Ильницкая, И. Развитие творческого потенциала личности в процессе проблемного обучения [Текст] / И. Ильницкая, Л. Остапенко> // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 3. - С. . 15-21
Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие мышления -- творческое мышление -- творческий потенциал -- методы проблемного обучения -- проблемное обучение -- проблемная ситуация -- создание проблемной ситуации Аннотация: Чтобы эффективно применять проблемное обучение в работе с дошкольниками, педагог должен знать о тех условиях, в которые следует ставить ребенка, чтобы стимулировать подлинное творческое мышление. Одно из таких главных условий - создание проблемной ситуации. Доп.точки доступа: Остапенко, Л. |
Саватеева, Л. (заслуженный учитель школы РФ). Воспитание ответственности [Текст] / Л. Саватеева> // Учитель. - 2007. - N 4. - С. . 41-43
Рубрики: Образование. Педагогика--Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): воспитание ответственности -- воспитательная работа -- колледжи -- ответственность -- педагогическая ответственность -- педагогические колледжи -- профессиональная деятельность -- творческий потенциал Аннотация: Педагогическая ответственность является профессионально значимым факторм, без которого качественная педагогическая деятельность невозможна. |
Калугина, З. И. (д-р социол. наук). От среднего класса - к креативному [Текст] / З. И. Калугина> // ЭКО. Экономика и организация промышленного производства. - 2007. - N 10. - С. . 93-105. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Экономика--Экономика России, 2007 г. Социология--Общие вопросы социологии Россия РФ Российская Федерация Кл.слова (ненормированные): творческий потенциал -- средний класс -- креативный класс -- концентрация креативных людей -- современные социологические теории -- креативность -- экономическое развитие -- социальная политика Аннотация: В эпоху становления экономики, основанной на знаниях и инновациях, мощнейшим фактором регионального развития становится так назыаемый креативный класс, то есть люди талантливые, способные на генерацию новых идей. Как показывает опыт зарубежных стран, капитал сегодня направляется в места с высокой концентрацией креативных людей, а не физического или финансового потенциала. Что такое креативный класс? В чем состоит его отличие от среднего класса, в каких отраслях и регионах он сосредоточен, каковы перспективы его использования в России? Эти вопросы рассмотрены в данной статье. |
Подгузова, Е. Е. (канд. пед. наук). Творческий потенциал как системное качество личности педагога [Текст] / Е. Е. Подгузова> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 2. - С. . 167-172
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагоги -- творческий потенциал -- педагогическое творчество -- научные исследования Аннотация: Признаки и критерии творческого потенциала педагога по данным социально-педагогического исследования. |
Волкова, Л. Г. Гармонизация личности средствами художественной культуры [Текст] / Л. Г. Волкова> // Искусство и образование. - 2007. - N 4. - С. . 63-67. - Библиогр.: с. 67 (6 назв. )
Рубрики: Культура--Типология культур. Типы и модели культур Кл.слова (ненормированные): системы образования -- образовательные процессы -- концепция модернизации образования -- доктрины -- модели -- художественно-эстетическое воспитание -- изобразительное искусство -- визуальное творчество -- типология культур -- народная культура -- художественно-эстетический цикл -- художественная культура личности -- сознание -- творческий потенциал -- мировоззрение -- профессиональная деятельность -- интеграционные процессы Аннотация: Проблемные ситуации и вопросы, возникающие в системе образования, особенно остро проявляются в образовательной области дисциплин художественно-эстетического цикла, являющихся основой и одним из показателей состояния и развития всех видов искусства, которые ярче других разделов культуры проявляют результаты формирования мировоззрения, мировосприятия и уровень как общей, так и художественной культуры личности. |
Ясин, Е. В демократических кругах зачастую склонны с ходу подвергать критике все, что выходит из стен правительства [Текст] / Евгений Ясин> // Новое время. - 2007. - N 26. - С. . 24-26. - Ил.: 1 фото
Рубрики: Экономика--Экономика России, 21 в. Российская Федерация Россия РФ Кл.слова (ненормированные): инновационная экономика -- экономические реформы -- энергоресурсы -- научно-технический потенциал -- творческий потенциал -- перерабатывающие отрасли -- концепции -- социально-экономическое развитие Аннотация: Рассматриваются направления, необходимые для реализации "Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ". |
373.2 П 31 Петропавловская, Людмила Владимировна. Вариативность досуга - одно из условий полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве [Текст] / Л. В. Петропавловская> // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 3. - С. 44-45 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- детские дошкольные учреждения -- досуг -- детский досуг -- организованный досуг -- специально организованные досуги -- самостоятельный досуг -- детское творчество -- творческий потенциал Аннотация: В работе дошкольных учреждений существует множество вариантов досуговой деятельности. Помочь ребенку реализовать свой творческий потенциал помогает не только организованная взрослыми деятельность, но и деятельность, которая осуществляется детьми самостоятельно, в ходе которой они сами находят пути к самостоятельной организации свободного отдыха и реализуют свои замыслы. |
371 К 60 Колесов, А. Интеграция основного и дополнительного образования [Текст] / А. Колесов> // Учитель. - 2008. - N 4. - С. 21-23
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): взаимодействия в образовании -- дополнительное образование -- интеграция образования -- организация времени -- результаты образования -- творческий потенциал Аннотация: О взаимодействии основной школы и дополнительного образования. |
Авдеева, Е. В. (заслуженный учитель РФ). Учебно-исследовательская деятельность в условиях лицея [Текст] / Е. В. Авдееа, А. С. Кремень> // География и экология в школе XXI века. - 2007. - N 9. - С. 49-52. - Библиогр.: с. 52 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Смоленск Общеобразовательная школа--Россия--Смоленск Кл.слова (ненормированные): типы общеобразовательных школ -- лицеи -- педагогические лицеи -- педагогические эксперименты -- инновационный поиск -- педагогические технологии -- индивидуальное развитие личности -- творческий потенциал -- научно-исследовательская деятельность -- формы исследовательской работы Аннотация: Смоленский общеобразовательный педагогический лицей сегодня относится к новой школе, сущность работы которой - поиск оптимальной образовательной системы, соответствующей запросам общества. Поэтому лицеист рассматривается как субъект собственного развития, общечеловеческие ценности - как среда, творческая деятельность - как средство воспитания качеств личности. И именно научно-исследовательская деятельность становится приоритетным направлением работы лицея. Доп.точки доступа: Кремень, А. С. |
Горбачева, Диана Александровна (канд. пед. наук). Дидактическая модель развития творческого потенциала студентов вузов культуры и искусств [Текст] / Д. А. Горбачева> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 1. - С. 136-140 : Ил.: рис. - Многоуровневая дидактическая модель развития творческого потенциала личности студента, имеющая прогностическую информацию обо всех компонентах прогнозируемого содержания обучения. . - ISSN 1997-0803
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): творческий потенциал -- студенты -- вузы культуры и искусств -- дидактические модели |
Горбачева, Д. А. Аксиологический подход к развитию творческого потенциала студентов в вузах культуры и искусств [Текст] / Д. А. Горбачева> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 4. - С. 131-137. - Библиогр. в примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): творческий потенциал -- творчество -- студенты -- вузы культуры -- креативность -- интеллект Аннотация: Сущностные и содержательные компоненты структуры творческого потенциала. |
Исакова, В. Реализация личностного потенциала ученика на нетрадиционных уроках литературы [Текст] / В. Исакова> // Учитель. - 2008. - N 2. - С. 28-29
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): личностный потенциал -- нетрадиционные уроки -- ситуация успеха -- творческий потенциал -- театрализация уроков -- уроки литературы -- эмоциональный фон урока Аннотация: Нетрадиционные формы уроков по литературе. |
Петина, Наталья. Аттестация развития [Текст] / Н. Петина> // Справочник по управлению персоналом. - 2008. - N 10 (октябрь). - С. 62-67 : табл. . - ISSN 1727-1029
Рубрики: Экономика Внутрифирменное управление. Менеджмент Кл.слова (ненормированные): аттестация развития -- сотрудники фирмы -- творческий потенциал -- управление персоналом -- обучение персонала -- самообучение -- проведение аттестации Аннотация: Приведены примеры использования творческого потенциала сотрудников в интересах организации. |
Подумать о голове [Текст] : креативность - это не только врожденный талант, но и соответствующий образ жизни> // PR в России. - 2008. - N 10. - С. 28-31
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Гигиена труда Кл.слова (ненормированные): гигиена умственного труда -- мозговая деятельность -- мыслительные способности -- память -- сон -- творческий потенциал -- стимулирование мозга -- креативность -- диета -- способности -- нейрофидбэк -- музыка -- внимание Аннотация: Условия, необходимые для продуктивной и творческой работы мозга. Семь приемов, помогающих усилить эффективность мозговой деятельности и добиться успеха в решении задач. |
"Я" - бренд [Текст] : пять вопросов, помогающих найти свое место под солнцем> // PR в России. - 2008. - N 8. - С. 31
Рубрики: Психология Психология деятельности Экономика Персонал. Кадры организации Кл.слова (ненормированные): деловые способности -- деловой успех -- карьера -- творческий потенциал -- рефлексивный анализ -- продвижение по службе Аннотация: Советы психолога, как оценить свои деловые способности, умение адаптироваться в коллективе для успешной карьеры. |
Сам себе бренд [Текст] : как добиться максимально эффективного использования своего потенциала> // PR в России. - 2008. - N 7. - С. 29-30
Рубрики: Экономика Персонал. Кадры организации Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): деловой успех -- карьера -- творческий потенциал -- личный брендинг -- кадры -- креативность -- инициативность Аннотация: Что такое деловой успех в вашем понимании. Советы, как реализовать свои карьерные устремления. |
Креатив-сторминг [Текст] : как задействовать творческий потенциал команды> // PR в России. - 2008. - N 4. - С. 2-3
Рубрики: Социальное управление Управление персоналом Кл.слова (ненормированные): креатив -- творческий потенциал -- трудовой коллектив -- персонал -- свободное мышление -- менеджеры -- новаторские идеи -- творческое мышление Аннотация: Опасения, преграждающие руководителям путь к включению творческого мышления сотрудников. Рекомендации по их преодолению и разрушению преград к свободному творчеству. |
Бормотова, М. В. Потенциал развития личности, заложенный в курсе предмета "Психология" [Текст] / М. В. Бормотова> // Психология и школа. - 2008. - N 2. - С. 39-41 . - ISSN 1993-4483
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): личность школьника -- преподавание психологии -- психология (курс) -- развитие личности -- творческий потенциал -- школьники Аннотация: Рассматриваются методические вопросы преподавания психологии в школе. Обсуждается важность предмета для развития личности школьника. |
Белова, Е. С. Исследование одаренности дошкольников [Текст] / Е. С. Белова> // Психология и школа. - 2008. - N 1. - С. 18-20 . - ISSN 1993-4483
Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- индивидуальные различия -- одаренные дети -- педагогическая психология -- познавательная активность -- психология одаренности -- творческий потенциал Аннотация: Описываются результаты масштабного исследования по изучению психологических особенностей одаренных дошкольников. Показано, как творчески одаренные дети характеризуются стойкой познавательной потребностью, проявляющейся в разных сферах деятельности. Доп.точки доступа: Матюшкин \а. М.\ |
Григорян, Н. Д. Оценка творческих способностей в области компьютерной графики [Текст] / Н. Д. Григорян> // Педагогические технологии. - 2007. - N 4. - С. 46-48. - Библиогр.: с. 48 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): творческие способности -- компьютерная графика -- оценка творческих способностей -- компьютерный дизайн -- творческий потенциал -- студенты -- графика -- способности Аннотация: Для определения творческого потенциала преподаватель должен оценить способности и стимулировать творческую деятельность студента. А стимул порождает фантазию, но лишь до определенного предела. |