Наука. Положительные эмоции "заразнее" отрицательных [Текст] // Вопросы социального обеспечения. - 2007. - N 17. - С. . 45. - 0; Положительные эмоции "заразнее" отрицательных
Рубрики: Психология--Общая психология Кл.слова (ненормированные): положительные эмоции -- смех -- эмоции -- отрицательные эмоции Аннотация: Исследования ученых подтверждают, что положительные раздражители вызывают более сильный ответ в области коры головного мозга. |
Добрый целитель смех [Текст] // Воспитание школьников. - 2008. - N 1. - С. 65-66 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): смех -- люди -- радость -- веселье -- положительные эмоции -- отрицательные эмоции Аннотация: Благотворное влияние смеха на человека. Советы, как сберечь ощущение радости жизни. |
Станкин, М. И. (профессор). Принципы психологии эмоций [Текст] / М. И. Станкин // Специалист. - 2008. - N 11. - С. 28-30 . - ISSN 0869-5210
Рубрики: Психология--Россия Психические процессы и состояния Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): психология эмоций -- положительные эмоции -- воспитание студентов -- эмоциональные реакции -- эмоциональные состояния -- эмоциональное заражение -- последовательность дифференцированных раздражителей -- дифференцированные раздражители -- партнерство -- саморегуляция -- оптимизм -- сдерживание эмоционального возбуждения -- эмоциональное возбуждение Аннотация: Для успешной работы по воспитанию и обучению студентов преподавателю необходимо знание основных принципов психологии эмоций: принцип эмоционального заражения; принцип последовательности дифференцированных раздражителей; принцип партнерства; принцип саморегуляции; принцип оптимизма; принцип сдерживания эмоционального возбуждения. |
Павленко, Г. 99 способов сказать "Очень хорошо" [Текст] / Г. Павленко // Секретарское дело. - 2008. - N 10. - С. 14-15
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): эмоции -- положительные эмоции -- коммуникации -- профессиональная этика -- деловой этикет -- афоризмы Аннотация: Афоризмы, позволяющие создать хорошее настроение и положительный эмоциональный настрой. |
Кузьмина, Т. В. "Серая" депрессия. Не допускать или искать выход? [Текст] / Кузьмина Т. В. // Секретарское дело. - 2008. - N 3. - С. 59-61
Рубрики: Психология Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): депрессии -- отрицательные эмоции -- положительные эмоции -- эмоции -- психо-травмирующие ситуации -- здоровье персонала -- серая депрессия Аннотация: Причины возникновения "серой" депрессии, способы защиты и выхода из нее. |
Хузмиев, Марат. Активационная терапия для всех [Текст] / М. Хузмиев // Физкультура и спорт. - 2008. - N 2. - С. 10-11. - Продолж. Начало в N 1. . - ISSN 0130-5670
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Народная медицина и отдельные системы лечения Кл.слова (ненормированные): стрессы -- стрессовые состояния -- активационная терапия -- уровень лимфоцитов -- психоэмоциональные перегрузки -- положительные эмоции Аннотация: Влияние стресса на организм человека и способы борьбы со стрессовыми состояниями. |
Ткачук, М. Влияние положительных эмоций на здоровье школьников [Текст] : из опыта работы / М. Ткачук // Воспитание школьников. - 2007. - N 9. - С. 42-43 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): положительные эмоции -- здоровье школьников -- микроклимат в коллективе -- детские коллективы -- кружки рисования -- детские кружки -- рисование -- искусство -- психологические упражнения -- музыка -- детские дома -- интернаты -- игры Аннотация: Опыт работы воспитателя школы-интерната по созданию доброжелательного настроя в детском коллективе. |
Планида, О. Психологический комфорт на уроке [Текст] / О. Планида // Учитель. - 2008. - N 6. - С. 2-3
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): комфорт -- модернизация начального образования -- начальные классы -- положительные эмоции -- психологический комфорт -- эмоциональный фон урока Аннотация: Как организовать работу на уроке так, чтобы дети испытывали положительные эмоции, характерные для психологического комфорта. |
Старость и радость [Текст] // Вопросы социального обеспечения. - 2009. - N 8. - С. 41 : ил. . - ISSN 0132-1609
Рубрики: Биология Физиология человека--США Кл.слова (ненормированные): допамин -- положительные эмоции -- радость -- мозг -- пожилые люди -- старость Аннотация: В США проведены исследования по анализу влияния допамина на мозговые реакции пожилых и молодых людей. Допамин участвует в процессе передачи нервных импульсов и может стимулировать возникновение положительных эмоций. |
Кудашова, Т. В. Секреты здоровья и красоты [Текст] : материал для беседы с учащимися IX-XI классов / Т. В. Кудашова // Воспитание школьников. - 2010. - N 7. - С. 61-62 : табл. - Окончание. Начало в N 6, 2009 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Здравоохранение. Медицинские науки Санитарное просвещение Кл.слова (ненормированные): эмоции -- эмоциональное состояние -- беседы -- 9 класс -- 10 класс -- 11 класс -- болезни -- негативные эмоции -- средние школы -- общеобразовательные школы -- положительные эмоции -- здоровье человека -- психика человека -- нервная система Аннотация: Материал для беседы со школьниками, посвященный влиянию негативных эмоций на здоровье человека. |
Ивашковский, А. А. По ступеням хореокоррекции к оздоровлению детей [Текст] / А. А. Ивашковский // Физическая культура в школе. - 2010. - N 4. - С. 10-11 . - ISSN 0130-5581
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): упражнения -- начальные классы -- оздоровление детей -- положительные эмоции -- телодвижения -- хореокоррекция -- хореоминутки Аннотация: Специальный практический курс хореокоррекции для учителя начальных классов: разнообразные игровые оздоровительные телодвижения. |
Шеломенцева, Ольга. Что такое Эмоциональный Интеллект? (Школа психологической безопасности) [Текст] / Ольга Шеломенцева // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2010. - N 8. - С. 54-59 : табл., фот., схема. - Продолж. Начало в N 1-6, 7 . - ISSN 1727-2459
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): эмоции -- самооценка -- самоанализ -- негативные эмоции -- эмоциональный интеллект -- эмоциональные состояния -- положительные эмоции Аннотация: Способы повышения уровня Эмоционального Интеллекта. Четыре его компонента. Как научиться получать больше положительных эмоций. |
Рогатова, Марина. С малышами: рисуем, лепим, клеим [Текст] / М. Рогатова // Семья и школа. - 2009. - N 4. - С. 32-33
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): детские рисунки -- поделки из пластелина -- склеивание бумаги -- рисование -- положительные эмоции Аннотация: Как научить годовалого малыша азам рисунка, лепки, клейки. |
Разумовский, В. Г. (доктор педагогических наук ; профессор). Научный метод познания и его образовательный потенциал [Текст] / В. Г. Разумовский // Педагогика. - 2011. - N 2. - С. 15-25. - Библиогр.: с. 24-25 (26 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): научное познание -- научный метод познания -- зарубежный опыт -- педагогические исследования -- научная грамотность -- учебный процесс -- познавательные процессы -- ученики -- теория познания -- концепции познания -- естествознание в школе -- обучение естествознанию -- факторы познания -- содержание образования -- методы обучения -- мотивация учения -- цикл научного познания -- логическое мышление -- интуитивное мышление -- самостоятельные познавательные действия -- перцептивное восприятие -- методы исследования -- теоретические методы исследования -- универсальные умения -- универсальные навыки -- положительные эмоции -- применимость знаний -- качество образования Аннотация: Предлагается концепция повышения эффективности образования на основе научного метода познания, раскрывается его педагогический потенциал: как ориентировочная основа познавательной и творческой деятельности учащихся; научный метод как фактор мотивации учения и саморазвития личности, как фактор формирования системы универсальных умений и навыков, как фактор обучения на фоне положительных эмоций. Доп.точки доступа: Эйнштейн, Альберт (физик-теоретик ; 1879-1955) \а.\ |
Пазухина, Ирина Александровна (педагог-психолог). Кака развивать эмоции у детей [Текст] / И. А. Пазухина // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 7. - С. 53-57 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- старший дошкольный возраст -- конспекты занятий -- знакомства с базовыми эмоциями -- положительные эмоции -- эмоциональное состояние детей -- эмоция радости -- радость -- маска радости -- дидактические игры Аннотация: В настоящее время выявлено, что у современных детей часто отмечается состояние эмоциональной напряженности из-за общей нервозности окружающей обстановки, и если вовремя не обратить внимание на возникающие нарушения в эмоциональном состоянии, то это может вызвать тяжелые последствия, а именно способствовать возникновению эмоциональных расстройств, приводящих к отклонению в развитии личности ребенка, к нарушению социальных контактов. Примером работы по знакомству детей с базовыми эмоциями, обучению ребенка чувствовать радость, преодолевать страхи, справляться с гневом и является предлагаемый конспект занятия, которое проводится с детьми старшей группы. |
Кулганов, Владимир Александрович (доктор медицинских наук; профессор). Психогимнастика как метод коррекции психоэмоционального состояния дошкольников. [Текст] / В. А. Кулганов // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 10. - С. 53-56. - Библиогр.: c. 56 (3 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): психогимнастика -- психологическая гимнастика -- дети дошкольного возраста -- дошкольники -- эмоционально-личностное развитие -- эмоции -- детские эмоции -- эмоциональное развитие -- психологические упражнения -- психологические игры -- игры-тренинги -- положительные эмоции -- стимулирование положительных эмоций -- развитие эмоциональной сферы Аннотация: О возможностях использования психогимнастики в коррекции психоэмоционального состояния у дошкольников. Психогимнастика учит ребенка справляться с жизненными трудностями. Он должен осознать, что между мыслями, чувствами и поведением существует связь и что эмоциональные проблемы вызываются не только ситуациями, но и их неверным восприятием. |
Выучейская, Виктория Васильевна (старший воспитатель). Обучение детей 4-7 лет плаванию с помощью передвижной опоры - нудлса [Текст] / В. В. Выучейская, И. И. Боброва // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 7. - С. 32-34 : фот. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): вспомогательный инвентарь -- двигательная активность -- навыки плавания -- нудлсы -- обучение детей плаванию -- положительные эмоции -- равновесие в воде -- техники плавания Аннотация: Умение плавать жизненно необходимо для человека любого возраста. Однажды приобретенный навык плавания сохраняется на всю жизнь. И самое главное - плавание с раннего возраста способствует возникновению и поддержанию у детей положительных эмоций. Дети, занимающиеся плаванием, обычно более уравновешенны, чем их сверстники. Они хорошо спят и обладают хорошим аппетитом, у них развита координация и ритмичность движений, необходимая для любой двигательной деятельности. Доп.точки доступа: Боброва, Ирина Ивановна (инструктор по физической культуре) |
Соколова, Надежда Николаевна (воспитатель). Влияние сказки на эмоциональное развитие ребенка [Текст] / Н. Н. Соколова // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 9. - С. 61-62 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): влияние сказок -- воспитание детей -- воспитательно-образовательный процесс -- детские сказки -- положительные эмоции -- эмоциональное развитие детей -- эмоциональное состояние детей Аннотация: Особое внимание в статье уделяется влиянию сказки на эмоциональное развитие ребенка. Эмоциональное развитие - это фундамент умственного развития детей. Воспитывая, обучая и развивая ребенка, его эмоционально совершенствуют - учат выражать свои эмоции, дарить радость, любить окружающий мир. Счастливый ребенок - это в первую очередь эмоциональный ребенок, он с наслаждением слушает музыку, воспроизводит танец, сопереживает герою из только что прочитанной сказки или увиденного спектакля. Именно сказки оказывают глобальное влияние на эмоциональное развитие ребенка. |
Аманов, Мердан Эсенгулыевич (преподаватель английского языка). Феномен эмоционального эффекта в педагогике [Текст] = The phenomenon of emotional effect in pedagogy / М. Э. Аманов // Педагогика. - 2020. - № 10. - С. 27-33. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): иностранные языки (образование) -- мотивация учения -- неязыковые вузы -- образовательный процесс -- педагоги -- педагогический артистизм -- положительная мотивация -- положительные эмоции -- преподавание иностранных языков -- профессиональная мотивация -- студенты -- технические вузы -- формирование мотивации -- эмоции -- эмоциональный эффект Аннотация: В статье раскрывается один из факторов формирования мотивации в изучении иностранных языков студентами неязыковых специальностей. Сознательно привнесенные в процесс обучения положительные эмоции являются непременным условием успешности учебно-образовательной деятельности, делают процесс овладения иностранным языком психологически осознанным и эмоционально окрашенным. |