Толстопятова, О. А. Модель свободного развития одаренных детей [Текст] : из опыта работы ГОУ ДОД "Центр "Поиск", г. Ставрополь / О. А. Толстопятова // Детское творчество. - 2007. - N 5. - С. . 2-6
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Россия Ставрополь Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование -- одаренность -- одаренные дети -- педагогические работы -- развитие одаренности -- самоопределение -- самореализация -- специализированные учреждения Аннотация: Основная цель образовательной деятельности центра - создание оптимальных условий для развития личности одаренного ребенка, формирование способности к самореализации и самоопределению. Доп.точки доступа: Поиск, Центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей (ГОУ ДОД) |
Трепольская, Ольга (консультант Минздравсоцразвития России). Сколько гулять директору [Текст] / Ольга Трепольская // Социальная защита. - 2008. - N 6 (194)
Рубрики: Право Трудовое право Кл.слова (ненормированные): специализированные учреждения -- дети-сироты -- работники образовательных учреждений -- профилактика безнадзорности -- оплачиваемые отпуска Аннотация: О продолжительности ежегодного оплачиваемого отпуска работников специализированных учреждениий для несовершеннолетних. |
(2009 ; Москва) Стенографический отчет о совещании в режиме видеоконференции по вопросу состояния безопасности объектов социального обслуживания, проведенном Президентом Российской Федерации Д. А. Медведевым [Текст] : 3 ноября 2009 г., Москва / Д. А. Медведев [и др. ] // Социальное обслуживание. - 2010. - N 1. - С. 109-126
Рубрики: Право Управление социально-культурной сферой--Россия Социальная защита. Социальная работа Организация социальной помощи, социальной работы--Россия Кл.слова (ненормированные): совещания -- видеосовещания -- видеоконференции -- безопасность социальных учреждений -- противопожарная безопасность -- пожары -- объекты социального обслуживания -- социальные учреждения -- специализированные учреждения -- субъекты РФ -- регионы -- государственный контроль -- административная ответственность -- комплексные проверки -- прокурорский надзор -- стенографические отчеты Аннотация: Анализ состояния безопасности объектов социального обслуживания в субъектах РФ. Доп.точки доступа: Медведев, Дмитрий Анатольевич (Президент РФ) \.\; Чуйченко, К. А. (Контрольное управление Президента РФ) \.\; Чайка, Ю. Я. (Генеральный прокурор РФ) \.\; Шойгу, С. К. (министр по чрезвычайным ситуациям) \.\; Голикова, Т. А. (министр здравоохранения и социального развития) \.\; Торлопов, В. А. (Республика Коми) \.\; Ткачев, А. Н. (глава администрации Краснодарского края) \.\; Дудка, В. Д. (губернатор Тульской области) \.\ |
Котельникова, Л. М. Опыт работы областного социального приюта для детей и подростков [Текст] / Л. М. Котельникова // Социальное обслуживание. - 2010. - N 10. - С. 49-55
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Социальная помощь отдельным категориям населения--Россия--Пензенская область--Пенза, город Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Россия--Пензенская область--Пенза, город Кл.слова (ненормированные): социальные приюты -- специализированные учреждения -- детские приюты -- опыт работы -- социальная реабилитация -- коррекционная работа -- психологическая помощь -- дошкольники -- дети -- подростки -- несовершеннолетние -- жестокое обращение с детьми -- насилие над детьми -- трудные жизненные ситуации -- агрессивное поведение -- конфликтные ситуации -- телефонное консультирование -- проекты -- инновационные формы работы -- примирение -- мобильная социальная служба -- волонтеры -- общественные организации -- психолого-педагогическая помощь -- работа с родителями Аннотация: Деятельность специалистов отделений социального приюта для детей и подростков. Внедрение инновационных форм работы. Реализация проекта "Дети, затронутые конфликтом: преодоление агрессивного поведения". Цель проекта - предоставление мер социально-педагогической и психологической помощи детям, затронутых конфликтом для преодоления агрессивного поведения в форме мобильной межведомственной передвижной службы "Примирение", с участием волонтеров (тех, кому доверяет ребенок). |
Батурина, Алина Сергеевна. Специализированные учреждения для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в создании условий реализации конституционного права на образование [Текст] / Алина Сергеевна Батурина // Право и образование. - 2011. - N 3. - С. 29-36. - Библиогр.: с. 36 (10 назв. ) . - ISSN 1563-020X
Рубрики: Право Управление социально-культурной сферой--Россия Кл.слова (ненормированные): специализированные учреждения -- девиантное поведение -- дети с девиантным поведением -- конституционные права -- образовательное право -- образовательные правоотношения -- социальная реабилитация -- российское законодательство -- безнадзорность -- беспризорность -- социальные приюты -- социально-реабилитационные центры -- социальная педагогика Аннотация: Статусы специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. |
Главный государственный санитарный врач Российской Федерации. Об утверждении СанПиН 2. 4. 2840-11 "Изменения N 2 к СанПиН 2. 4. 1201-03 "Гигиенические требования к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации" [Текст] : постановление от 04. 03. 2011, N 16 : зарегистрировано в Минюсте России 29 марта 2011 г., рег. N 20328 / Главный государственный санитарный врач Российской Федерации // Официальные документы в образовании. - 2011. - N 19. - С. 45-46. - Прил. . - ISSN 0234-7512
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Гигиена детей и подростков Кл.слова (ненормированные): официальные материалы -- постановления -- санитарно-эпидемиологические правила -- санитарно-эпидемиологические нормативы -- гигиенические требования -- несовершеннолетние -- специализированные учреждения -- социальная реабилитация -- режим работы учреждений -- искусственное освещение -- естественное освещение -- освещение -- изменения в гигиенических требованиях -- оборудование учреждений |
Александрович, Н. И. Система планирования и организации комплексной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра [Текст] / Н. И. Александрович // Социальное обслуживание. - 2011. - N 11. - С. 46-56
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Социальная помощь отдельным категориям населения--Россия--Коми Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Россия--Коми Кл.слова (ненормированные): специализированные учреждения -- реабилитационные центры -- медико-педагогические учреждения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- подростки -- детский церебральный паралич -- ДЦП -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- образовательная деятельность -- коррекционно-педагогическая работа -- адаптация детей -- психолого-педагогическая помощь -- психолого-педагогичекое сопровождение -- дошкольники -- дошкольный возраст -- подготовительные классы -- тематическое планирование -- коррекционно-развивающая работа -- формы работы -- коррекционно-воспитательные часы -- часы развития Аннотация: Программа адаптации детей с ограниченными возможностями в условиях реабилитационного центра. Основополагающие принципы в психолого-педагогическом сопровождении. Система планирования и организации коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом. Доп.точки доступа: Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями имени И. П. Морозова |
Федорова, В. В. (педагог-психолог). Программа эмоционального развития детей младшего школьного возраста со сниженным интеллектом в условиях специального учреждения [Текст] / В. В. Федорова // Социальное обслуживание. - 2011. - N 9. - С. 40-42. - Материалы Форума социальных работников Москвы "Социальная сплоченность на новом рубеже социальной работы", посвященном 20-летию профессиональной социальной работы в России
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Россия--Москва, город Кл.слова (ненормированные): специализированные учреждения -- детские дома-интернаты -- дети с ограниченными возможностями -- воспитанники -- умственно отсталые дети -- сниженный интеллект -- дети -- младший школьный возраст -- эмоциональное развитие -- программы -- психолого-педагогические методы -- коррекционно-развивающие занятия Аннотация: Эмоциональное развитие ребенка. Программа коррекционно-развивающих занятий с воспитанниками детского дома-интерната для умственно отсталых детей. Доп.точки доступа: Детский дом-интернат для умственно отсталых детей N 15 |
Максимов, Александр Евгеньевич (учитель физкультуры). Повышение двигательной активности у детей с ДЦП в условиях специализированных учреждений с применением "Тренажера Гросса" [Текст] / А. Е. Максимов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - № 1. - С. 50-52 : 1 фот., 1 диаграмма. - Библиогр.: с. 51-52 (5 назв. ) . - ISSN 1817-4779
Рубрики: Образование. Педагогика--Москва--Россия, 21 в. Дефектология. Специальные школы--Москва--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): адаптивная физическая культура -- анкетирование родителей -- АФК -- Гросса тренажер -- двигательная активность детей с ДЦП -- дети с ДЦП -- дети-инвалиды -- детский церебральный паралич -- ДЦП -- исследования -- коррекционные школы -- лечебная педагогика -- методики -- педагогические эксперименты -- специализированные учреждения -- тренажер Гросса -- физические упражнения -- центры лечебной педагогики Аннотация: Предложенная комплексная методика по повышению двигательной активности с применением "тренажера Гросса" продемонстрировала свою эффективность в работе с детьми с диагнозом ДЦП в условиях специализированного коррекционного учреждения. Эксперимент, проведенный в Центре лечебной педагогики и диффернцированного обучения, показал, что данная методика позволяет выполнять упражнения в вертикальном положении тела, способствует развитию резервных возможностей организма детей с ДЦП, что значительно ускоряет процесс реабилитации на занятиях по адаптивной физической культуре. Доп.точки доступа: Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения |
Яхимович, Л. В. Опыт реализации комплексных программ в деятельности учреждений социального обслуживания семьи и детей Республики Коми [Текст] / Л. В. Яхимович // Социальное обслуживание. - 2011. - N 4. - С. 46-52
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Организация социальной помощи, социальной работы--Россия--Коми Образование. Педагогика Социальная педагогика--Россия--Коми Кл.слова (ненормированные): социальная помощь семье -- дети -- несовершеннолетние -- трудные жизненные ситуации -- социальная реабилитация -- комплексные программы -- подпрограммы -- специализированные учреждения -- реабилитационные центры -- приюты -- медицинская реабилитация -- психолого-педагогическая реабилитация -- педагоги-психологи -- социально-педагогическая работа -- трудовая реабилитация -- социальное сопровождение семьи -- коррекционная работа -- детско-родительские отношения Аннотация: Социальное сопровождение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Работа специалистов специализированных учреждений для несовершеннолетних. Анализ трудностей, возникающих при реализации комплексных программ в деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних. |
Лебединская, М. А. Работа по социализации воспитанников в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних [Текст] / М. А. Лебединская // Социальное обслуживание. - 2011. - N 5. - С. 42-45
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Организация социальной помощи, социальной работы--Россия--Краснодарский край--Гулькевичи, город Кл.слова (ненормированные): практика социального обслуживания -- специализированные учреждения -- социально-реабилитационные центры -- реабилитационные центры -- воспитанники -- дети -- несовершеннолетние -- социализация подростков -- профилактическая работа -- досуг -- трудоустройство -- общественные объединения -- роль отца -- наставничество -- благотворительная помощь -- молодежные организации -- волонтерские отряды Аннотация: Социальная реабилитация несовершеннолетних. Сотрудничество специализированного учреждения для несовершеннолетних с общественными организациями. Организация досуговой деятельности воспитанников социально-реабилитационного центра, их социальная адаптация в обществе. Доп.точки доступа: "Остров детства", центр; "Совет отцов", общественное объединение; "Лига милосердия", общественное объединение; "Город молодых", молодежная организация |
Коленко, Л. В. Внедрение инновационных форм реабилитационной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних [Текст] / Л. В. Коленко // Социальное обслуживание. - 2012. - № 11. - С. 118-122
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Социальная помощь отдельным категориям населения--Россия--Астрахань Кл.слова (ненормированные): центры -- реабилитационные центры -- социально-реабилитационные центры -- несовершеннолетние -- дети -- дети, пострадавшие от насилия -- специализированные учреждения -- воспитательные учреждения -- реабилитационно-воспитательные учреждения -- проекты -- волонтеры -- волонтерское движение -- программы -- реабилитация -- профессиональное обучение Аннотация: Опыт Астраханского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних по созданию собственных инновационных программ и проектов и внедрению их в работу с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Доп.точки доступа: ОГСУ "Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних"; "Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних", ОГСУ |
Исаков, Андрей. Кто разрабатывает и утверждает адаптированные образовательные программы - обычные организации или специализированные? [Текст] / Андрей Исаков, Светлана Алехина // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2013. - № 11. - С. 107-108
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): адаптированные образовательные программы -- индивидуальные программы реабилитации -- специализированные учреждения -- школы Аннотация: Индивидуальные программы реабилитации разрабатывают специализированные учреждения. А кто разрабатывает адаптированные образовательные программы - сами школы или также специализированные учреждения? Если их разрабатывают школы, то требуется ли рецензирование таких программ специализированными учреждениями. Доп.точки доступа: Алехина, Светлана |