Сулима, Игорь (д-р филос. наук). Программа развития школы: почему выхолащиваются новое и интересное [Текст] / Игорь Сулима // Российское образование. - 2008. - N 5. - С. 56-60
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): общеобразовательные учреждения -- концептуальные документы -- программы развития -- принцип достаточности -- смысл образования -- целостность образования -- неформальные цели образования -- развитие личности ребенка Аннотация: В ходе реализации национального проекта "Образование" многие школы активно создают программы развития. Документов год от года принимается и одобряется все больше, позитивные изменения в образовании идут, между тем кардинально картина не меняется. |
Тубельский, А. Детско-взрослая экспертиза демократических процессов в школе [Текст] / А. Тубельский // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 3. - С. 33-43
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): школы -- демократические процессы -- экспертиза демократических процессов -- демократизация школы -- экспертная компетентность -- экспертирование -- экспертиза -- образовательные программы -- анализ результатов образования -- результаты образования -- воспитание школьников -- советская школа -- демократическая школа -- школьный уклад -- уклад школьной жизни -- экспертиза социальных явлений -- школьная жизнь -- социальные явления -- смысл образования -- смысл воспитания Аннотация: О проблеме экспертизы демократических и социальных явлений в школе. |
Пилоян, Р. А. Повышение эффективности физкультурного образования [Текст] / Р. А. Пилоян // Теория и практика физической культуры. - 2005. - N 12. - С. 48-51. - Библиогр.: с. 50-51 (20 назв. ) . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): физкультурное образование -- науки о физическом воспитании -- предметное поле -- цели образования -- смысл образования Аннотация: Физкультурное образование в России. Дискуссионные моменты постановки образовательного процесса, а именно: необходимость наличия отдельных дисциплин в учебном процессе. |
Лернер, П. С. Расширение спектра свобод как условие личностно ориентированного образования [Текст] / П. С. Лернер // Школьные технологии. - 2009. - N 2. - С. 12-19. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): свободы -- условия образования -- личностно ориентированное образование -- смысл образования -- общество -- педагогика сотрудничества -- гражданское общество -- самообразование -- субъективность -- педагогическая запущенность -- среда образования -- образовательно-воспитательная среда -- образовательная среда -- воспитательная среда -- девиантное поведение Аннотация: Рассмотрены поиски смысла образования в качестве новой задачи педагогики сотрудничества, а также поддержка и развитие самообразования школьников, их субъективности. |
Сулейменов, Т. (канд. техн. наук, доц. Юж. -Казахст. гос. ун-та им. М. О. Ауезова). О комплексной концепции современной философии образования [Текст] / Т. Сулейменов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2010. - N 8. - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30 (20 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Философия Общие вопросы философии Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): философия образования -- прикладная философия -- общая философия -- смысл образования -- основания образования -- философские концепции Аннотация: Излагаются основные моменты концепции философии образования, выработанной на основе использования общефилософских подходов и идей. Философия образования рассматривается как разновидность прикладной философии. Раскрывается проблематизация ряда направлений философии образования. |
Суслова, И. Б. (кандидат педагогических наук). Эвристический потенциал философем И. Канта в методологии педагогического целеполагания [Текст] / И. Б. Суслова // Педагогика. - 2011. - N 1. - С. 79-84. - Библиогр.: с. 84 (8 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогические цели -- педагогическое целеполагание -- философы -- философемы -- философема сущности человека -- этико-философские воззрения -- нравственность -- высшее благо -- смысл жизни -- смысл образования -- философемы образования Аннотация: Статья представляет собой попытку философского осмысления идеи высшего блага И. Канта в связи с содержательным наполнением понятия "сущность человека" в целях поиска ключевого элемента системы педагогического целеполагания в современном отечественном образовании. Доп.точки доступа: Кант, Иммануил (немецкий философ ; 1724-1804) \и.\ |
Краснов, С. И. (кандидат педагогических наук). Теоретические основания педагогической рефлексии [Текст] / С. И. Краснов, Р. Г. Каменский // Педагогика. - 2011. - N 6. - С. 64-71 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): проектная деятельность -- педагогические проекты -- рефлексия -- педагогическая рефлексия -- смысл образования -- субъекты образовательной деятельности -- инновации в образовании -- типы инноваций -- педагогические мастерские -- мастерские школы Аннотация: Проблема организации инновационной деятельности в образовании связана с недостаточным развитием и рефлексивно-проектных способностей педагогов. Смысл образования обнаруживается в культурных традициях и рефлексии педагогическими сообществами оснований собственной профессиональной деятельности. Формой, запускающей осмысление и развитие собственной профессиональной педагогической деятельности, является рефлексивно-проектная мастерская. Доп.точки доступа: Каменский, Р. Г. (кандидат педагогических наук) |
Белозерцев, Е. П. (доктор педагогических наук; профессор). Философско-педагогические основания развития отечественного образования [Текст] / Е. П. Белозерцев, Г. В. Заридзе // Педагогика. - 2017. - № 1. - С. 22-31. - Библиогр.: с. 31 (12 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): просвещение -- смысл образования -- философия образования -- свобода -- ценности образования -- историко-культурное наследие -- триединство образования -- региональное образование -- КОС -- культурно-образовательная среда -- философия Отчего края Аннотация: Авторы на основе анализа современного отечественного образования и педагогической науки выделяют совокупность философско-педагогических оснований, которые, по их мнению, могут быть действенным фактором для полноценного развития образования и педагогической науки. Доп.точки доступа: Заридзе, Г. В. (настоятель); Веневитинов, Дмитрий Владимирович (русский поэт; переводчик; прозаик; философ ; 1805-1827) \д. В.\; Хайдеггер, Мартин (немецкий философ ; 1889-1976) \м.\ |