Гребенев, И. В. (доктор педагогических наук; профессор). Теоретические основы проектирования исследовательского обучения [Текст] / И. В. Гребенев, О. В. Лебедева> // Школьные технологии. - 2015. - № 4. - С. 87-90. - Библиогр.: с. 90 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): исследовательское обучение -- средняя школа -- естественнонаучные предметы -- проектирование исследовательского обучения -- исследовательская деятельность -- физика (образование) -- обучение физике -- закономерности исследовательского обучения -- исследовательская культура -- принципы обучения Аннотация: В статье описаны очередные теоретические положения, определяющие деятельность учителя при проектировании исследовательской деятельности учащихся. Указаны принципы и закономерности, реализующие нормативную функцию теории обучения по отношению к организации исследовательской деятельности учащихся на примере уроков физики. Доп.точки доступа: Лебедева, О. В. (кандидат педагогических наук; доцент) |
Мапельман, В. М. (доктор философских наук; профессор). Является ли школьный курс "Естествознание" интегрированной дисциплиной [Текст] / В. М. Мапельман> // Педагогика. - 2016. - № 2. - С. 48-58. - Библиогр.: с. 57-58 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): научные знания -- естествознание (образование) -- естественнонаучные предметы -- школьные дисциплины -- школьное образование -- интегрированные курсы -- содержание курса Аннотация: Статья посвящена анализу содержания дисциплины "Естествознание". Оценивается возможность с помощью разработанных учебных и методических материалов способствовать формированию у старшеклассников "целостной картины мира" и попытка авторского коллектива создать интегрированный курс соответствующего содержания. |
Химия в задачах Междисциплинарной олимпиады конвергентного образования [Текст] / О. В. Колясников [и др.]> // Химия в школе. - 2017. - № 8. - С. 44-48 : 2 рис. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): подготовка врачей -- предпрофессиональная подготовка -- выбор профессии -- междисциплинарные олимпиады -- образовательные проекты -- медицинские классы -- медицина в школе -- химия -- инженерные классы -- профильные классы -- конвергентное образование -- проектная деятельность -- примеры заданий -- московские школы -- интеллектуальные состязания -- междисциплинарные задачи -- естественнонаучные предметы -- решение задач -- конвергентность -- тестовые части -- развернутые ответы Аннотация: Примеры заданий Междисциплинарной олимпиады конвергентного образования для профильных классов школ, входящих в Курчатовский проект. Доп.точки доступа: Колясников, О. В.; Кулягина, Г. П.; Рыжикова, О. А.; Семенов, С. Е.; Междисциплинарная олимпиада конвергентного образования |
Заграничная, Н. А. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Интеграция содержания и методов преподавания естественнонаучных предметов в школьном образовании [Текст] / Н. А. Заграничная, Л. А. Паршутина> // Педагогика. - 2018. - № 9. - С. 47-52. - Библиогр.: с. 52 (4 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): естественнонаучное образование -- естественнонаучные предметы -- школьное образование -- ЕНГ -- естественнонаучная грамотность -- формирование естественнонаучной грамотности -- естественнонаучные учебные предметы -- биология (образование) -- химия (образование) -- межпредметное взаимодействие -- межпредметная интеграция -- содержание обучения -- общеучебные умения -- межпредметные задания -- общенаучные методы познания -- научный метод познания Аннотация: В статье рассматриваются пути решения актуальной проблемы обновления содержания обучения в образовательной области "Естественнонаучные предметы". Авторами предложены возможные направления взаимодействия курсов данных учебных предметов, такие как выделение общих идей, понятий, теоретических систем, комплексных проблем, использование методов научного познания. Доп.точки доступа: Паршутина, Л. А. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник) |
Халмурадов, Р. И. (доктор технических наук; профессор; ректор). Инженерное образование в Узбекистане [Текст] / Р. И. Халмурадов> // Педагогика. - 2019. - № 2. - С. 115-120. - Библиогр.: с. 120 (11 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Узбекистан Кл.слова (ненормированные): инженерное образование -- высшее образование -- технические вузы -- подготовка инженеров -- двухступенчатая система образования -- качество образования -- повышение качества образования -- независимая аттестация выпускников -- наставничество -- профессионально-направленное обучение -- естественнонаучные предметы -- математика (образование) -- обучение математике -- производственная база -- информационные технологии Аннотация: Автор размышляет о том, каким должно стать инженерное образование в современном Узбекистане в эпоху стремительного развития наукоемких технологий в мире. Предлагаются пути его совершенствования в сложных условиях смены социально-политической системы Республики. |
Миренкова, Елена Васильевна (доктор педагогических наук; профессор). Формирование и диагностика умения сравнивать (на материале естественнонаучных предметов) [Текст] = Formation and diadnostics of the ability to compare / Е. В. Миренкова> // Педагогика. - 2020. - № 12. - С. 35-43. - Библиогр.: с. 42 (16 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): виды сравнений -- диагностика умения сравнивать -- диагностические задания -- естественнонаучные предметы -- комплексные сравнения -- младшие школьники -- начальная школа -- начальные классы -- сравнения -- умение сравнивать -- учебно-познавательные задачи -- формирование умения сравнивать Аннотация: С педагогических позиций обосновывается целесообразность рассмотрения сравнения как умения, дано его определение. Отмечается, что для разработки методики формирования, развития и оценивания умения сравнивать необходимо знать его структуру и операциональный состав. Предложены объективные показатели сформированности данного умения, дана характеристика инструментария для его формирования и диагностики. |
Мироненкова, Елена Васильевна (доктор педагогических наук; доцент; профессор). Гносеологическая функция умения сравнивать и ее реализация в учебном процессе (на материале естественнонаучных предметов) [Текст] = Gnoseological function of the ability to compare and its implementation in the educational process (based on the material of natural science subjects) / Е. В. Мироненкова> // Педагогика. - 2021. - № 2. - С. 42-49. - Библиогр.: с. 48 (6 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): диалоговые методы -- естественнонаучная картина мира -- естественнонаучные предметы -- методы обучения -- методы познания -- натуральный эксперимент -- обобщение -- понятия -- сравнение -- учебные предметы -- школьники Аннотация: В статье рассмотрена гносеологическая природа сравнения и показаны широкие возможности его реализации при обучении естественнонаучным предметам. Раскрыта роль диалоговых методов и натурного эксперимента как важных средств формирования умений сравнивать и выводить новые знания. |