Тубельский, Александр. Скрытое содержание образования и уклад школьной жизни [Текст] / Александр Тубельский // Народное образование. - 2007. - N 9. - С. 205-211
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика воспитания--Россия Кл.слова (ненормированные): уклад школьной жизни -- образовательные стандарты -- демократическое образование -- педагогическая литература -- школьные уклады Аннотация: Об изучении реального уклада школьной жизни. Доп.точки доступа: Фрумин \и.\ |
Остапенко, Андрей (доктор педагогических наук, старший научный сотрудник, заместитель директора). Как спроектировать школу социально-педагогического профиля? [Текст] / Андрей Остапенко, Дарья Ткач, Марина Коркоценко // Народное образование. - 2007. - N 9. - С. 81-90 : 4 рис., 1 табл.
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения--Россия Кл.слова (ненормированные): образовательные модели -- социально-педагогические лицеи -- сельские лицеи -- педагогизированное образовательное пространство -- педагогические системы -- педагогическая проксемика -- школьные уклады -- природосообразные модели -- главные редакторы -- языковое воспитание -- концентрированное обучение Аннотация: Об основных компонентах инновационной педагогической системы сельского лицея социально-педагогического профиля. Доп.точки доступа: Ткач, Дарья (педагог-психолог, апирантка); Коркоценко, Марина (кандидат педагогических наук, консультант); Кушнир, Алексей (главный редактор) \а.\ |
Соболева, Ольга Евгеньевна (председатель). Педагогические условия формирования демократического уклада в кадетском корпусе [Текст] = Pedagogical conditions of forming of a democratic way of life in the cadet corps / О. Е. Соболева // Человек и образование. - 2012. - № 3. - С. 162-165. - Библиогр.: с. 165 (6 назв. ) . - ISSN 1815-7041
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): кадетский корпус -- кадеты -- ученическое самоуправление -- школы -- модели школьных укладов -- школьные уклады Аннотация: Показано, что создание демократического уклада кадетского корпуса возможно на основе активного развития ученического самоуправления, расширения его роли и функций и превращения его в со-управление за счет субъектного взаимодействия детей и взрослых. |