Калужских, Е. В. Соотношение понятий "характер" и "характерность" в процессе профессиональной подготовки студентов театрального факультета [Текст] / Е. В. Калужских // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 2. - С. 46-47
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства--Россия, 21 в. нач. Театральное образование Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): художественный образ -- актеры -- сцена -- характер -- характерность -- театральное представление Аннотация: Художественная задача театра - не реализация личности актера и не олицетворение литературного образа, а чувственное воплощение идеи в создаваемый творчеством актера характер. Это, к сожалению, не всегда учитывается при профессиональной подготовке будущего актера. |
Магомедов, Р. Р. Роль эстетического воспитания в профессионально-ориентированной двигательно-пластической подготовке студентов-хореографов [Текст] / Р. Р. Магомедов, И. С. Бушенева // Искусство и образование. - 2007. - N 6 (50). - С. 90-98. - Библиогр.: с. 98 (20 назв. ). - Ил.: 8 рис.
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Хореографическое образование Кл.слова (ненормированные): двигательная пластика -- осанка -- пластика -- профессиональное образование -- студенты-хореографы -- творческое мышление -- физическая культура -- физическое воспитание -- хореография -- художественный вкус -- художественный образ -- экспрессии -- эмоциональные движения -- эстетическая культура -- эстетические эмоции -- эстетическое воспитание Аннотация: Эстетическое содержание занятий физической культурой, включающее в себя профессионально-ориентированную двигательно-пластическую подготовку и дополненную такими составляющими, как: художественный вкус, художественный образ и др. Доп.точки доступа: Бушенева, И. С. |
Оспанова, Т. У. Особенности музыкально-исторической подготовки студентов в педагогических вузах [Текст] / Т. У. Оспанова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 7. - С. 54-55
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства--Россия, 21 в. нач. Музыкальное образование История музыки Кл.слова (ненормированные): история музыки -- музыкальное произведение -- художественный образ -- преподавание музыки -- самосовершенствование Аннотация: В профессиональной подготовке будущего учителя музыки важную роль играют музыкально-исторические дисциплины, которые не только обогащают специальными знаниями, но и способствуют всесторонней образованности студента, развитию его интеллектуальных способностей, общей эрудиции. Одна из основных задач музыкально-исторической подготовки - овладение знаниями и умениями активной пропаганды классической музыки. |
Калганова, Т. А. Об изучении и повторении теоретико-литературных понятий в условиях ЕГЭ [Текст] / Т. А. Калганова // Литература в школе. - 2010. - N 2. - С. 22-24 . - ISSN 0130-3414
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): теория литературы -- ЕГЭ -- экзамены по литературе -- Единый государственный экзамен -- преподавание литературы -- литературные жанры -- стилистические фигуры -- литературный процесс -- содержание произведения -- художественная форма -- литературные произведения -- художественный образ -- художественная речь -- школьный курс -- преподавание литературы Аннотация: Об изменении доли внимания к изучению и систематизации знаний по теории литературы в методике преподавания литературы XX века. Автор делает вывод, что на современном этапе отсутствует систематизированный курс повторения теории литературы, но знания в этой области необходимы для успешной сдачи ЕГЭ. В связи с этим автор предлагает свою примерную программу повторения теоретико-литературных понятий. |
Павленкович, О. Б. Развитие художественного мышления студентов [Текст] / О. Б. Павленкович // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 12. - С. 96-99. - Библиогр.: с. 99 (5 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Изобразительное искусство и архитектура Изобразительное искусство в целом Кл.слова (ненормированные): профессиональные качества -- художники -- художественный образ -- изобразительная деятельность -- комплекс упражнений -- развитие способностей художника -- процесс создания картины Аннотация: Процесс создания картины - сложная, специфическая деятельность, основанная на процессах художественного мышления, которому отводится особая роль в организации выразительного с художественной и эстетической точки зрения живописного произведения через анализ, отбор, сравнение, обобщение объектов изображения. В процессе профессиональной подготовки художника развитие художественного мышления активно протекает в процессе выполнения упражнений-этапов по созданию сюжетно-тематической картины: от периода первоначальных художественных накоплений к вынашиванию замысла и заканчивая созданием самого произведения. |
Головачева, Алла Георгиевна. Цвета и запахи в рассказе А. П. Чехова "Невеста" [Текст] / Головачева Алла Георгиевна ; ил. Д. А. Дубинина // Литература в школе. - 2011. - N 3. - С. 8-10 : ил. - Библиогр. в примеч.
Рубрики: Литературоведение Анализ литературного произведения. Литературная критика Кл.слова (ненормированные): русские писатели -- рассказы -- художественный мир -- авторские идеи -- художественный образ -- колористический образ -- одористический образ -- литературные ситуации -- тема памяти -- цветовые характеристики Аннотация: Анализ цветовых характеристик и одористических образов, выражающих основные авторские идеи А. П. Чехова. Доп.точки доступа: Дубинин, Д. А. \.\; Чехов, Антон Павлович \а. П.\ |
Беляева, Ольга Михайловна. Образы природы как средство диагностики художественно-творческих способностей школьников [Текст] / О. М. Беляева, И. Л. Голованова // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - № 9. - С. 28-31. - Библиогр.: с. 31 (2 назв. ) . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- изобразительное искусство -- воображение -- младшие школьники -- художественный образ -- диагностика -- художественное мышление -- младший школьный возраст -- общеобразовательная школа -- художественно-творческие способности -- образы природы Аннотация: Диагностирующая методика, позволяющая выявить уровень развития творческих способностей младших школьников. Доп.точки доступа: Голованова, Ирина Львовна (кандидат педагогических наук) |
Уткина, Ольга Игоревна (аспирант). Роль изобразительной деятельности в развитии художественно-образного мышления школьников [Текст] / О. И. Уткина // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - № 9. - С. 39-42 . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- изобразительное искусство -- 3 класс -- младшие школьники -- изобразительная деятельность -- художественный образ -- младший школьный возраст -- общеобразовательная школа -- развитие мышления -- графические изображения -- конспекты уроков -- уроки изобразительного искусства -- образ дерева -- преподавание изобразительного искусства -- обучение изобразительному искусству -- художественно-образное мышление Аннотация: Конспект урока "Таинственный мир дерева" для учащихся 3-го класса. |
Бычков, В. В. Символизация в искусстве как эстетический принцип [Текст] / В. В. Бычков // Вопросы философии. - 2012. - № 3. - С. 81-90. - Библиогр.: с. 90 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Социальная философия Духовная деятельность Кл.слова (ненормированные): искусство -- произведения искусства -- символизация -- эстетика -- художественный образ -- художественный символ -- художественность -- символ Аннотация: Символизация понимается как диалогический процесс, в центре которого находится художественный символ, и сквозь него "просвечивает" глубинный смысл символизируемого, которое само обретает полную актуализацию только в художественном символе. |
Шор, Юрий Матвеевич (доктор философских наук; профессор). Образ культуры в гуманитарно-художественном сознании [Текст] / Ю. М. Шор // Человек. - 2011. - № 4. - С. 40-52. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0236-2007
Рубрики: Культурология Теоретическая культурология Кл.слова (ненормированные): гуманитарная культура -- гуманитарное знание -- культура -- психотерапия -- художественное сознание -- художественный образ -- экзистенция Аннотация: Рассматриваются некоторые особенности понимания феномена культуры в гуманитарном знании. Анализируются метафизические основы такого понимания, при этом подчеркивается, что специфика художественного образа несет в себе важные аспекты гуманитарности. Показано, что непосредственное отношение к гуманитарному постижению культуры имеет также проблематика современной психиатрии. |
Большакова, А. Ю. Имя и архетип: о сущности словесного творчества [Текст] / А. Ю. Большакова // Вопросы философии. - 2012. - № 6. - С. 28-38. - Библиогр.: с. 37. - Примеч.: с. 37-38 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Общие вопросы философии Литературоведение Теория литературы Кл.слова (ненормированные): имена -- архетипы -- словесное творчество -- теория имени -- философия культуры -- художественный образ -- метаязык культуры -- культура Аннотация: Статья посвящена проблеме архетипа в контексте теории имени. Рассматривая архетип как неотъемлемую часть метаязыка культуры, автор выявляет основные законы и принципы его претворения в словесном творчестве. |
Набока, О. В. Формирование нравственных понятий у младших школьников в процессе работы над художественным текстом [Текст] / О. В. Набока // Искусство и образование. - 2012. - № 6. - С. 23-31. - Библиогр.: с. 31 (10 назв.) . - ISSN 2072-0432
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): нравственное воспитание -- художественный текст -- педагогические приемы -- нравственные понятия -- художественный образ -- младшие школьники Аннотация: Обобщены результаты исследования эффективности педагогических приемов работы с художественным текстом в соответствии с этапами формирования нравственных понятий. |
Бычков, В. В. Миф в пространстве художественной символизации [Текст] : (пролегомены в современной философии искусства) / В. В. Бычков // Вопросы философии. - 2013. - № 9. - С. 125-135. - Библиогр.: с. 134-135. - Примеч.: с. 135 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Метафизика. Онтология Изобразительное искусство и архитектура Теория изобразительного искусства, 20 в. нач. Кл.слова (ненормированные): искусство -- философия искусства -- миф -- мифология -- символ -- символизм -- художественная символизация -- художественность -- художественный образ -- пролегомены Аннотация: В статье ставится вопрос об основных принципах, на которых может основываться современная философия искусства. Опираясь на философско-эстетическое наследие А. Ф. Лосева и русских символистов начала 20 века, автор считает, что такими принципами являются миф, понятый как квант сакрального знания, символ, как своеобразная формализация и объективизация мифа, и художественность, осмысленная как выражение символа чисто художественными образами. Доп.точки доступа: Лосев, Алексей Федорович (русский философ ; 1893-1988) \а. Ф.\ |
Барановская, Ирина Рашидовна. Образ слова. Из опыта работы [Текст] : v-VIII классы / Барановская Ирина Рашидовна // Литература в школе. - 2013. - № 11. - С. 37-40 . - ISSN 0130-3414
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 5 класс -- 6 класс -- 7 класс -- 8 класс -- восьмой класс -- литературоведческие термины -- образ предмета -- образ слова -- образ чувства -- преподавание литературы -- пятый класс -- седьмой класс -- создание художественного образа -- художественный образ -- шестой класс Аннотация: Создание художественного образа при прочтении произведения; примеры создания художественных образов чувства, предмета, слова. |
Казначеева, Н. Н. Восприятие литературного произведения современными подростками и юношами в условиях информационной социализации [Текст] / Н. Н. Казначеева // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 44-50 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): литературные произведения -- восприятие -- информационная социализация -- интернет-пространство -- Интернет -- эстетический опыт -- художественный образ -- методы обучения литературе -- школьники -- ученики -- учащиеся -- средняя школа -- обучение литературе -- литература -- уроки литературы -- восприятие знаний -- знания -- современные подростки -- подростки -- молодежь -- современная молодежь -- современные школьники -- общеобразовательная школа -- информационные технологии -- современные информационные технологии -- художественные образы Аннотация: Особенности процесса восприятия знаний современными подростками в условиях информационной социализации. Необходимость формирования у подростков эстетического опыта в процессе изучения художественных образов. Литературные произведения анализируются с учетом воздействия на школьников современных информационных технологий. |
Сенькина, Н. Л. Особенности сюжета и образов в "Повести о целомудренной вдове" [Текст] / Н. Л. Сенькина // Русская речь. - 2015. - № 2. - С. 86-89. - Библиогр.: с. 89 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Литературоведение Древнерусская литература Кл.слова (ненормированные): памятники письменности -- повести -- памятники культуры -- бытовая повесть -- мудрость -- целомудрие -- духовность -- купеческая среда -- проповеди -- поучения -- художественный образ -- образы -- сюжеты Аннотация: Анализ изображения характера героини "Повести о целомудренной вдове". |
Родионов, Владимир Викторович (консультант; заслуженный работник культуры РФ). Специфика инкультурации средствами искусства [Текст] / В. В. Родионов // Социально-гуманитарные знания. - 2015. - № 3. - С. 175-186. - Библиогр. в сносках (14 назв.)
Рубрики: Культурология Теоретическая культурология Кл.слова (ненормированные): инкультурация -- искусство -- творческий потенциал -- художественный образ Аннотация: В статье рассматривается понятие "инкультурация" и история его возникновения. Обосновывается точка зрения о том, что искусство является действенным средством инкультурации. Доп.точки доступа: Херсковиц \м.\ |
Пиличяускас, Альбертас. Моделирование художественного образа в процессе познания музыки [Текст] / А. Пиличяускас // Искусство в школе. - 2016. - № 4. - С. 26-32 : ил. . - ISSN 0859-4956
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование--Европа--Литва--Вильнюс, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): художественный образ -- слушание музыки -- моделирование -- познание музыки -- рациональная модель -- чувственная модель -- восприятие музыки -- идеально-комплексная модель -- музыкальные произведения -- духовно-нравственное воспитание -- уроки музыки Аннотация: Рассматривается вопрос, насколько слушание музыки в рамках учебного процесса способствует развитию культуры общения, самостоятельности и индивидуальности учащихся, их духовности и нравственности. Доп.точки доступа: Чюрлёнис, Микалоюс Константинас (литовский живописец ; 1875-1911) \м. К.\; Шостакович, Дмитрий Дмитриевич (композитор) \д. Д.\; Бах, Иоган Себастьян (композитор) \и. С.\; Шнитке, Альфред (композитор) \а.\; Григ, Эдвард (норвежский композитор ; 1843-1907) \э.\ |
Копцева, Т. (кандидат педагогических наук; доцент; старший научный сотрудник; куратор; руководитель образовательного проекта "Передвижная выставка"). Особенности оценки результатов изобразительной деятельности детей и подростков [Текст] / Т. Копцева // Искусство в школе. - 2019. - № 3. - С. 22-26 : ил.
Рубрики: Изобразительное искусство и архитектура Изобразительное искусство в целом Кл.слова (ненормированные): художественное творчество -- художественный образ -- конкурсы -- детские рисунки -- изобразительная деятельность Аннотация: Способность создавать художественный образ в произведении стала главным критерием анализа и оценки детских рисунков, поступивших на Международный конкурс "Я вижу мир: праздники народов мира". Доп.точки доступа: Фаворский, В. А. \.\; Фомина, Наталья Николаевна (доктор педагогических наук; знаток детского рисунка) \н. Н.\; "Я вижу мир: праздники народов мира", международный конкурс детского рисунка |