Скоролупова, Оксана Алексеевна. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция [Текст] / О. А. Скоролупова, Н. В. Федина // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 7. - С. 4-11. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольное образование -- программы дошкольного образования -- общеобразовательные программы -- федеральные требования -- построение образовательного процесса -- образовательный процесс -- образовательные области -- интеграция образовательных областей Аннотация: В статье характеризуется один из основополагающих принципов, установленных федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, - принцип интеграции образовательных областей. Доп.точки доступа: Федина, Нина Владимировна |
Тимофеева, Лилия Львовна (кандидат педагогических наук; доцент). Планирование образовательной деятельности дошкольников в режиме дня в соответствии с ФГТ [Текст] / Л. Л. Тимофеева, О. В. Бережнова // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 8. - С. 13-21 : 5 табл. - Библиогр.: с. 21 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные учреждения -- дошкольники -- ФГТ -- федеральные государственные требования -- деятельность дошкольников -- воспитательно-образовательные процессы -- интегрированные занятия -- режим дня -- воспитатель-ребенок -- самостоятельная деятельность детей -- интеграция образовательных областей -- тематические занятия Аннотация: Единая система планирования призвана обеспечить грамотную организацию педагогического процесса в целом и каждой из его сторон (физического воспитания, нравственного, умственного, трудового и др. ), способствуя тем самым реализации принципа интеграции образовательных областей, комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса, решению программных задач в совместной деятельности педагога и детей в режиме дня. Предлагается рассмотреть основные этапы корректировки действующих планов воспитательно-образовательной работы ДОУ в соответствии с современным законодательством. Доп.точки доступа: Бережнова, Ольга Владимировна (кандидат филологических наук) |
Микляева, Н. В. Развитие дошкольного образования в контексте внедрения ФГТ [Текст] / Микляева Н. В. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 6. - С. 21-30. - Продолж. следует
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- детские сады -- образовательные программы -- ФГТ -- федеральные государственные требования -- дошкольники -- детское развитие -- дошкольное образование -- история дошкольного образования -- стандарты дошкольного образования -- образовательные области -- интеграция образовательных областей -- образовательный процесс Аннотация: История развития дошкольного образования в России. Введение стандартов дошкольного образования. Утверждение ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Интеграция образовательных областей в рамках направлений развития воспитанников ДОУ. |
Толкачева, Г. Н. Проектирование модели предметно-развивающей среды [Текст] / Толкачева Г. Н. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2012. - № 9. - С. 14-27
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- предметно-развивающая среда -- развивающая образовательная среда -- образовательная среда -- организация предметно-развивающей среды -- проектирование предметно-развивающей среды -- модели предметно-развивающей среды -- образовательный процесс -- воспитательно-образовательный процесс -- интеграция образовательных областей -- вариативное образование -- дети раннего возраста -- группы раннего развития -- виды ДОУ -- детские сады -- дошкольники Аннотация: Принципы и условия организации предметно-развивающей среды. Вариативные формы ДОУ, их видовые отличия. Подходы к построению образовательной среды в группах раннего развития. |
Воробьева, Татьяна Петровна (воспитатель). Совместная художественная деятельность детей старшего дошкольного возраста и воспитателей [Текст] / Т. П. Воробьева, С. А. Вдовиченко // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 10. - С. 44-45 : 5 фот. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): ДОУ -- дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- дошкольные учреждения -- дошкольный возраст -- интеграция образовательных областей -- старший дошкольный возраст -- художественная деятельность -- художественное творчество -- художественное творчество дошкольников Аннотация: Интеграция образовательной области "Художественное творчество" с образовательными областями "Чтение художественной литературы" (знакомство с книжной графикой), "Социализация", "Коммуникация". Доп.точки доступа: Вдовиченко, Светлана Александровна (воспитатель изодеятельности) |
Погодина, С. Интеграция в развитии детского художественного творчества [Текст] : по материалам программы "Шаг в искусство" / С. Погодина // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 8. - С. 52-61 : рис. - Библиогр.: с. 61 (3 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): программы дошкольного образования -- художественное развитие -- корреляция образовательных областей -- интеграция образовательных областей -- интегративные процессы -- дополнительное образование -- инновационные формы работы -- развитие творческих способностей -- творческое развитие -- образовательные программы -- методические приемы -- дошкольный возраст -- конструктивные программы Аннотация: В статье раскрывается суть интегративного подхода к развитию художественного творчества детей дошкольного возраста на материале программы "Шаг в искусство", рассматриваются методические приемы, которые позволяют расширить представление детей о способах отображения действительности через конструктивные приемы. |
Волошина, Л. (доктор педагогических наук). Развитие у педагогов дошкольных учреждений позиции субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности [Текст] / Л. Волошина, М. Мусанова // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 10. - С. 94-99 : фото . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): физкультурно-оздоровительная деятельность -- физкультурно-оздоровительная работа -- здоровье дошкольников -- интеграция образовательных областей -- физическое развитие -- педагогические условия -- педагогические подходы -- педагогические проекты -- субъективность Аннотация: Система работы по развитию субъективности педагога в области физкультурно-оздоровительной деятельности состоит в переходе от простых заданий к более широкому выбору решений и самостоятельной работе. Доп.точки доступа: Мусанова, М. (воспитатель) |
Бутенко, Н. (доцент кафедры теории и методики дошкольного образования). Полихудожественные проекты как средство сотворчества педагога и ребенка [Текст] / Н. Бутенко // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 11. - С. 35-42 : фото. - Библиогр.: с. 42 (3 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): проекты дошкольников -- полихудожественные проекты -- художественно-творческая деятельность -- творчество дошкольников -- образовательные проекты -- проектная деятельность -- воспитательно-образовательная работа -- взаимодействие детей и взрослых -- интеграция образовательных областей -- полихудожественная среда -- ДОУ Аннотация: Результаты педагогических исследований и практика работы в ДОУ показывают, что одним из эффективных средств художественно-творческого развития дошкольников является привлечение их к участию в реализации полихудожественных проектов, использование которых может способствовать развитию интереса и приобщению детей к искусству и формированию целостной картины мира. |
Суздальцева, Л. В. Реализация принципа интеграции в программе "Мир открытий" [Текст] / Л. В. Суздальцева // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2013. - № 9. - С. 101-112. - Библиогр.: с. 112 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): программы дошкольного образования -- принцип интеграции -- интеграция образовательных областей -- образовательные области -- развитие коммуникации -- комплексно-тематическое планирование -- дошкольники -- образовательные ситуации -- развивающие ситуации -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- детские сады -- младшие группы ДОУ Аннотация: Интеграция образовательной области "Коммуникация" с другими образовательными областями в основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Мир открытий". |
Арушанова, А. Г. Развитие речи и речевого общения детей в программе "Веселый день дошкольника" [Текст] / А. Г. Арушанова, С. С. Коренблит, Е. С. Рычагова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 7. - С. 88-98. - Библиогр.: с. 97-98 (19 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): развитие речи -- речевое общение -- программы дошкольного образования -- парциальные программы образования -- образовательные области -- интеграция образовательных областей -- учебно-методические комплекты -- эстетическое воспитание -- песни в обучении -- синтез видов искусств -- виды деятельности -- общение детей -- самостоятельная деятельность -- творческая деятельность -- игры -- дошкольники Аннотация: Речь как средство общения тесно переплетается с задачами всех образовательных областей как интегрирующий фактор. Использование учебно-методических комплектов эстетически ориентированной программы "ВеДеДо" на основе синтеза разных видов искусств в сочетании с разными формами деятельности и общения детей. Доп.точки доступа: Коренблит, С. С.; Рычагова, Е. С. |
Белая, К. Ю. Тематические дни в образовательном процессе ДОО [Текст] / К. Ю. Белая // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 9. - С. 80-84. - Библиогр.: с. 84 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): организация учебно-воспитательной работы -- тематические дни -- игровая деятельность -- образовательный процесс -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- детские сады -- тематический принцип планирования -- дошкольники -- содержание дня -- режим дня -- виды деятельности -- интеграция образовательных областей -- образовательные области Аннотация: Тематический принцип планирования и организации работы с дошкольниками, который задает содержание тематического дня и реализуется в разнообразных видах детской деятельности и интеграции образовательных областей. |
Майданкина, Н. Ю. Комплексный подход к реализации ФГОС ДО в условиях региона [Текст] : [на примере реализации программы "Сенгилеевское белогорье" в детском саду "Солнышко" г. Сенгилей Ульяновской обл.] / Н. Ю. Майданкина // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 9. - С. 85-95
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Ульяновская область--Сенгилей, город Дошкольная педагогика--Россия--Ульяновская область--Сенгилей, город Кл.слова (ненормированные): комплексные подходы -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- региональное образование -- программы дошкольного образования -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- детские сады -- взаимодействие региональных центров и методических служб -- региональные центры -- методические службы -- повышение квалификации -- руководители ДОО -- проектирование образовательных программ -- парциальные образовательные программы -- обучающие семинары -- интеграция образовательных областей -- социально-коммуникативное развитие -- познавательное развитие -- речевое развитие -- художественно-эстетическое развитие -- деловые игры -- дошкольники -- опыт работы Аннотация: Взаимодействие регионального центра и методических служб муниципалитетов по повышению готовности руководителей ДОО к проектированию образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ДО и проведению обучающих семинаров. Разработка парциальной образовательной программы на основе интеграции социально-коммуникативного и познавательного развития дошкольников. Доп.точки доступа: Детский сад "Солнышко"; "Солнышко", детский сад |
Данилова, Е. (музыкальный руководитель высшей квалификационной категории). Целостное познание мира [Текст] = The organization of a holistic knowledge of the world of music to children integrated classes in preschool : музыкальные интегрированные занятия / Е. Данилова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 6. - С. 90-95 : ил. - Библиогр.: с. 95 (9 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- дети дошкольного возраста -- познание мира -- целостная картина мира -- художественно-образное познание -- интеграция образовательных областей -- интегрированные занятия -- музыкальные интегрированные занятия -- чувственные познавательные процессы -- мыслительные операции Аннотация: Рассматриваются понятия: "познание мира", "интеграция", "целостная картина мира". Раскрываются педагогические подходы и практические возможности в решении проблемы художественно-образного познания мира дошкольниками на музыкальных интегрированных занятиях. |
Горбушина, Светлана Борисовна (учитель-дефектолог). Конспект НОД "Стирка кукольного белья" для детей среднего дошкольного возраста с ОВЗ [Текст] / С. Б. Горбушина // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 8. - С. 34-35 : 1 рис. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники с ОВЗ -- игровая деятельность -- интеграция образовательных областей -- конспекты НОД -- непосредственная образовательная деятельность -- ограниченные возможности здоровья -- познавательное развитие -- речевое развитие -- социально-коммуникативное развитие -- сюжетно-ролевые игры -- физическое развитие Аннотация: Сценарий занятия поможет проявить у детей интерес к игровой деятельности, совершенствовать умения участия в игре и взаимодействии друг с другом, проявлении инициативы. |