Шарафутдинов, Р. Н. Формирование проектировочных умений у будущего учителя физической культуры [Текст] / Р. Н. Шарафутдинов, А. А. Баранов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - N 3. - С. . 26-28. - Библиогр.: с. 28
Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): инновации -- инновационная деятельность -- проективные умения -- учителя -- учебные предметы -- проектировочные умения Аннотация: Дидактическая система, основанная на интеграции предметной, методико-педагогической и проектировочной областей подготовки будущего учителя физкультуры. Доп.точки доступа: Баранов, А. А. |
Анискевич, С. Развитие проектировочных умений студентов [Текст] / С. Анискевич // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 12. - С. 85-87 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): подготовка воспитателей -- подготовка педагогов -- среднее специальное образование -- педколледжи -- педагогические колледжи -- студенты -- проектировочные умения -- метод проектов -- проектная деятельность -- проектный метод Аннотация: Анализируя проблему развития проектировочных умений студентов педагогического колледжа, авторы исходят из того, что профессиональная подготовка педагогов должна основываться на развитии личности в целом, в том числе ее потенциальных возможностей. |
Сафонцев, С. А. Квалиметрические методы аттестации работников образования [Текст] / С. А. Сафонцев // Педагогическая диагностика. - 2012. - № 1. - С. 40-54. - Библиогр. в примеч.: 4 назв. - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): аттестация работников образования -- работники образования -- учителя -- педагоги -- квалиметрические методы аттестации -- методы аттестации -- профессиональная квалификация -- критерии оценки уровня квалификации -- оценка уровня квалификации -- структура знаний -- проектировочные умения -- инновационная деятельность -- квалификационные категории Аннотация: Рассматриваются примеры определения эффективности процесса обучения с помощью нормированного квалификационного коэффициента, определяемого на основе квалиметрической модели процесса обучения. Приводятся нормы соответствия профессионально-педагогической подготовки аттестуемого той или иной квалификационной категории. |
Шаховалов, Н. Н. Комплексно-целевая программа формирования готовности педагогов к осуществлению инновационной деятельности [Текст] / Н. Н. Шаховалов // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2013. - № 7. - С. 35-47. - Библиогр.: с. 47 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Психология Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): воспитатели -- педагоги -- инновационная деятельность -- мотивации к инновационной деятельности -- формирование готовности -- формирование положительной мотивации -- развитие умений -- проектировочные умения -- коммуникативные умения -- рефлексивные умения -- конструктивные умения -- комплексно-целевые программы -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- детские сады Аннотация: Создание психолого-педагогических условий становления и развития проектировочных, коммуникативных, рефлексивных, конструктивных умений педагога, формирование положительной мотивации воспитателя к нововведениям. |
Фаязова, А. Ф. (кандидат педагогических наук; начальник отдела экспертизы программ). Проектная мастерская как способ индивидуализации процесса повышения квалификации педагогов [Текст] / А. Ф. Фаязова // Школьные технологии. - 2013. - № 5. - С. 44-52
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): проектирование -- педагогическая деятельность -- педагоги -- повышение квалификации -- педагогическое проектирование -- система повышения квалификации -- проектная деятельность -- проектные мастерские -- модели повышения квалификации -- сетевые модели -- ИОТ -- индивидуальная образовательная траектория -- профессиональное развитие -- проектировочные умения -- РПП -- рефлексивная площадка педагогов Аннотация: В статье представлена сетевая модель повышения квалификации педагогов, реализованная в форме проектной мастерской, где обучение происходит в реальном режиме проектирования с учетом профессиональных потребностей педагогов на основе индивидуальной образовательной траектории. |
Куцаев, Владислав Валерьевич (доцент). К самостоятельности и активности школьников через самопознание и самосовершенствование учителей. Овладение специальными профессиональными педагогическими умениями [Текст] / В. В. Куцаев // Физическая культура в школе. - 2017. - № 6. - С. 9-13. - Библиогр.: с. 13 (5 назв.). - Продолж. Начало: № 5 . - ISSN 0130-5581
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): абитуриенты вузов -- будущие учителя -- выбор профессии -- высшее образование -- гностические умения -- игровое обучение -- игры -- коммуникативные умения -- конструктивные умения -- обучение студентов -- организационные умения -- отбор абитуриентов -- педагогическая техника -- педагогические умения -- подготовка специалистов -- проектировочные умения -- профессиональные педагогические умения -- профессиональные умения -- самопознание учителей -- самосовершенствование учителей -- студенты вузов -- учителя физической культуры Аннотация: Профессионализм учителя физической культуры определяется педагогическими и специальными знаниями, умениями и навыками, педагогическим прогнозированием и воображением, склонностью к творчеству, умелым применением методов и приёмов обучения с учётом конкретных учебных ситуаций. Данные способности студент обязан развивать и совершенствовать во время учебы в вузе. От них зависит скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками. |