Мишакова, В. Н. (методист). Психологическое сопровождение старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ по биологии [Текст] / В. Н. Мишакова, Л. Ю. Колтырева // Биология в школе. - 2011. - N 3. - С. 40-46 : 1 табл. - Библиогр.: с. 46 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): единый государственный экзамен -- ЕГЭ -- ЕГЭ по биологии -- старшеклассники -- экзаменационные стрессы -- эмоциональное напряжение -- подготовка к экзаменам -- когнитивные трудности -- личностные переживания -- психологическая поддержка -- психологическое сопровождение -- снятие тревожности -- психологи -- учителя биологии Аннотация: Рассмотрены основные направления психологического сопровождения старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ по биологии, позволяющие преодолеть "мифологию ЕГЭ". Доп.точки доступа: Колтырева, Л. Ю. (старший преподаватель) |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук). Итоги ЕГЭ 2011 года: о типичных ошибках, допущенных в экзаменационных работах [Текст] / Г. С. Калинова, Р. А. Петросова // Биология в школе. - 2011. - N 10. - С. 24-36 : 8 табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ по биологии -- итоги ЕГЭ по биологии -- проверка знаний -- обобщенные результаты ЕГЭ -- анализ результатов -- выполнение заданий -- типичные ошибки -- уровень биологической подготовки -- биологические знания -- школьный курс биологии -- рекомендации по подготовке к ЕГЭ Аннотация: Представлен анализ ЕГЭ по биологии, проводившийся в 2011 году. Рассматривается модель экзаменационной работы, основные результаты экзамена, анализ результатов выполнения отдельных заданий экзаменационной работы и типичные ошибки. Доп.точки доступа: Петросова, Р. А. (кандидат педагогических наук) |
Елин, О. Ю. Об опыте достижения высоких результатов ЕГЭ по биологии [Текст] / О. Ю. Елин // Биология в школе. - 2012. - № 9. - С. 25-29. - Библиогр.: с. 29 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): единые государственные экзамены -- ЕГЭ по биологии -- подготовка -- методика подготовки -- обучение биологии -- планирование занятий -- обобщение результатов -- уровень подготовки -- требования Аннотация: Статья посвящена результатам окружных семинаров по выявлению и тиражированию успешных педагогических практик, способствующих высокой степени удовлетворенности учащихся и родителей качеством подготовки к ЕГЭ по биологии. |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук). Единый государственный экзамен по биологии: итоги, проблемы и перспективы [Текст] / Г. С. Калинова, Р. А. Петросова // Биология в школе. - 2012. - № 10. - С. 21-32 : 3 табл., 3 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ по биологии -- итоги ЕГЭ по биологии -- проверка знаний -- обобщенные результаты ЕГЭ -- анализ результатов -- выполнение заданий -- типичные ошибки -- уровень биологической подготовки -- биологические знания -- школьный курс биологии -- рекомендации по подготовке к ЕГЭ Аннотация: Представлен анализ ЕГЭ по биологии, проводившийся в 2012 году. Даны рекомендации по подготовке к ЕГЭ 2013 г. Доп.точки доступа: Петросова, Р. А. (кандидат педагогических наук) |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук). Типичные ошибки выпускников при выполнении заданий ЕГЭ по биологии [Текст] / Г. С. Калинова, Р. А. Петросова // Биология в школе. - 2013. - № 10. - С. 23-38 : 1 табл., рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ по биологии -- итоги ЕГЭ по биологии -- проверка знаний -- обобщенные результаты ЕГЭ -- анализ результатов -- выполнение заданий -- типичные ошибки -- уровень биологической подготовки -- биологические знания -- школьный курс биологии -- рекомендации по подготовке к ЕГЭ Аннотация: Проанализированы ошибки выпускников, допускаемые при выполнении заданий экзаменационной работы по биологии за 2013 и предыдущие годы. Особое внимание уделяется разбору заданий, вызывающих у экзаменуемых наибольшие затруднения, и повторяющимся из года в год ошибкам в их выполнении. Важное место в статье занимают методические рекомендации по предупреждению ошибок с учетом особенностей заданий разного типа и уровня сложности. Доп.точки доступа: Петросова, Р. А. (кандидат педагогических наук) |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук). Перспективы изменения системы оценки качества подготовки учащихся по биологии [Текст] / Г. С. Калинова, Р. А. Петросова, Е. А. Никишова // Биология в школе. - 2015. - № 5. - С. 23-29 : табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): единые государственные экзамены -- ЕГЭ -- ЕГЭ по биологии -- задания ЕГЭ -- оценка заданий -- развернутые ответы -- независимая экспертиза -- оценивание заданий Аннотация: Подробно освещены такие вопросы, как роль заданий с развернутым ответом ЕГЭ в повышении объективности оценки качества достижений учащихся по биологии; основные направления совершенствования подходов и критериев к их оцениванию; особенности ЕГЭ 2015 г., перспективы изменения контрольно-оценочной системы качества подготовки учащихся, предусмотренных ФГОС. Доп.точки доступа: Петросова, Р. А. (кандидат педагогических наук); Никишова, Е. А. (кандидат педагогических наук) |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук). Об оценке выполнения заданий с развернутым ответом в рамках ЕГЭ по биологи в 2015 году [Текст] / Г. С. Калинова, Р. А. Петросова, Е. А. Никишова // Биология в школе. - 2015. - № 6. - С. 12-23 : табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): единые государственные экзамены -- ЕГЭ -- ЕГЭ по биологии -- задания ЕГЭ -- оценка заданий -- развернутые ответы -- независимая экспертиза -- оценивание заданий Аннотация: Рассмотрены вопросы, касающиеся повышения объективности оценивания выполнения заданий с развернутым ответом и выработки единых подходов к их оценке. Доп.точки доступа: Петросова, Р. А. (кандидат педагогических наук); Никишова, Е. А. (кандидат педагогических наук) |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук). Совершенствование преподавания биологии в средней школе по результатам ЕГЭ 2015 года [Текст] / Г. С. Калинова, Р. А. Петросова // Биология в школе. - 2015. - № 10. - С. 17-34 : 6 табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): контрольные измерительные материалы -- единые государственные экзамены -- ЕГЭ по биологии -- результаты ЕГЭ -- биологические знания -- биологические умения -- уровень подготовки -- требования Аннотация: На основе анализа результатов ЕГЭ по биологии 2015 года в статье акцентируется внимание на слабо сформированных у учащихся биологических знаниях и умениях. Доп.точки доступа: Петросова, Р. А. (кандидат педагогических наук) |
Калинова, Г. С. (кандидат педагогических наук; доцент; старший научный сотрудник). Переход на ФГОС как одно из условий модернизации биологического образования на современном этапе [Текст] / Г. С. Калинова // Биология в школе. - 2016. - № 9/10. - С. 30-41. - Библиогр.: с. 41 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): образовательные стандарты -- образовательные программы -- учебные достижения -- оценка достижений -- биологическое образование -- учебные материалы -- единые государственные экзамены -- ЕГЭ по биологии Аннотация: Рассмотрены проблемы модернизации биологического образования в связи с введением ФГОС: обновление содержания учебного материала, обеспечение преемственности с предметами естественно-научного и гуманитарного цикла, изменение способов его контроля и оценки. |
Гаджидадаев, М. З. (кандидат биологических наук). Взгляд из провинции на проблемы биологического образования [Текст] / М. З. Гаджидадаев, З. В. Борзова // Биология в школе. - 2017. - № 4. - С. 40-42 : 2 табл. - Библиогр.: с. 42 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- единые государственные экзамены -- ЕГЭ по биологии -- результаты ЕГЭ -- сравнительные результаты -- снижение результатов -- стандарты Аннотация: Приводятся сравнительные результаты ЕГЭ по биологии 2009-2016 гг., отмечается увеличение количества учащихся, не справляющихся с возрастающими требованиями КИМов. Раскрываются причины, влияющие на снижение результатов ЕГЭ за последние годы. Доп.точки доступа: Борзова, З. В. (кандидат биологических наук; доцент) |
Гаджидадаев, М. З. (кандидат биологических наук; руководитель). Готов ли учитель к переменам? [Текст] / М. З. Гаджидадаев, З. В. Борзова // Биология в школе. - 2018. - № 1. - С. 43-46 : 3 табл. - Библиогр.: с. 46 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Дагестан--Россия Кл.слова (ненормированные): преподавание биологии -- биологическое образование -- единые государственные экзамены -- ЕГЭ по биологии -- результаты ЕГЭ -- типовые задания -- качество образования Аннотация: Раскрывается связь между использованием учителями Дагестана в преподавании биологии типовых заданий ЕГЭ 2017 г. и результатами прошедшего экзамена. Установлена корреляция между регулярностью применения того или иного вида оценочного средства с процентом выполнения заданий учащимися. Обращается внимание на проблемы, влияющие на качество результатов ЕГЭ по биологии. Доп.точки доступа: Борзова, З. В. (кандидат биологических наук; доцент) |
Либеров, А. Ю. (кандидат педагогических наук; учитель биологии). Оценивание работ ЕГЭ по биологии: критерии и методика [Текст] / А. Ю. Либеров // Биология в школе. - 2018. - № 8. - С. 31-38 : 2 табл., 1 рис. - Библиогр.: с. 38 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- единые государственные экзамены -- ЕГЭ -- ЕГЭ по биологии -- оценивание -- парадигмы образования -- методы обучения -- критериальное оценивание Аннотация: Статья посвящена обсуждению проблем оценивания работ ЕГЭ по биологии в контексте смены образовательных парадигм и реализации требований ФГОС к предметным и метапредметным результатам образования. |
[Электронное приложение № 2 к журналу "Биология в школе" № 8/2018] [Текст] / Л. Н. Анищенко [и др.] // Биология в школе. - 2018. - № 8. - С. 3. - 1; Задания (задачи) с развернутым ответом для подготовки к Единому государственному экзамену по биологии / Анищенко Л. Н. - 1; Задачи экологического содержания в курсе биологии / Анищенко Л. Н., Зайцев Д. Н., Демьянков Е. Н. - 1; Славкины заботы / Копытина Е. С. - 1; Игровые моменты и технологии при обучении биологии / Шевченко С. А. - 1; Преемственность и интеграция организации смыслового чтения на примере биологии, литературы и литературного чтения (приложения) / Булавинцева Л. И. [и др. ]. - 1; Моделирование как метод формирования метапредметных образовательных результатов у школьников на уроках и во внеурочной работе по биологии / Арбузова Е. Н., Федосова Н. В., Ефремов Г. К. - 1; О совершенствовании школьного биологического образования в условиях государственно-общественного управления / Суматохин С. В. - 1; Структура, содержание и методика обучения биологии в свете новой образовательной парадигмы / Пасечник В. В. - 1; Дидактическое сопровождение реализации требований ФГОС по биологии / Калинова Г. С. - 1; Потенциал и возможности экспертной деятельности учителя биологии / Марина А. В. - 1; Московская электронная школа и ее возможности в преподавании биологии / Мещерякова Л. В. - 1; Об участии предметной ассоциации учителей биологии в государственно-общественном управлении образованием / Чередниченко И. П. - 1; Сетевое методическое объединение учителей биологии как площадка для демонстрации опыта работы / Антонова А. А. - 1; О работе методического объединения учителей биологии г. Лобня / Дьячкова Ю. М.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- единые государственные экзамены -- ЕГЭ по биологии -- экологические задачи -- обучение биологии -- игровые формы -- смысловое чтение -- метапредметные результаты -- уроки биологии -- электронные школы -- учителя биологии -- объединения Аннотация: В электронном приложении к журналу представлены материалы, посвященные преподаванию уроков биологии в школе. Доп.точки доступа: Анищенко, Л. Н. \.\; Зайцев, Д. Н. \.\; Дкмьянков, Е. Н. \.\; Копытина, Е. С. \.\; Шевченко, С. А. \.\; Булавинцева, Л. И. \.\; Афанасьева, В. А. \.\; Васюкова, Т. Ю. \.\; Голикова, В. С. \.\; Арбузова, Е. Н. \.\; Федосова, Н. В. \.\; Ефремов, Г. К. \.\; Суматохин, С. В. \.\; Пасечник, В. В. \.\; Калинова, Г. С. \.\; Марина, А. В. \.\; Мещерякова, Л. В. \.\; Чередниченко, И. П. \.\; Антонова, А. А. \.\; Дьячкова, Ю. М. \.\ |
Латюшин, В. В. (кандидат биологических наук; профессор). Подготовка учащихся к олимпиаде и ЕГЭ по вопросам молекулярной биологии [Текст] / В. В. Латюшин, Л. А. Рязанова // Биология в школе. - 2019. - № 8. - С. 47-53 : рис. - Библиогр.: с. 53 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- преподавание биологии -- изучение биологии -- молекулярная биология -- ЕГЭ по биологии -- биологические олимпиады -- нуклеотиды -- репликация -- транскрипция -- триплеты -- ДНК -- задания -- задачи -- решение задач Аннотация: Представлены задачи по молекулярной биологии, которые являются неотъемлемой частью вопросов ЕГЭ, а также в той или иной форме предлагаются учащимся на биологических олимпиадах различного уровня. Приведены задания на этапы генно-инженерного эксперимента, связанные с созданием гибридных молекул ДНК. На каждую задачу дается решение, показана последовательность действий при их выполнении, рассмотрены особенности оформления. Доп.точки доступа: Рязанова, Л. А. (кандидат биологических наук; доцент) |