Карякин, Ю. (доц.). Технология учебного процесса как продукт теории и практики образования [Текст] / Ю. Карякин // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 2. - С. . 15-16
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): технологии -- технология учебного процесса -- формы технологий -- самообразование -- предметы исследований -- исследования -- учебные процессы -- концепции учебного процесса -- учебные задачи -- задачи учебные Аннотация: Определяется место технологии в структуре образования. |
Матвеева, Э. Ф. Роль методического курса в обеспечении самообразования студентов [Текст] / Э. Ф. Матвеева // Химия в школе. - 2006. - N 5. - С. . 48-52. - Библиогр.: с. 52 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): химия -- преподавание химии -- обучение химии -- учебные курсы -- самообразование студентов -- студенты -- методические курсы -- вузы -- учителя химии Аннотация: О роли методического курса в решении проблемы непрерывного самообразования будущих учителей химии. |
Польдяева, О. В. Возможности технологии "Дебаты" [Текст] / О. В. Польдяева // Школьные технологии. - 2007. - N 1. - С. . 89-92
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): подростки -- воспитание -- обучение -- коммуникативная культура -- коммуникативность -- общение -- педагогические технологии -- технологии в педагогике -- обучающие игры -- игры -- уроки -- образовательные программы -- программы образования -- технологии образования -- образовательные технологии -- учебно-познавательная деятельность -- познавательная деятельность -- средства обучения -- самообразование -- социализация Аннотация: Представлена технология "Дебаты", которая способствует созданию мотивации обучения и повышает личностную значимость учебного материала. |
Кустова, Мария Викторовна (аспирант ЧГАКИ). Читательский опыт библиотекаря и его профессиональная деятельность [Текст] : (по итогам исследования) / Мария Викторовна Кустова // Библиотековедение. - 2007. - N 3. - С. . 63-69. - Библиогр.: с. 68-69 (12 назв. ). - Ил.: 1 фот.
Рубрики: Библиотечное дело--Теория библиотечного дела, 2006 г. Россия Российская Федерация РФ Челябинская область Кл.слова (ненормированные): библиотекари -- чтение библиотекарей -- профессиональное чтение -- чтение -- социологические исследования -- досуговое чтение -- самообразование библиотекарей -- библиотечные исследования -- работа с читателями -- повышение квалификации библиотекарей Аннотация: Статья написана на материалах социологического исследования "Досуговое чтение библиотекаря как средство его профессионального и личностного становления и развития", проведенного автором в начале 2006 года на базе библиотек Челябинской области. Рассматривается степень готовности библиотекаря к использованию личного читательского опыта в профессиональной деятельности, анализируются проблемы самообразования библиотекарей, повышения их квалификации, выделения лимита рабочего времени для профессионального чтения. |
Лукьяненко, В. П. (проф.). Проблемы и перспективы внедрения профильной подготовки старшеклассников к деятельности в области физической культуры [Текст] / В. П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. - 2007. - N 5. - С. . 7-12. - Библиогр. в тексте
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): физическая культура -- общеобразовательная школа -- старшеклассники -- профильная подготовка -- физическая направленность -- профильные направления -- самообразование -- профильное обучение Аннотация: Мнение о целесообразности внедрения профильной подготовки в старшей школе по направлению "Физическая культура". |
Баликаева, М. Б. Формирование ключевых компетенций в процессе развития самообразования студентов [Текст] / М. Б. Баликаева // Иностранные языки в школе. - 2007. - N 5. - С. . 105-106
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- самообразование -- иностранные языки -- компетентность -- компетенции ключевые -- ключевые компетенции -- технологии образовательные -- образовательные технологии -- технология проектная -- проектная технология Аннотация: Методы, формы и технологии формирования ключевых компетенций при изучении иностранного языка в процессе развития самообразования студентов. |
Колесникова, Е. А. Направление модернизации процесса обучения аудированию [Текст] / Е. А. Колесникова // Иностранные языки в школе. - 2007. - N 6. - С. . 82-86
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): образование педагогическое -- педагогическое образование -- аудирование -- письменная фиксация -- фиксация письменная -- самообразование -- самостоятельная работа -- работа самостоятельная Аннотация: Анализ состояния преподавания английского языка в вузах показывает, что студенты языковых педагогических вузов в недостаточной степени владеют аудированием. |
Хабибуллина, Г. Ю. Исламское образование в России [Текст] / Г. Ю. Хабибуллина // Педагогика. - 2007. - N 5. - С. . 107-113. - Библиогр.: с. 113 (10 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Россия Кл.слова (ненормированные): религиозное образование -- исламское образование -- семейное воспитание -- мусульманские семьи -- мусульманское образование -- учебные заведения -- мектебы -- медресе -- высшие учебные заведения -- университеты -- мусульманские университеты -- священнослужители -- процесс обучения -- функции процесса обучения -- понятия исламского образования -- самообразование -- женское образование Аннотация: О стуктуре и функциях исламского образования. |
Гасанова, П. Г. Профессиональное саморазвитие личности в современных психологических учениях [Текст] / П. Г. Гасанова // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 3. - С. . 35-37. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Психология--Психология деятельности Россия Российская Федерация РФ Кл.слова (ненормированные): профессиональная деятель -- саморазвитие личности -- учителя -- профессиональное самообразование Аннотация: Автор статьи подводит итоги экспериментального наблюдения над профессиональным саморазвитием личности учителей. |
И., Г. Г Реализация научно-методического сопровождения самообразования учителя профильной школы [Текст] / И. Г. Вертилецкая // Профильная школа. - 2007. - N 4. - С. . 60-62. - 0; Мои ценностные ориентации и цели самообразования. - 0; Оперативный план и задачи самообразования. - 0; Мои действия. - 0; Перспективный план самообразовательной деятельности
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- учителя -- самообразование учителей -- совершенствование самообразования -- научно-методическое сопровождение -- методические рекомендации Аннотация: Сопровождение самообразование учителя будет результативным при обеспечении достоверности данных диагностики его профессиональных затруднений и образовательных запросов и реализации гибкой системы методической работы, направленной на подготовку учителя к работе в новых условиях профильного обучения. |
Быстрова, А. В. Ценностный приоритет самообразования в профессиональном становлении учителя [Текст] / А. В. Быстрова // Социология образования. - 2007. - N 8. - С. . 36-39. - Библиогр.: с. 39 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя -- повышение квалификации -- самообразование -- педагогическое образование Аннотация: О необходимости формирования новой модели профессионально-педагогического образования. |
Тучкина, Л. (аспирант). Формирование навыков самообразования будущего инженера [Текст] / Л. Тучкина // Высшее образование в России. - 2007. - N 8. - С. . 151-152
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- технические вузы -- организация учебного процесса -- учебный процесс -- профессиональная подготовка -- профессиональные качества инженеров -- будущие инженеры -- инженеры -- компетентности -- самообразование -- саморазвитие Аннотация: Рассматривается одна из компетентностей, характеризующих профессиональные качества инженера - формирование навыков самообразования. |
372.8 М 69 Михайлов, Нино. Экспериментирование в обучении по предметам "Родной край" и "Окружающий мир" в 1-2-ом классах [Текст] / Н. Михайлов // Педагогическая техника. - 2007. - N 5. - С. 6-11. - Библиогр.: с. 11 (14 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Болгария Кл.слова (ненормированные): художественная литература -- начальная школа -- обучение -- внеклассное чтение -- самообразование -- 1 класс -- 2 класс -- окружающий мир -- научно-популярная литература -- познавательная деятельность -- педагогический опыт -- экспериментирование -- психологические модели -- детское экспериментирование -- дополнительная литература -- родной край Аннотация: Использование дополнительной литературы во внеклассном чтении по предмету "Родной край" и "Окружающий мир" в 1-2-ом классах. Опыт работы в Болгарии. |
377.5 М 91 Муравьева, Л. Самостоятельная работа студентов [Текст] / Л. Муравьева // Учитель. - 2008. - N 4. - С. 70-71
Рубрики: Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): организация учебного познания -- самообразование -- самостоятельная деятельность -- самостоятельная работа -- студенты Аннотация: Формы организации самостоятельной работы студентов. |
Молодиченко, Т. (доц.). К вопросу о вузовской социоакмеологии [Текст] / Т. Молодиченко // Высшее образование в России. - 2007. - N 11. - С. 136-138 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): вузовское педагогическое образование -- педагогическое образование -- высшие учебные заведения -- вузы -- социальные науки -- междисциплинарные отрасли -- социоакмеология -- самообразование -- образовательные технологии Аннотация: О роли акмеологически ориентированного педагогического образования в вузе. |
Романов, А. В. (преподаватель Талицкого лесотехнического техникума). С верой в успех модернизации образования [Текст] / А. В. Романов // Специалист. - 2007. - N 10. - С. 24-25 . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Талица, город--Свердловская область Организация образования Кл.слова (ненормированные): средне-специальные учебные заведения -- учебные заведения -- модернизация образования -- самообразование -- многоуровневая система обучения -- учебно-воспитательная работа Аннотация: Рассмотрена система в образовании, предусматривающая переход от обучения к самообразованию. Доп.точки доступа: Талицкий лесотехнический техникум |
Третьякова, С. В. Примерное содержание и оформление папки учителя-предметника по самообразованию и творчеству [Текст] / С. В. Третьякова // Физика в школе. - 2006. - N 7. - 3-я с. обл. : 1 схема . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): самообразование -- педагоги -- педагогическое творчество -- учителя-предметники -- портфолио учителя -- личные папки Аннотация: Личная папка помогает выявить деловую подготовку и творческую направленность педагога. |
Руогг, Вальтер (проф.). Паттерны [Текст] / Вальтер Руогг // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 9. - С. 47-52. - Примеч. в сносках. - Окончание. Начало в N 8 . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Европа--Германия--Пруссия; Берлин; Италия; Болонья; Модена; Павия, 19 в. История образования Высшее профессиональное образование Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): университеты -- вузы -- высшие учебные заведения -- модели -- берлинская модель -- немецкая модель -- идеалы -- свобода -- ответственность -- самообразование -- обучение -- реформы -- программы -- школы -- высшие учебные школы -- гимназии -- студенты -- патриотизм -- политическая активность -- социальная активность -- солидарность -- объединения -- корпорации -- студенческие корпорации Аннотация: Главы из третьего тома четырехтомной "Истории европейского университета", посвященные становлению немецкой модели университета, а также зарождению студенческих движений, благодаря которым университет становится участником политической борьбы за идеалы свободы. Доп.точки доступа: Гумбольдт, Вильгельм фон \в. фон\; Шлейермахер \ф.\; Штейн, Карл фон унд цум (1757-1831) \к. фон унд цум\; Гарденберг, Карл Август фон (1750-1822) \к. А.\; Фихте (1762-1814) \й. Г.\; Песталоцци (1746-1827) \й. Г.\; Меттерних, Клеменс фон (1773-1859) \к.\; Фабрици, Никола (1804-1885) \н.\; Фанти, Манфредо (1806-1865) \м.\; Мадзини, Джузеппе (1805-1872) \д.\; Бьянки, Томмазо (1804-1834) \т.\; Берлинский университет; Университет Павии |
Программа развития гимназии до 2012 и до 2017 года: "Универсальное многопрофильное вариативное образование компетентной личности: организация самообразования, самовоспитания, саморазвития и самостроительства личности гимназиста" [Текст] / Бобринев Ю. В. [и др. ] // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 5. - С. 3-45 : Табл. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Москва, 2007-2012 гг. Кл.слова (ненормированные): прогнозирование -- гимназии -- учебные планы -- самообразование -- педагогические кадры -- уроки -- система стимулирования -- программы развития -- образовательные учреждения -- образовательное пространство -- ресурсный потенциал -- образовательные проекты -- учебно-воспитательный процесс -- гимназисты -- классно-урочная система -- система вознаграждений -- организационные модели -- структура гимназии -- компетентная личность Аннотация: Выдержки из образовательной программы "Универсальное многопрофильное вариативное образование компетентной личности: организация самообразования, самовоспитания, саморазвития и самостроительства личности гимназиста" на 2007-2012 гг. и до 2017 г. Доп.точки доступа: Баталина, Т. Н.; Белова, А. В.; Берлова, Е. В.; Глебкин, В. В. (канд. филос. наук); Лизинский, В. М.; Гликман, И. В.; Горбушин, С. А.; Левит, М. В. (канд. пед. наук); Клепалова, Е. Н.; Сазонова, Е. В.; Бобринев, Ю. В.; Гимназия N 1514 |
Выдержки из образовательной программы и программы развития гимназии N 1514 "Универсальное многопрофильное вариативное образование компетентной личности: организация самообразования, самовоспитания, саморазвития и самостроительства личности гимназиста" на 2007-2012 гг. и до 2017 г. [Текст] / Бобринев Ю. В. [и др. ] // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 4. - С. 3-89 : Табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Москва Кл.слова (ненормированные): гимназии -- интеграция -- учебные планы -- самовоспитание -- самообразование -- учебный процесс -- методические материалы -- система управления -- саморазвитие -- программы развития -- финансовая база -- образовательные программы -- гимназическое образование -- воспитательная деятельность -- методическая деятельность -- развивающая деятельность -- школьный компонент -- индивидуальные учебные планы -- личность воспитанника -- базовый компонент -- вариативное многопрофильное образование -- распределение часов -- самостроительство -- многопрофильное образование Аннотация: Представлены выдержки из образовательной программы и программы развития московской гимназии N 1514. Это программы нового поколения, для которых характерны принципиально новые подходы, выраженные в переходе к индивидуализации образовательно-воспитательного процесса, педагогической целесообразности организационно-содержательной деятельности и ресурсном подходе. Доп.точки доступа: Бобринев, Ю. В. (канд. пед. наук); Баталина, Т. Н.; Белова, А. В.; Берлова, Е. В.; Глебкин, В. В. (канд. филос. наук); Лизинский, В. М.; Гликман, И. В.; Горбушин, С. А.; Левит, М. В. (канд. пед. наук); Клепалова, Е. Н.; Сазонова, Е. В.; Гимназия N 1514 |