Шиян, О. А. Исследовательский метод обучения учителей в США [Текст] / О. А. Шиян> // Школьные технологии. - 2007. - N 6. - С. 100-103.
Рубрики: Образование. Педагогика--США Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): исследовательский метод обучения -- методы обучения -- рефлексивное обучение -- учителя -- обучение учителей -- подготовка учителей -- педагоги -- школы -- будущие учителя -- инновации в педагогике -- педагогические инновации Аннотация: Об опыте подготовки учителей в США. |
Гузеев, В. В. Консультации [Текст] : методы и организационные формы обучения / В. В. Гузеев, Г. Г. Левитас, Г. Г. Скоробогатова> // Педагогические технологии. - 2009. - N 2. - С. 81-95. - Библиогр.: с. 95 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): формы обучения -- организационные формы обучения -- методы обучения -- экспериментальный метод обучения -- метод моделирования -- моделирование -- исследовательский метод обучения -- матрица разнообразия -- проблемное обучение -- эвристический метод обучения -- урок-лекция Аннотация: Авторы статьи отвечают на вопросы читателей по теме "Методы и организационные формы обучения". Доп.точки доступа: Левитас, Г. Г.; Скоробогатова, Г. Г. |
Терехова, Галина Владимировна (канд. пед. наук). Рабочая тетрадь как средство организации исследовательской деятельности младших школьников на основе ТРИЗ [Текст] / Г. В. Терехова> // Педагогические технологии. - 2010. - N 1. - С. 13-15
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): рабочие тетради -- исследовательская деятельность -- младшие школьники -- ТРИЗ -- теория решения изобретательских задач -- исследовательская работа -- исследовательский метод обучения -- методы обучения Аннотация: В статье рассматриваются положительные стороны и недостатки исследовательского метода обучения. |
Салтыкова, Анастасия Александровна (кандидат филологических наук). Основные подходы к описанию планируемых результатов по русскому языку в Московской электронной школе [Текст] = The main approaches to the description of planned learning outcomes in the Russian language adopted in Moscow Electronic School / Анастасия Александровна Салтыкова, Наталья Валерьевна Володько, Ксения Валерьевна Яновская> // Русский язык в школе. - 2022. - № 5. - С. 7-20 : 3 табл. - Библиогр.: с. 19-20 (8 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- планируемые результаты -- деятельностный подход -- предметные результаты -- таксономия планируемых результатов -- обобщенный способ действия -- исследовательский метод обучения -- таксономия образовательных целей -- рефлексивные результаты -- интернет-платформы -- методики SMART -- русский язык -- SMART методики -- SMART-цели -- государственные образовательные стандарты -- основное общее образование Аннотация: Представлены основные подходы к формулированию планируемых предметных результатов по русскому языку для сервиса "Планируемые результаты" Московской электронной школы с учетом принципов постановки SMART-цели и требований к предметным результатам, нашедших отражение в новом федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Доп.точки доступа: Володько, Наталья Валерьевна; Яновская, Ксения Валерьевна |