Аванесов, В. С. Знания как предмет педагогического измерения [Текст] / В. С. Аванесов> // Педагогическая диагностика. - 2007. - N 2. - С. . 15-41. - Библиогр. в сносках: 48 назв.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): абстрактные знания -- алгоритмические знания -- ассоциативные знания -- вероятностные знания -- виды знаний -- знания -- интеллект -- истинное знание -- классификационные знания -- классификация знаний -- культура -- ложное знание -- методологические знания -- мораль -- невежество -- незнание -- нормативные знания -- педагогические измерения -- подготовленность -- предлагаемые знания Аннотация: В статье идет речь о свойствах процессуальности, целях и содержании педагогических измерений, моделях знаний; раскрыты вопросы истории измерения знаний; исследованы феномены незнания и невежества. Приводится классификация видов знаний. |
Искандерова, А. Б. К вопросу о разработке адаптивных тестов для оценки способностей обучаемых к рассуждениям [Текст] / А. Б. Искандерова, В. С. Черепанов> // Вопросы тестирования в образовании. - 2007. - N 3. - С. 22-30 : 4 табл., 1 рис. - Библиогр.: с. 29-30 (9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): диагностирование способностей учащихся -- способности к рассуждениям -- рассуждения -- виды рассуждений -- уровень рассудительности -- виды знаний -- адаптивные тесты -- адаптивное тестирование -- тестовые задания -- результаты тестирования Аннотация: Классифицируются виды рассуждений, указываются их признаки. Приводятся примеры тестовых заданий для конкретной дисциплины, разработанные в соответствии с классификатором знаний и способностей. Доп.точки доступа: Черепанов, В. С. (д-р пед. наук) |
Д 44 Диагностика когнитивных стилей - путь к грамотному обучению [Текст] / А. А. Шаталов [и др.]> // Школьные технологии. - 2008. - N 1. - С. 119-122. - Библиогр. в сносках . - ISSN ХХХХ-ХХХХ Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): диагностика стилей -- когнитивые стили -- обучение -- стили обучения -- познавательная деятельность -- познавательные действия -- ученики -- школьники -- виды знаний -- знания -- содержание образования -- виды учебно-познавательной деятельности -- учебно-познавательная деятельность -- успешность обучения -- поведение обучающегося -- студенты -- эксперименты Аннотация: Результаты исследования когнитивного стиля индивида подтверждают зависимость успешности обучения от степени его взаимодействия с информационными потоками. Доп.точки доступа: Шаталов, А. А.; Афанасьев, В. В.; Афанасьева, И. В.; Гвоздева, Е. А.; Пичугина, А. А. |
Любимова, О. В. Нормативные знания и государственные образовательные стандарты [Текст] / О. В. Любимова> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2012. - № 3. - С. 13-16. - Библиогр.: с. 16 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): квалиметрия -- высшее образование -- вузы -- нормативные знания -- образовательные стандарты -- нормативные требования -- виды знаний -- деятельностно-компетентностный подход -- контрольные материалы -- педагогическая нормология Аннотация: В работе рассмотрено соотношение нормативных требований ФГОС с задачами проектирования педагогических контрольных материалов для их диагностики. |
Крылова, Ольга Николаевна (доктор педагогических наук; заместитель директора). Знаниевая традиция современного содержания школьного образования: новые дидактические смыслы [Текст] / О. Н. Крылова> // Человек и образование. - 2012. - № 1. - С. 28-31 : таб. - Библиогр.: с. 31 (5 назв. ) . - ISSN 1815-7041
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): содержание образования -- образовательные традиции -- видология знаний -- школьное образование -- исследования -- эмоционально-волевая саморегуляция -- саморегуляция -- компетентность -- использование знаний -- компетентности -- виды знаний -- знаниевые традиции Аннотация: В статье рассматриваются сущностные характеристики знаниевой традиции, проявляемые на разных уровнях содержания образования (концептуальном, учебных программ, учебников, учебных материалов). Даны авторские определения понятий: образовательной традиции, содержания образования, знаниевой традиции содержания образования. |
Аванесов, Вадим Сергеевич (профессор; доктор педагогических наук). Новые тестовые формы. Можно ли улучшить ЕГЭ? [Текст] / Вадим Сергеевич Аванесов> // Народное образование. - 2016. - № 9/10. - С. 117-128 : диаграмма, табл. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): тестирование -- тестовые задания -- аттестационные технологии -- виды знаний -- конвергентное мышление -- дивергентное мышление -- аттестация -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- супертесты Аннотация: Представлены предложения по усовершенствованию заданий для ЕГЭ - вместо заданий с выбором одного правильного ответа использовать задания с выбором нескольких правильных ответов. |