Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=художественно-творческое развитие<.>)

Общее количество найденных документов : 19
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-19

Гладких, З. И.
Феноменология детства в проекции художественно-творческого развития личности [Текст] / З. И. Гладких // Искусство и образование. - 2007. - N 3. - С. . 10-30. - Библиогр.: с. 30 (30 назв. )

УДК

^a159.922.7

^a373.2

ББК 88.8 + 74.1
Рубрики: Психология--Детская психология
Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарная парадигма -- образование -- искусство -- феноменология -- феноменология детства -- образовательный процесс -- художественно-творческое развитие -- личность -- художественно-психологическая антропология -- психология детского творчества -- художественные способности -- детство -- дошкольники -- акмеология -- методика аксио-биографическая -- аксиология -- я-концепция -- педагоги -- ученики -- культура
Аннотация: О применении жизнеописаний, биографических методов в процессе преподавания психологии художественного творчества, эстетики, теории и истории художественной культуры и родственных дисциплин, которое создает предпосылки для самовоспитания, содействует формированеию гуманитарной культуры специалиста, обогащает феноменологию образования.

Найти похожие

Гетман, И. В.
Средства художественно-творческого развития [Текст] / И. В. Гетман // Изобразительное искусство в школе. - 2008. - N 3. - С. 56-58 : Ил.

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
метод проектов -- творческая деятельность -- коллективная работа -- образовательные технологии -- игровые технологии -- коллективная творческая деятельность -- уроки рисования -- художественно-творческое развитие -- информационно-коммуникативные технологии -- проектные методы обучения
Аннотация: Проникновение современных образовательных технологий в образовательную практику, в том числе и на уроки искусства, открывает новые возможности. В этом случае, учителям рисования необходимо сделать информационно-коммуникационные технологии новым средством художественно-творческого развития.

Найти похожие

Ежова, Е. Ю.
Эстетическая культура учителя как аппарат художественно-творческого развития учащихся средней школы в элективном курсе "Графика" [Текст] / Е. Ю. Ежова // Искусство и образование. - 2009. - N 1. - С. 122-129. - Библиогр.: с. 129 (2 назв. )

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
графика (дисциплина) -- графические техники -- индивидуальное творчество -- личность педагога -- методика преподавания -- средние школы -- уроки -- учащиеся -- учителя -- художественное образование -- художественно-творческое развитие -- элективные курсы -- эстетическая культура
Аннотация: Отличительной особенностью данного курса является использование эстетически развивающего потенциала искусства, с позиций его многоаспектного понимания и использования.

Найти похожие

Киселева, Надежда Васильевна.
Виток к витку, ниточка к ниточке [Текст] / Н. В. Киселева // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 3. - С. 30-31 : 4 рис. . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- детское творчество -- творческая деятельность -- художественно-творческое развитие -- рукоделие -- методические рекомендации -- нитки -- нитки мулине -- применение ниток мулине
Аннотация: Дети учатся различать различные оттенки одного цвета, переход одного цвета, в другой. Они знакомятся с понятиями "контраст", "гармония", узнают, что некоторые цвета плохо соседствуют друг с другом, что есть цвета холодные и теплые, привыкают чувствовать гармонию цвета в одежде, в интерьере, в окружающем мире. Методика обматывания вырезанных деталей нитками мулине.

Найти похожие

Варданян, В. А.
Художественно-педагогическая компетентность учителя начальных классов как источник реализации творческого потенциала ребенка [Текст] / В. А. Варданян // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 8. - С. 91-94

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Республика Мордовия, 21 в. нач.
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
изобразительная деятельность -- профессиональные компетенции -- младшие школьники -- самореализация -- учебно-творческая деятельность -- художественно-творческое развитие
Аннотация: В статье дается описание системы художественно-педагогического образования студентов в процессе изобразительной деятельности, которая создана в Мордовском государственном педагогическом институте. Эта система нацелена на создание условий, при которых художественно-педагогическая компетентность как внутреннее качество педагога, проявляется внешне, обеспечивая эффективное решение художественно-педагогических задач и успешное развитие творческого потенциала младшего школьника.

Доп.точки доступа:
Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева

Найти похожие

Румянцева, З. В.
Художественно-педагогическая мобильность педагога-музыканта: сущность и структура [Текст] / З. В. Румянцева // Искусство и образование. - 2009. - N 5 (61). - С. 96-103. - Библиогр.: с. 103 (7 назв. )

УДК

^a78

ББК 85.31р
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства
Музыкальное образование
Кл.слова (ненормированные):
педагоги-музыканты -- профессиональная деятельность -- профессионально-педагогическая деятельность -- художественно-педагогическая мобильность -- художественно-творческий процесс -- художественно-творческое развитие
Аннотация: В данной статье освещается сущность и структура художественно-педагогической мобильности педагога-музыканта как его способности, формируемой в условиях освоения художественно-творческого содержания профессионально-педагогической деятельности.

Найти похожие

Васильева, Наталья Афанасьевна (воспитатель).
Викторина по произведениям Е. Чарушина для старших дошкольников [Текст] / Н. А. Васильева // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 6. - С. 23-24 . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные учреждения -- старшие дошкольники -- художественно-творческое развитие -- викторины -- кроссворды -- детские писатели -- содержание произведений -- познавательные способности детей -- логическое мышление
Аннотация: Вызвать интерес к личности писателя и его книгам. Выяснить, как поняли дети содержание произведений Е. Чарушина. Развивать познавательные способности детей, логическое мышление. Воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду.

Доп.точки доступа:
Чарушин, Евгений Иванович (советский писатель ; 1901-1965) \е. И.\

Найти похожие

Тимохина, О.
Сладкие соленые мгновения [Текст] / О. Тимохина // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 5. - С. 65-67 : ил. . - ISSN 0012-561X

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- художественно-творческое развитие -- творческое развитие -- развитие речи -- развитие моторики -- мелкая моторика -- арттерапия -- изодеятельность -- изобразительная деятельность -- рисование в детском саду -- рисование солью -- соль -- нетрадиционные изобразительные техники -- нетрадиционные способы рисования
Аннотация: В статье описывается техника рисования солью, которая наряду с развитием художественно-творческой активности детей, их фантазии совершенствует мелкую моторику рук, стимулирует развитие речи, дает колоссальный арттерапевтический эффект.

Найти похожие

Мищевич, Ирина Михайловна (воспитатель).
Программа по развитию восприятия на занятиях по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста "Фотография и окружающий мир" [Текст] / И. М. Мищевич // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 3. - С. 29-36 . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- старший дошкольный возраст -- изобразительная деятельность -- тематическое планирование деятельности -- методики обучения -- развивающая среда -- художественно-творческое развитие -- художественные фотографии -- восприятие запечатленных образов -- развитие образного мышления -- развитие творческой активности
Аннотация: Занятие направлено на развитие восприятия, формирование эстетических чувств и представлений, развитие образного мышления и воображения. В процессе знакомства детей с искусством фотографии восприятие дошкольников приобретает целенаправленный характер. Дети начинают замечать и видеть события, запечатленные на фотографиях, сравнивать их с картинами реальной жизни, реализовывать свои наблюдения в изобразительной деятельности. В процессе обучения дети знакомятся с основными законами цветоведения, основами композиционного построения живописного произведения, совершенствуют познание таких понятий, как форма и величина.

Найти похожие

10.

Маклакова, Вера Александровна (музыкальный руководитель).
Долгосрочный проект "Танцевальный калейдоскоп" [Текст] / В. А. Маклакова // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 5. - С. 23-24. - Библиогр.: с. 24 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные учреждения -- художественное воспитание -- музыкальный слух -- творческое осмысление музыки -- творческая активность -- художественно-творческое развитие -- музыкально-ритмические движения -- эмоционально-телесные выражения
Аннотация: Дети очень любят танцевать и знают много танцев, но составить свой танец на новую мелодию не умеют. Цель проекта - учить детей использовать алгоритм для составления нового танца.

Найти похожие

1-10 11-19

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)