология
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- географические названия -- лингвокультурологический подход -- лингвокультурология -- личные имена -- мифические персонажи -- ономастика -- персонажи -- собственные имена -- топонимика -- топонимы -- фамилии -- фамильные имена
Аннотация: В статье рассматривается перенос имен собственных топонимического происхождения и перенос фамильных имен, в частности, перенос географических названий на предметы материальной действительности, перенос фамильных имен на предметы материальной действительности, перенос фамилии известного лица на новый вид напитка или еды, перенос имен мифических персонажей на различные предметы и явления.

Найти похожие

Карданова, Ксения Суфьяновна (кандидат филологических наук).
Языковая картина мира: мифы и реальность [Текст] / К. С. Карданова // Русский язык в школе. - 2010. - N 10. - С. 56-61. - Библиогр.: с. 61. - Окончание. Начало в N 9 . - ISSN 0131-6141

УДК

^a81'1

ББК 81
Рубрики: Языкознание
Общее языкознание
Кл.слова (ненормированные):
московская семантическая школа -- языковая картина мира -- языковедение -- научные школы -- логический анализ языка -- концепты -- лингвокультурологический подход -- этнопсихолингвистика
Аннотация: О некоторых этапах эволюции понятия "картина мира" в естественных и гуманитарных науках, особенности функционирования в метаязыке лингвистики.

Найти похожие

Ионова, А. М.
Комплекс упражнений для обучения общению на основе лингвокультурологического концепта "Ordnung" [Текст] : (на начальном этапе обучения) / А. М. Ионова // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 10. - С. 65-68. - Библиогр.: с. 68 (4 назв. ) . - ISSN 0130-6073

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
диалогическое общение -- иностранные языки -- комплекс упражнений -- лингвокультурологический подход -- немецкий язык -- общение
Аннотация: Рассмотрен комплекс упражнений, предназначенный для обучения диалогическому общению начинающих изучать немецкий язык в средней, старшей школе и в вузе.

Найти похожие

Левушкина, Ольга Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент).
О культурологических, культуроведческих и лингвокультурологических понятиях в методике обучения русскому языку [Текст] / О. Н. Левушкина // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 3, ч. 1. - С. 152-160. - Библиогр.: с. 160 (16 назв.) . - ISSN 2073-9613

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
культурологический подход -- культуроведческий подход -- русский язык (дисциплина) -- учебные предметы -- учебные дисциплины -- методика преподавания русского языка -- культуроведческие компетенции -- культурологические компетенции -- лингвокультурологический подход -- лингвокультурологическая компетенция -- лингвокультурологический принцип
Аннотация: Автор разграничивает культурологические, культуроведческие и лингвокультурологические понятия, используемые в методике преподавания русского языка, и предлагает собственное видение их объема и иерархии.

Найти похожие

Чан Тхи Нау (аспирант).
Лексико-семантическое поле, репрезентирующее константу русской культуры "береза", как средство организации лексики в учебных целях [Текст] / Чан Тхи Нау // Преподаватель XXI век. - 2011. - № 3, ч. 2. - С. 276-279 : рис. - Библиогр.: с. 279 (5 назв.) . - ISSN 2073-9613

УДК

^a81'24

ББК 81.00
Рубрики: Языкознание
Практическое владение языком
Кл.слова (ненормированные):
лингвокультурологический подход -- русский язык как иностранный -- вьетнамские студенты -- лексемы -- культурологический потенциал лексем -- культуромаркированная лексика -- лексико-семантическое поле -- ЛСП -- обучение русскому языку как иностранному
Аннотация: Представлены структура и содержание лексико-семантического поля "береза", составленного по данным различных словарей русского языка. Лексико-семантическое поле "береза" является учебной моделью организации культуромаркированной лексики с целью обучения русскому языку вьетнамских студентов.

Найти похожие

10.

Левушкина, Ольга Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Методика проведения урока лингвокультурологической характеристики текста [Текст] / О. Н. Левушкина // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 2, ч. 1. - С. 166-178 : табл. - Библиогр.: с. 178 (6 назв.) . - ISSN 2073-9613

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
лингвокультурологический подход -- лингвистический анализ литературного текста -- русский язык -- уроки русского языка -- методика преподавания русского языка -- местоимения -- учебная деятельность -- стихотворение в прозе -- литературный анализ -- художественная литература -- художественные тексты
Аннотация: О лингвокультурологической характеристике текста как современном методе обучения русскому языку. Поэтапно описана методика урока русского языка, реализующего данный метод. Урок посвящен выявлению функций местоимений в художественном тексте.

Найти похожие

11.

Астахова, Яна Алексеевна (ассистент).
Художественный текст как источник сведений о лингвоцветовой картине мира [Текст] / Я. А. Астахова // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 3, ч. 2. - С. 330-337. - Библиогр.: с. 337 (10 назв.) . - ISSN 2073-9613

УДК

^a81'42

ББК 81.0
Рубрики: Языкознание
Лингвистика текста
Кл.слова (ненормированные):
лингвистический анализ литературного текста -- стихотворения -- художественный текст -- поэзия -- лингвокультурологический подход -- коннотации -- цветонаименования -- русские поэты
Аннотация: О коннотациях цветонаименований в стихотворении З. Гиппиус "Апельсинные цветы". Предпринята попытка применить метод анализа коннотаций цветонаименований при лингвокультурологическом описании поэтического текста. Выявлены особенности употребления данной группы слов, описаны их национально-специфические и индивидуально-авторские коннотации, роль в создании образного строя текста.

Доп.точки доступа:
Гиппиус, Зинаида Николаевна (поэт ; 1869-1945) \з. Н.\

Найти похожие

12.

Звягинцева, Александра Витальевна (кандидат филологических наук; доцент).
Применение лингвокультурологического подхода к анализу интонационного оформления текста [Текст] : (на материале информационного стиля) / А. В. Звягинцева // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 4, ч. 2. - С. 399-406. - Библиогр.: с. 405-406 (10 назв.) . - ISSN 2073-9613

УДК

^a811.11

ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Германские языки
Кл.слова (ненормированные):
анализ текста -- английский язык -- звучащий текст -- интонационное оформление текста -- интонация -- концепт (лингвокультурология) -- концептосфера текста -- лингвокультурологический подход -- экстралингвистический контекст
Аннотация: О вопросах анализа звучащего текста в широком экстралингвистическом контексте. Акцентируется важность применения лингвокультурологического подхода к анализу природы звучащего текста и делается вывод об интонации как носителе и источнике национально-культурных сведений и внеязыковой информации.

Найти похожие

13.

Глебова, З. В. (старший преподаватель).
Изучение заимствованной лексики на текстовой основе в школьном курсе русского языка как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов: итоги формирующего эксперимента [Текст] = Studying Borrowed Vocabulary on the Textual Basis Within the Russian Language School Course As Means for Achieving Personal, Meta-Subject and Subject Training Outcomes: the Shaping Experiment Results / З. В. Глебова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 6. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
заимствованная лексика -- заимствованные слова -- лингвокультурологический подход -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- модульные системы -- предметные результаты -- русский язык -- тексты -- уроки -- формирующие эксперименты
Аннотация: Рассмотрены особенностям работы с заимствованной лексикой в школьном курсе русского языка в свете новых требований к результатам обучающихся, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте. Описана модульная система уроков по изучению иноязычных слов на текстовой основе, ориентированных на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов. Модули включают в себя уроки по изучению заимствований в русле лингвокультурологического подхода, который предполагает выход через анализ явлений языка на уровень культуры и способствует осознанию учащимися языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа, пониманию взаимосвязи языка и истории народа, а также адекватной оценке учениками иноязычных слов, их места и роли в современном русском языке. Представлена также Программа экспериментального обучения для учащихся по внедрению модульной системы культуроориентированных уроков по изучению заимствованных слов и приведены данные формирующего эксперимента.The article is devoted to the peculiarities of working with a borrowed vocabulary in a school course of Russian language in the light of new requirements to the results of the students represented in the Federal State Educational Standard. Modular system of lessons on text-based studying of foreign words, focused on the achievements of the students’ personality, metasubject and substantive results is described. Modules include lessons on study loans in line with the linguistic-cultural approach which proposes going through the analysis of language phenomena on the level of culture and promotes awareness of students of language as one of the major national cultural values, understanding of the relationship of language and history of the people, as well as adequate assessment of pupils foreign words, their place and role in the modern Russian language. The program of experiential learning for students for the implementation of a modular system of culture-oriented lessons for the study of loanwords is presented. The author gives the data of forming experiment.

Найти похожие

14.

Тюрина, Зинаида Сергеевна (ассистент кафедры романской филологии).
Развитие метафоричности речи учащихся при обучении итальянскому языку [Текст] = Development of metaphorical speech of the students studying italian language / З. С. Тюрина // Иностранные языки в школе. - 2018. - № 3. - С. 47-51. - Библиогр.: с. 51 (11 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
итальянский язык -- изучение итальянского языка -- метафоричность речи -- речи метафоричность -- метафоричная компетенция -- лингвокультурологический подход
Аннотация: Статья посвящена проблеме развития метафоричности речи учащихся при обучении итальянскому языку.

Найти похожие

15.

Еременко, О. И. (кандидат филологических наук; доцент).
Формирование лингвокультурной компетенции учащихся в процессе работы с фразеологизмами [Текст] / О. И. Еременко, В. В. Демичева, Т. В. Яковлева // Начальная школа. - 2020. - № 6. - С. 41-44. - Библиогр.: с. 44 (3 назв.) . - ISSN 0027-7371

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
лингвокультурная компетенция -- лингвокультурологический подход -- лингвокультурологическое комментирование -- методика преподавания русского языка -- младшие школьники -- начальная школа -- уроки русского языка -- фразеологизмы
Аннотация: В статье рассматриваются возможности использования лингвокультурологического комментирования в процессе работы с фразеологизмами в начальной школе. Выделены тематические группы фразеологизмов с национально-культурным компонентом смыслового значения; предложены приемы работы лингвокультурологического комментирования, направленные на формирование лингвокультурной компетенции учащихся.

Доп.точки доступа:
Демичева, В. В. (кандидат филологических наук; доцент); Яковлева, Т. В. (кандидат педагогических наук; доцент)

Найти похожие

16.

Современные тенденции обучения языкам и культурам (на примере иноязычных текстов) [Текст] = Modern trends in teaching languages and cultures (using foreign-language texts as examples) / Е. Я. Григорьева, С. А. Дудко, Л. П. Рыжова, И. В. Дорофеева // Педагогика. - 2019. - № 10. - С. 92-99. - Библиогр.: с. 97 (18 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
аутентичные тексты -- виды текстов -- иностранные языки (образование) -- иноязычные тексты -- когнитивная лингвистика -- лингвокультурологический подход -- лингвокультурология -- обучение иностранному языку -- принцип культуросообразности -- учащиеся -- формирование картины мира -- художественная картина мира -- художественные тексты -- языковая картина мира -- языковое образование
Аннотация: В статье представлены основные тенденции обучения иностранным языкам во взаимосвязи с культурой изучаемого языка на основе иноязычных текстов. Определен принцип культуросообразности при обучении иностранным языкам. Рассмотрен процесс создания картины мира учащегося при помощи разнообразных текстов.

Доп.точки доступа:
Григорьева, Елена Яковлевна (доктор педагогических наук; профессор); Дудко, Светлана Анатольевна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник); Рыжова, Людмила Павловна (доктор филологических наук; профессор); Дорофеева, Ирина Валентиновна (кандидат филологических наук; доцент)

Найти похожие

17.

Черникова, Наталия Владимировна (доктор филологических наук).
Лингвокультурологический проект "Береза – символ России" [Текст] = Linguoculturological Project "A Birch Tree as a Symbol of Russia" (Learning Materials for Russian Language Lessons) : (материалы к урокам русского языка) / Наталия Владимировна Черникова // Русский язык в школе. - 2020. - № 1. - С. 15-23. - Библиогр.: с. 22-23. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки русского языка -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- лингвокультурологическая компетенция -- русский язык -- лингвокультурологический подход -- лингвокультурологические проекты -- национальная культура -- национально-культурная информация -- береза -- образ березы
Аннотация: Показано, как на уроках русского языка с лингвокультурологических позиций можно исследовать слово "береза" во всем многообразии его значений и употреблений. Результатом совместной исследовательской деятельности учеников и учителя должен стать лингвокультурологический проект на тему "Береза – символ России", включающий следующие "страницы": лексикографическую, этимологическую, словообразовательную, фразеологическую, фольклорную, литературную, искусствоведческую, культурологическую.

Найти похожие

1-10 11-17

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)