Муканова, С. Д. Перспективы развития школьного образования в Казахстане [Текст] / С. Д. Муканова // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2007. - N 11. - С. 82-89
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Казахстан--Республика Казахстан Кл.слова (ненормированные): модернизация системы образования -- реформирование образования -- системы образования -- стандарты среднего образования Аннотация: Приоритеты в развитии образования Казахстана. Реализация общемировых тенденций в казахстанской модели общего образования. Разработка стандартов среднего образования. Положения Государственной программы развития образования. |
Портянская, Л. Л. Научно-педагогическое управление опытно-экспериментальной деятельностью в системе общего образования [Текст] / Л. Л. Портянская // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 3. - С. 47-54. - Библиогр.: с. 54 (15 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): модернизация системы образования -- организация инновационной деятельности -- личностно-ориентированная парадигма обучения -- исследовательская деятельность -- национальная инновационная система Аннотация: В условиях модернизации отечественной системы образования формируется новая созидательная личностно-ориентированная парадигма обучения и воспитания, в которой особое значение придается организации инновационной деятельности, опирающейся на достижения современной науки. В статье автор анализирует различные подходы к управлению опытно-экспериментальной деятельностью и определяет первоочередные задачи для ее развития на базе отечественной общеобразовательной школы. |
Чоросова, О. М. Продвижение Болонского процесса в системе дополнительного профессионального образования [Текст] / О. М. Чоросова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 11. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 29-30 . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Профессиональное образование Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессиональная компетентность -- Болонский процесс -- дополнительное профессиональное образование -- модернизация системы образования -- обновление знаний -- совместные образовательные программы -- кредитная система -- профессиональная переподготовка Аннотация: В институте повышения квалификации работников образования С. Н. Донского-II положено начало разработке и введению образовательных программ на основе кредитной системы. Это и есть признание реальной необходимости создание системы образовательного взаимодействия, позволяющей сравнивать, понимать и принимать ключевые компетенции. |
Гришнова, Е. Е. (доцент МГТУ им. Н. Э. Баумана). Модернизация учебного процесса [Текст] : проблемы и тенденции / Е. Е. Гришнова // Высшее образование в России. - 2011. - N 8/9. - С. 41-46. - Библиогр.: с. 46 (4 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): модернизация системы образования -- модель образования -- технические университеты -- система зачетных единиц -- модульно-рейтинговая система Аннотация: В статье подчеркивается необходимость обновления высшего профессионального образования на компетентностной основе в соответствии с инновационной моделью экономического развития. Рассматриваются программированная и модульно-рейтинговая технология обучения. Доп.точки доступа: Московский Государственный технический университет им. Н. Э. Баумана; МГТУ им. Н. Э. Баумана |
Забродин, Юрий Михайлович (доктор психологических наук; профессор; проректор). Новая школа и проблемы психолого-педагогического образования [Текст] / Ю. М. Забродин, В. В. Рубцов // Человек и образование. - 2012. - № 1. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 27 (4 назв. ) . - ISSN 1815-7041
Рубрики: Психология Отраслевая психология Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогическое образование -- психолого-педагогическая подготовка -- образовательные инициативы -- основные образовательные программы -- ООП -- образовательные стандарты -- эффективность образования -- модернизация системы образования -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- интеграция образования -- подготовка учителей Аннотация: Показано, что введение новых стандартов образования требует модернизации системы психолого-педагогической подготовки учителя. Доп.точки доступа: Рубцов, Виталий Владимирович (доктор психологических наук; профессор; ректор) |
Адольф, В. А. (профессор). Тьюторская деятельность как механизм реализации ФГОС [Текст] / В. А. Адольф, Н. В. Пилипчевская // Высшее образование в России. - 2012. - № 11. - С. 164-166. - Библиогр.: с. 166 (4 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- модернизация системы образования -- тьюторская деятельность -- профессиональное становление -- индивидуальные образовательные программы -- образовательные программы Аннотация: Представлены современные тенденции модернизации педагогического образования на основе компетентностного подхода. Доп.точки доступа: Пилипчевская, Н. В. (доцент) |
Блинов, А. О. Стратегические задачи развития российского образования [Текст] / А. О. Блинов // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2012. - № 12. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (3 назв.) . - ISSN 1998-0736
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--США--Германия; Китай; Великобритания Организация образования Кл.слова (ненормированные): реформы образования -- образовательные стандарты -- национальные системы образования -- стратегические задачи -- зарубежный опыт -- модернизация системы образования -- интеллектуальные ресурсы -- программы развития образования Аннотация: Модернизация российской системы образования. Приведены стратегические задачи его развития. |
Кудряшова, Елена Владимировна (доктор философских наук, профессор, ректор). Об организации систематической работы по анализу и распространению лучших практик ведущих университетов [Текст] / Е. В. Кудряшова, Н. В. Чичерина // Высшее образование в России. - 2016. - № 5. - С. 5-9 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- ведущие университеты -- федеральные университеты -- университеты -- практики ведущих университетов -- модернизация системы образования -- программы повышения квалификации Аннотация: Обосновывается необходимость анализа и распространения лучших практик ведущих университетов как средства повышения конкурентоспособности университетов и усиления эффективности трансформационных процессов в системе высшего образования. Доп.точки доступа: Чичерина, Наталья Васильевна (доктор педагогических наук, доцент, советник ректора по педагогическому образованию) |
Шишов, С. Е (доктор педагогических наук; профессор; директор). Роль государственно-общественного управления образованием в модернизации системы повышения квалификации педагогических кадров [Текст] = The Role of State and Public Administration of Education in Terms of Modernization of the System of Professional Development of Educators / С. Е Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 1. - С. 3-7. - Библиогр.: с. 7 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): государственно-общественное управление образованием -- модернизация системы образования -- педагоги -- педагогические работники -- повышение квалификации -- система образования -- управление образованием Аннотация: Рассматриваются проблемы повышения квалификации учителей в контексте проблем всей системы образования. Анализируется зарубежный опыт повышения квалификации педагогических работников. Выделяются наиболее интересные с точки зрения российского образования зарубежные практики организации системы повышения квалификации педагогов. Определяются варианты общественного участия в образовательной деятельности и модели государственно-общественного управления образованием. Обозначаются приоритетные направления реализации моделей государственно-общественного управления образованием. По итогам анализа международного опыта предлагаются приоритетные направления реализации моделей государственно-общественного управления образованием: создание условий для взаимовыгодного сотрудничества различных моделей государственно-общественного управления на разных уровнях (муниципалитет, органы местного самоуправления, некоммерческие неполитические организации, профессиональные сообщества и др. ) ; обучение и консультационная поддержка представителей общественности для участия в государственно-общественном управлении образованием; обучение и консультационная поддержка кадров управления образованием по вопросам государственно-общественного управления образованием.The paper considers the problems concerning professional development of teachers in the context of the national educational system as a whole. Analyzed is the foreign experience of pedagogical personnel professional development. Various foreign practices of organizing the further professional training of educators, which are the most valuable in terms of applying in this country, are highlighted. Also defi ned are the options for the society to participate in the educational activities and the model of state and public administration and management of education. Priority areas for implementing the models of state and public administration and management of education are also defi ned. Based on the analysis of international experience the following priority areas for implementing the models of state and public administration of education are proposed: creating conditions for mutually benefi cial cooperation of models of state and public administration, applicable on diff erent levels (municipality, local self-government authorities, non-profi t non-political organizations, professional associations, etc. ) ; training and advisory support to the members of the public, enabling them to participate in the state and public administration of education; training and consulting support to administration of education personnel on matters concerning the state and public administration and management of education. |