Биллз, Д. Б. Кросскультурная передача понятий и практики образования: сопоставительный анализ [Текст] / Д. Б. Биллз> // Социология образования. - 2007. - N 5. - С. . 118-119
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика США Соединенные Штаты Америки Америка Германия Европа Кл.слова (ненормированные): система образования -- университеты -- теория образования -- практика образования -- образовательные системы -- образовательный опыт Аннотация: Сравнительный анализ образовательных систем ряда стран мира. Доп.точки доступа: Танака \м.\ |
Бим-Бад, Б. "Тайны" образовательной политики [Текст] / Б. Бим-Бад> // Семья и школа. - 2010. - N 3. - С. 14-15
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): практика образования -- творческий резерв учащихся -- методы обучения -- способности -- профессионализм педагогов -- учителя Аннотация: Образование призвано удовлетворить потребности личности, прояснить и украсить жизнь человека. Оно поощряет самостоятельность и свободу самовыражения. |
Пичугина, В. К. (доктор педагогических наук; доцент; ведущий научный сотрудник). У истоков педагогической критики: Платон и Цицерон спорят с Гомером [Текст] / В. К. Пичугина> // Педагогика. - 2018. - № 11. - С. 96-105. - Библиогр.: с. 104 (26 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Древняя Греция--Древний Рим Кл.слова (ненормированные): античная эпоха -- античная поэзия -- античная проза -- античная педагогика -- античная педагогическая традиция -- педагогические споры -- теория образования -- цитирование поэм -- античная теория образования -- педагогическая критика -- научение добродетели -- практика образования -- мифологическое познание -- методология образования -- законы -- философия образования -- педагогическое наследие -- античное педагогическое наследие Аннотация: В статье рассмотрены вопросы рецепции идущей от Гомера педагогической традиции в сочинениях Платона и Цицерона. Выстраивая линии педагогической критики, она выдвигают тезисы об особой природе педагогической деятельности, которые условно можно соотнести с областями философии образования, методологии образования, теории образования и образовательной практики. Доп.точки доступа: Гомер (древнегреческий поэт-сказитель ; 8 в. до н. э.); Платон (древнегреческий философ ; 428 или 427 до н.э. - 347 до н. э.); Цицерон, Марк Туллий (древнеримский политический деятель; оратор; полководец; философ ; 106 до н. э. - 43 до н. э.) \м. Т.\ |