Волошина, Л. "На месте преподавателя я бы... " [Текст] : технологии подготовки специалистов дошкольного образования к физкультурно-образовательной деятельности / Л. Волошина, О. Демидович // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 2. - С. 106-114 : фот. . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): подготовка педагогов -- педагоги ДОУ -- специалисты ДОУ -- воспитатели детского сада -- физкультурно-оздоровительная деятельность -- образовательные технологии -- здоровьесберегающие технологии -- компетентностный подход -- профессиональная компетентность -- модульное обучение Аннотация: Авторы останавливаются на анализе классификации здоровьесберегающих технологий; выделяют когнитивный, деятельностный, аксиологический и рефлексивный компоненты компетентности здоровьесбережения у будущих педагогов. На примере модульной программы "Здоровьесберегающие образовательные технологии" показываются возможности технологии модульного обучения при подготовке студентов к физкультурно-оздоровительной работе деятельности в дошкольном учреждении. Доп.точки доступа: Демидович, О. |
Филиппова, С. Дошкольное учреждение: стандартизация образовательной деятельности в области физической культуры [Текст]. Ст. 2. О профессиональной компетентности педагога / С. Филиппова // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 7. - С. 12-19 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольное образование -- образование дошкольников -- стандартизация образовательной деятельности -- физическое воспитание -- физическая культура -- физкультура -- образовательные стандарты -- физкультурно-оздоровительная работа -- специалисты ДОУ -- педагоги ДОУ -- профессиональная компетентность -- должностные обязанности Аннотация: Рассматривая проблему стандартизации образовательной деятельности дошкольного учреждения в области физической культуры, автор приводит требования к деятельности специалистов, организующих физкультурно-оздоровительную работу, - воспитателя, инструктора лечебной физкультуры, инструктора по плаванию, руководителя физического воспитания,. |
Ситникова, О. Исследование готовности педагога к развитию творческих умений и навыков у дошкольников средствами музыки [Текст] / О. Ситникова // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 3. - С. 88-96 : 3 табл. - Библиогр.: с. 95-96 (8 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): педагоги ДОУ -- специалисты ДОУ -- воспитатели детского сада -- профессионально-педагогическая готовность -- педагогическая готовность -- диагностика готовности -- профессиональная компетентность -- дошкольники -- творческое развитие -- музыка в детском саду -- музыкальное развитие -- музыкальное воспитание -- педагогическая компетентность -- компетентность педагога -- оценка компетентности педагога Аннотация: В статье рассматривается феномен профессионально-педагогической готовности как многокомпонентного образования. Актуализируется готовность педагога к развитию творческих умений и навыков у дошкольников средствами музыки в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Предлагается диагностический инструментарий для определения начального уровня теоретической и методической готовности педагога-воспитателя. |
Горелова, В. Биологическая обратная связь [Текст] : работа со студентами педагогического колледжа / В. Горелова // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 2. - С. 108-110. - Библиогр.: с. 110 (4 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): подготовка педагогов -- специалисты ДОУ -- руководители физического воспитания -- студенты педколледжа -- дополнительное образование -- дошкольники -- физкультурно-оздоровительная работа -- двигательные нарушения -- коррекция двигательных нарушений -- биологическая обратная связь -- БОС -- БОС-технологии Аннотация: Статья знакомит с возможностями применения метода биологической обратной связи в курсе преподавания предметов дополнительной подготовки по специальности "Руководитель физического воспитания" в педколледже. |
Кошутина, Н. Музыкально-дидактические игры в работе с дошкольниками [Текст] : семинар для музыкальных руководителей / Н. Кошутина // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 8. - С. 97-100 : ил. - Библиогр.: с. 100 (3 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): специалисты ДОУ -- музыкальные руководители -- повышение квалификации -- дошкольники -- музыкальное воспитание -- музыка в детском саду -- методические семинары -- сценарии семинаров -- конспекты семинаров -- музыкально-дидактические игры -- дидактические игры -- настольные игры -- организация игр Аннотация: Публикуется сценарий методического семинара для музыкальных руководителей ДОУ, который посвящен возможностям музыкально-дидактических игр в работе с дошкольниками. |
Давлетбаева, В. Творческая гостиная [Текст] / В. Давлетбаева // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 10. - С. 51-52 : ил. . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): специалисты ДОУ -- логопеды в ДОУ -- логопедическая работа -- родители дошкольников -- работа с родителями -- формы работы с родителями -- семинары-практикумы -- творческие гостиные -- театральные вечера Аннотация: В статье рассматриваются три формы работы логопеда с родителями дошкольников: семинары-практикумы, творческие гостиные и театральные вечера. |
Глушкова, А. Н. Развитие коммуникативной компетентности педагога ДОУ [Текст] / Глушкова А. Н. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 5. - С. 36-38
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- детские сады -- педагогические коллективы -- педагоги -- специалисты ДОУ -- коммуникативная компетентность -- уровни компетентности -- модели компетентности -- формирование коммуникативной компетентности -- курсы повышения квалификации Аннотация: Коммуникативная компетентность как одно из основных требований к профессиональной подготовке специалистов ДОУ. Уровни коммуникативной компетентности педагога. Разработка модели развития коммуникативной компетентности педагогов ДОУ на курсах повышения квалификации. |
Богославец, Л. Г. Определение уровня профессиональной компетентности воспитателей ДОУ при прохождении аттестации [Текст] / Богославец Л. Г., Давыдова О. И. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 5. - С. 39-44. - Библиогр.: с. 44 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- детские сады -- педагогические коллективы -- специалисты ДОУ -- воспитатели ДОУ -- педагогические кадры -- педагоги -- аттестация ДОУ -- понятие профессиональной компетенции -- педагогическое мастерство -- профессиональные компетенции -- совершенствование мастерства Аннотация: Понятие профессиональной компетенции в психолого-педагогической литературе. Место аттестации педагогических кадров в системе деятельности ДОУ. Аттестация как инструмент постоянного совершенствования педагогического мастерства и профессиональных компетенций. Доп.точки доступа: Давыдова, О. И. |
Косенкова, О. Роль профессионального объединения в повышении педагогического мастерства учителя-логопеда [Текст] / О. Косенкова // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 3. - С. 96-98. - Библиогр.: с. 98 (2 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): специалисты ДОУ -- логопеды в ДОУ -- педагоги ДОУ -- самообразование -- учителя-логопеды -- повышение квалификации -- непрерывное образование -- профессиональное мастерство -- педагогическое мастерство -- логопедическая работа -- методические объединения -- профессиональные объединения -- формы повышения квалификации Аннотация: К учителю-логопеду дошкольного учреждения предъявляются повышенные требования, поэтому непрерывное образование, включающее и самообразование, является неотъемлемой частью процесса повышения квалификационного уровня. Наиболее действенной и распространенной формой непрерывного образования является участие логопеда в работе методического объединения. |
Мустафина, Ф. Основные направления профессиональной подготовки специалистов на факультете дошкольного воспитания [Текст] / Ф. Мустафина, Т. Бабынина, Т. Гарнышева // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6. - С. 21-25 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Татарстан Дошкольная педагогика Высшее профессиональное образование Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): профессиональное образование -- подготовка специалистов -- специалисты ДОУ -- система дошкольного образования -- педагоги ДОУ -- вузовское образование -- педагогические вузы Аннотация: Рассказ о факультете дошкольного воспитания Набережночельнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов. Доп.точки доступа: Бабынина, Т.; Гарнышева, Т.; Набережночельнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов |
Долганюк, Елена Викторовна (учитель-логопед). Роль профессионального объединения в повышении педагогического мастерства учителя-логопеда [Текст] : из опыта работы / Е. В. Долганюк // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 7. - С. 31-32 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Дефектология. Специальные школы--Россия--Великий Новгород, 2011 г. Кл.слова (ненормированные): логопедическая работа -- логопеды в ДОУ -- методические объединения -- непрерывное образование -- педагоги ДОУ -- педагогическое мастерство -- повышение квалификации -- профессиональное мастерство -- профессиональные объединения -- самообразование -- специалисты ДОУ -- учителя-логопеды -- формы повышения квалификации Аннотация: К учителю-логопеду дошкольного учреждения предъявляются повышенные требования, поэтому непрерывное образование, включающее и самообразование, является неотъемлемой частью процесса повышения квалификационного уровня. Наиболее действенной и распространенной формой непрерывного образования является участие логопеда в работе методического объединения. Представлен примерный план сетевого сообщества на год. Доп.точки доступа: Сетевое сообщество учителей-логопедов |