Шугаев, А. (учитель физической культуры). Уроки ориентирования как условие обеспечения безопасной жизнедеятельности [Текст] / А. Шугаев // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2010. - N 6. - С. 37-42
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): безопасность жизнедеятельности -- ориентирование в природной среде -- педагогика ориентирования -- навыки ориентирования -- урочные занятия -- внеурочные формы обучения -- внешкольная работа -- интеграционные связи -- интегрированное обучение -- учащиеся Аннотация: Методика преподавания навыков ориентирования в природной среде для учащихся средней школы. |
Щучка, Т. А. Интеграция науки и производства в подготовке информатика-экономиста [Текст] / Т. А. Щучка // Интеграция образования. - 2011. - N 2. - С. 11-13. - Библиогр.: c. 13 (4 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): интеграционные связи -- информатики-экономисты -- информационные процессы -- организационно-управленческая деятельность -- подготовка информатиков-экономистов -- прикладная информатика -- производственная интеграция -- профессиональная деятельность -- управленческая компетентность Аннотация: Приводятся основные характеристики профессиональной деятельности информатика-экономиста: виды, объекты, предметы, средства. |
Синицина, И. Игровое обучение детей 5-7 лет в образовательном процессе детской музыкальной школы [Текст] / И. Синицина // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 1. - С. 100-107 : ил. - Библиогр.: с. 107 (8 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старшие дошкольники -- музыкальное воспитание -- музыкальная деятельность -- музыкальные школы -- организация образования -- игровое обучение -- системы восприятия -- принцип индивидуализации -- игровой конструкт -- интеграционные связи Аннотация: Одной из главных задач дошкольного воспитания является подготовка ребенка к следующей образовательной ступени. Игра как социально-педагогическая форма организации жизни детей, активизируя их потенциальные ресурсы, является эффективным методом и формой активного обучения, ведет к росту значимых личностных качеств и способностей. Статья посвящена раскрытию содержания организационно-педагогических условий образовательного процесса, для определения которых и была организована опытно-экспериментальная работа в детской музыкальной школе. |
Исследование отношения бакалавров педагогического образования к содержанию и технологиям обучения математическим дисциплинам [Текст] / Л. В. Давиденко [и др.] // Alma mater. - 2013. - № 8. - С. 66-70. - Библиогр.: с. 70 (2 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): оценка затруднений -- линейное программирование -- индекс значимости -- интеграционные связи -- математические дисциплины Аннотация: Проведено исследование учебных затруднений, возникающих у бакалавров педагогического образования при изучении дисциплины по выбору «Линейное программирование». Представлен анализ значимости учебно-методических ресурсов, рассмотрено отношение студентов к технологиям и методикам обучения. Доп.точки доступа: Давиденко, ассистент; Жмурова, кандидат педагогических наук, доцент; Игнатова, ассистент; Поляков, кандидат физико-математических наук, доцент; Полякова, доктор педагогических наук, профессор |
Козенко, Ю. А. Тенденции развития кооперативных и интеграционных связей в пореформенном АПК [Текст] / Ю. А. Козенко // Среднее профессиональное образование. - 2003. - № 8. - С. 38-41 : 2 табл. . - ISSN 1990-679X
Рубрики: Экономика Экономика других отраслей промышленности Кл.слова (ненормированные): кооперативные связи -- интеграционные связи -- АПК -- агро-промышленные комплексы -- кооперация -- экономика АПК Аннотация: Рассмотрены направления выхода из кризисной ситуации АПК. |
Ионина, Н. Г. (кандидат биологических наук; доцент). Возможности межпредметных связей биологии в формировании универсальных учебных действий [Текст] / Н. Г. Ионина // Биология в школе. - 2017. - № 1. - С. 15-19. - Библиогр.: с. 19 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение биологии -- межпредметные связи -- интегрированное обучение -- универсальные учебные действия -- интеграционные связи -- смежные предметы -- школьное биологическое образование Аннотация: О межпредметной интеграции в процессе обучения биологии. |
Ионина, Н. Г. (кандидат биологических наук; доцент). Использование принципа межпредметных связей при обучении биологии [Текст] / Н. Г. Ионина // Биология в школе. - 2020. - № 1. - С. 28-34. - Библиогр.: с. 31 (5 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): школьное образование -- биологическое образование -- обучение биологии -- межпредметные связи -- интеграция -- уроки биологии -- интеграционные связи Аннотация: Описан опыт реализации межпредметных связей при обучении биологии. Данный принцип представляет собой конкретизацию общего дидактического и методологического принципа систематичности обучения, важного не только для успешного и прочного усвоения знаний, но и формирования у обучаемых системного типа мышления. |