Беленчук, Л. Н. (канд. истор. наук). Еще раз о методологии истории педагогики [Текст] / Л. Н. Беленчук, О. Л. Янушкявичене // Педагогика. - 2008. - N 7. - С. 77-87. - Библиогр.: с. 86-87 (10 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 18 в.; 19 в.; 20 в. История образования Кл.слова (ненормированные): педагогика традиции -- история педагогики -- методология истории педагогики -- история отечественной педагогики -- педагогическая наука -- западники -- дореволюционный период -- советский период -- православные традиции -- воспитание -- христианское воспитание -- воспитательные концепции -- коллективизм -- коллектив -- самоуправляющийся коллектив -- труд -- православные традиции -- душа ребенка -- детский коллектив -- коммунистическое воспитание Аннотация: Об отечественных педагогических традициях. Доп.точки доступа: Янушкявичене, О. Л. (канд. физ.-мат. наук); Копыл \а. Н.\; Каптерев, Петр Федорович (1849-1922) \п. Ф.\; Чаадаев, Петр Яковлевич (1794-1856) \п. Я.\; Грановский, Тимофей Николаевич (1813-1855) \т. Н.\; Луначарский, Анатолий Васильевич (1875-1933) \а. В.\; Макаренко, Антон Семенович (1888-1939) \а. С.\; Сухомлинский, Василий Александрович (1918-1970) \в. А.\ |
Магсумов, Т. А. "Закон Божий" и "Основы православной культуры": pro et contra [Текст] / Т. А. Магсумов // Преподавание истории в школе. - 2010. - N 7. - С. 18-22. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): религиозно-нравственное образование -- религиозное образование -- дореволюционные российские школы -- средние общеобразовательные школы -- среднее образование -- обучение детей -- обучение религии -- преподавание предметов -- учебные предметы -- опыт работы -- дореволюционный период Аннотация: Опыт религиозно-нравственного образования в дореволюционной российской средней школе и использование его в современных условиях. |
Синельников, С. П. Религиозное и антирелигиозное содержание в преподавании истории в дореволюционной и советской школе [Текст] / С. П. Синельников // Преподавание истории в школе. - 2010. - N 7. - С. 23-25. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): преподавание истории -- среднее образование -- дореволюционные российские школы -- советские школы -- школьное образование -- советский период -- дореволюционный период -- религиозное воспитание -- антирелигиозное воспитание -- воспитание детей Аннотация: Автор рассматривает проблемы, вызванные присутствием религиозного и антирелигиозного компонентов в школьном образовании конца XIX-XX вв. |
Островский, Александр Владимирович (доктор исторических наук). К итогам спора об уровне жизни в дореволюционной России [Текст] / А. В. Островский // Вопросы истории. - 2011. - N 6. - С. 129-144. - Библиогр. в примеч. - Примеч.: с. 143-144 . - ISSN 0042-8779
Рубрики: История Россия в XVIII в. - 1917 г. Кл.слова (ненормированные): уровень жизни -- дореволюционный период -- антропометрия -- дискуссии -- благосостояние населения -- жизненный уровень -- антропометрические данные -- рост населения (антропометрия) -- военнослужащие -- зерновое производство -- повинности -- налоги Аннотация: Продолжение дискуссии А. В. Островского и Б. Н. Миронова вокруг вопроса об уровне жизни населения России в преддверии революции. Доп.точки доступа: Островский \а. В.\; Миронов \б. Н.\ |
Синякина, Е. Г. Психологические характеристики русского крестьянства до революции 1917 года [Текст] / Е. Г. Синякина // Психологический журнал. - 2011. - Т. 32, N 3. - С. 96-104. - Библиогр.: с. 103-104 (22 назв. ) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): русское крестьянство -- психологические характеристики -- дореволюционный период -- историческая психология -- менталитет крестьянства -- социальные группы Аннотация: Психологические характеристики русского народа на примере народообразующей социальной группы русского дореволюционного общества - крестьянства. В результате исследования с помощью метода психолого-исторической реконструкции выявлены основные черты его менталитета: трудолюбие, целеустремленность, любознательность, религиозность и др. |
Козулин, Андрей Владимирович (кандидат исторических наук, Бурятский государственный университет, г. Улан-Удэ). Была ли Сибирь колонией Российской империи? [Текст] / А. В. Козулин // Преподавание истории в школе. - 2011. - № 8. - С. 16-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв. ) . - ISSN 0132-0696
Рубрики: История Россия в XVIII в. - 1917 г.--Российская империя--Сибирь, 19 в. Кл.слова (ненормированные): национальные отношения -- этнос -- коренное население -- колониальная политика -- колонии -- колониальная система -- дореволюционный период Аннотация: В статье автор дает характеристику политике Российской империи к Сибири в XIX веке. |
Жильцов, С. В. (доктор юридических наук). Правовое положение мирового суда в период становления судебной системы в Российской Федерации [Текст] / С. В. Жильцов // Право и образование. - 2012. - № 5. - С. 146-153. - Библиогр.: с. 152 (6 назв. ) . - ISSN 1563-020X
Рубрики: Право История государства и права--Россия--Российская империя Кл.слова (ненормированные): судебная система -- становление судебной системы -- судебные реформы -- мировые суды -- мировые судьи -- судьи -- финансирование расходов судьям -- дореволюционный период -- нормативно-правовые базы -- законы -- кодексы -- официальные документы -- официальные материалы Аннотация: Проблемы мирового суда в истории России. |
Магсумов, Тимур Альбертович (кандидат исторических наук). Отметка в дореволюционной школе [Текст] / Т. А. Магсумов // Преподавание истории в школе. - 2012. - № 9. - С. 44-48. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дореволюционный период -- школы -- коммерческие школы -- балльная оценка знаний -- характеристика знаний -- оценка знаний -- семья и школа -- школьные дневники -- школьная успеваемость -- история образования Аннотация: На материалах дореволюционных коммерческих школ представлен анализ балльной системы и опыт ее замены характеристиками. Выделены серьезные проблемы текущих отметок, а также положительные и отрицательные стороны характеристик, попытки налаживания прямого общения семьи и школы. |