Агаджанян, О. Б. (учитель биологии). Урок по окружающему миру в кабинете биологии [Текст] / О. Б. Агаджанян // Начальная школа. - 2010. - N 11. - С. 50-52. - 1; Опорно-двигательная система . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- школьники -- младшие школьники -- опыт работы -- окружающий мир (образование) -- уроки окружающего мира -- кабинеты биологии -- биология (образование) -- опорно-двигательная система (биология) -- средние классы (образование) Аннотация: Учитель биологии делится своей педагогической находкой: как наладить более тесную связь между средним звеном и начальной школой и проложить тропинку в мир науки. В качестве примера приводится открытый урок по "окружающему миру" в кабинете биологии. Тема урока: "Опорно-двигательная система". |
Билюшова, О. Г. (педагог-организатор). Неделя биологического разнообразия [Текст] / О. Г. Билюшова // Начальная школа. - 2010. - N 12. - С. 48-54 . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети -- школьники -- опыт работы -- предметные недели -- недели предметные -- биология (образование) -- методика преподавания биологии -- биологическое разнообразие Аннотация: Методика проведения недели биологического разнообразия для учащихся I-IX классов. (Из опыта работы педагога-организатора). Доп.точки доступа: Неделя биологического разнообразия |
Клепиков, В. Н. (кандидат педагогических наук). Формирование культуры мышления современного школьника [Текст] / В. Н. Клепиков, М. М. Мартынова // Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 36-43. - Библиогр.: с. 43 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): мышление -- культура мышления -- мышление школьников -- культура мышления школьников -- формирование культуры мышления -- математическое мышление -- культура математического мышления -- духовно-нравственное воспитание -- философские понятия -- междисциплинарные философские понятия -- диады -- часть - целое -- математика (образование) -- школьная математика -- притчи -- притчевые миниатюры -- физика (образование) -- литература (образование) -- биология (образование) -- музыка (образование) -- метапредметное образование Аннотация: Формирование культуры мышления современного школьника следует увязывать с междисциплинарными философскими понятиями, которые создают возможность для более полного и интегрированного понимания мира. Доп.точки доступа: Мартынова, М. М. |
Дятлова, К. Д. (доктор педагогических наук; профессор). Учить учиться: формирование идеального стиля учения на уроках биологии [Текст] : часть первая / К. Д. Дятлова, А. Д. Варакин // Школьные технологии. - 2015. - № 4. - С. 107-118. - Библиогр. в сносках. - Продолж. следует
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьники -- умение учиться -- метакогнитивные умения -- индивидуальные метакогнитивные умения -- индивидуальный стиль учения -- биология (образование) -- УУД -- универсальные учебные действия -- кодирование информации -- стили кодирования информации -- высшая нервная организация -- типы нервной организации -- метод свободных ассоциаций -- межполушарная асимметрия -- доминирующее полушарие -- правополушарные ученики -- левополушарные ученики -- оценка ведущего полушария Аннотация: В статье рассматривается определение учеником своей ведущей сигнальной системы, степени межполушарной асимметрии и способа восприятия и кодирования информации, что способствует формированию индивидуального стиля учения и индивидуализации преподавания. Доп.точки доступа: Варакин, А. Д. (аспирант) |
Дятлова, К. Д. (доктор педагогических наук; профессор). Учить учиться: формирование идеального стиля учения на уроках биологии [Текст]. Часть вторая / К. Д. Дятлова, А. Д. Варакин // Школьные технологии. - 2015. - № 5. - С. 91-98. - Библиогр. в сносках. - Продолж. Начало: № 4
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): НЛП -- нейро-лингвистическое программирование -- РС -- репрезентативные системы -- ведущая репрезентативная система -- биология (образование) -- уроки биологии -- стили обучения -- индивидуальный стиль учения -- учебные курсы -- оценочные анкеты Аннотация: В статье рассказывается о том, как распознать ведущую репрезентативную систему ученика и как, учитывая эти данные, достигать наибольшей индивидуализации при обучении, в частности на уроках биологии. Доп.точки доступа: Варакин, А. Д. (аспирант) |
Нешумаев, М. В. (ассистент; учитель математики). Естественнонаучное образование в межпредметно-интеграционной парадигме [Текст] / М. В. Нешумаев // Школьные технологии. - 2016. - № 3. - С. 78-82. - Библиогр.: с. 82 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): межпредметные связи -- интеграция образования -- межпредметная интеграция -- интегрированное обучение -- профильные классы -- медицинские классы -- 10 класс -- 11 класс -- математика (образование) -- биология (образование) -- медицина (образование) -- преподавание математики -- исследовательская деятельность -- уроки математики Аннотация: В статье автор рассматривает возможности использования межпредметного подхода при изучении естественно-научных дисциплин. |
Заграничная, Н. А. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Методы формирования естественнонаучной грамотности учащихся основной школы: интегративный подход [Текст] / Н. А. Заграничная, Л. А. Паршутина // Школьные технологии. - 2017. - № 3. - С. 20-25. - Библиогр.: с. 25 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): естественнонаучное образование -- школьное образование -- химия (образование) -- биология (образование) -- ЕНГ -- естественнонаучная грамотность -- формирование естественнонаучной грамотности -- интегративный подход -- интеграция учебных предметов -- интеграция содержания -- межпредметные связи -- метапредметные результаты обучения -- научный метод познания Аннотация: В статье рассматриваются возможные подходы к обновлению содержания и методик изучения курсов химии и биологии в основной школе на основе интеграции образовательных результатов и методов их достижения. Доп.точки доступа: Паршутина, Л. А. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник) |
Заграничная, Н. А. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Интеграция содержания и методов преподавания естественнонаучных предметов в школьном образовании [Текст] / Н. А. Заграничная, Л. А. Паршутина // Педагогика. - 2018. - № 9. - С. 47-52. - Библиогр.: с. 52 (4 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): естественнонаучное образование -- естественнонаучные предметы -- школьное образование -- ЕНГ -- естественнонаучная грамотность -- формирование естественнонаучной грамотности -- естественнонаучные учебные предметы -- биология (образование) -- химия (образование) -- межпредметное взаимодействие -- межпредметная интеграция -- содержание обучения -- общеучебные умения -- межпредметные задания -- общенаучные методы познания -- научный метод познания Аннотация: В статье рассматриваются пути решения актуальной проблемы обновления содержания обучения в образовательной области "Естественнонаучные предметы". Авторами предложены возможные направления взаимодействия курсов данных учебных предметов, такие как выделение общих идей, понятий, теоретических систем, комплексных проблем, использование методов научного познания. Доп.точки доступа: Паршутина, Л. А. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник) |