Полякова, М. А. Исследование экологических особенностей ленточных боров Минусинской межгорной котловины методами градиентного анализа [Текст] / М. А. Полякова, Л. Ю. Дитц, Н. Б. Ермаков // Экология. - 2008. - N 4. - С. 253-260. - Библиогр.: с. 260 (17 назв. ) . - ISSN 0367-0597
Рубрики: Биология Систематика высших растений--Россия--Сибирь--Средняя Сибирь; Минусинская котловина Кл.слова (ненормированные): сосновые насаждения -- местообитание -- дюнный рельеф -- растительные сообщества -- ординация -- почвы Аннотация: Определены особенности связей типов лесных сообществ с эколого-топографическими условиями основных форм рельефа. Доп.точки доступа: Дитц, Л. Ю.; Ермаков, Н. Б. |
Полякова, М. А. (кандидат педагогических наук, декан факультета дополнительного профессионального образования Института управления, бизнеса и технологий). Краткий катехизис Мартина Лютера как методическое пособие по воспитанию христианина [Текст] / М. А. Полякова // Alma mater. - 2013. - № 6. - С. 118-120. - Библиогр.: с. 120(8 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Религия. Мистика. Свободомыслие--Россия, 21 в. нач. Религиоведение Кл.слова (ненормированные): педагогическая программа Лютера -- реформация -- христианское учение -- проповеди Аннотация: Представлен анализ «Краткого катехизиса» М. Лютера, написанного для обучения основам христианской веры. Обращено внимание на то, что с момента своего появления «Краткий катехизис» использовался также для обучения чтению и письму, обусловливая решение проблемы обучения грамотности через примеры нравственного воспитания. Доп.точки доступа: Лютер, Мартин \м.\ |
Полякова, М. А. (доктор педагогических наук; доцент). К вопросу о педагогической интерпретации концепта HUMANITAS [Текст] / М. А. Полякова // Alma mater. - 2014. - № 4. - С. 99-102. - Библиогр.: с. 102 (10 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. История образования Кл.слова (ненормированные): концепты -- образование -- пайдейя -- ренессанс -- антропологизм -- антропоцентризм -- гуманизм -- базисные педагогические традиции -- педагогическая культура Аннотация: Проведен анализ концепта humanitas в его широком социально-историческом аспекте, а также с педагогической точки зрения. Автор приходит к выводу, что humanitas — специфическая черта западной педагогической культуры и образовательной традиции, начавшейся в классический (античный) период и достигшей апогея в эпоху Ренессанса. |
Полякова, М. А. Закономерности формирования ценотического разнообразия степной растительности в горно-степных ландшафтах Хакасии [Текст] / М. А. Полякова // Экология. - 2016. - № 2. - С. 147-151 : 2 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 151 . - ISSN 0367-0597
Рубрики: Биология Ботаника в целом--Россия--Хакасия Кл.слова (ненормированные): горно-степные ландшафты -- горные степи -- градиентный анализ -- корреляционные анализы -- ландшафты -- луговые степи -- степная растительность -- формирование ценотического разнообразия -- ценотическое разнообразие Аннотация: Проанализированы экологические закономерности формирования степных сообществ в горно-степных ландшафтах и роль различных экологических факторов. Приведены результаты исследования, которые демонстрируют различную роль эколого-топографических факторов, а также вклад каждого фактора в формирование ценотического разнообразия горных степей. |
Круглый стол "Историко-педагогический контекст теории и практики образования" [Текст] / материалы подгот. к печати Р. С. Бозиевым // Педагогика. - 2017. - № 3. - С. 84-118 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): современное образование -- историко-педагогический контекст -- история педагогики -- педагогическое прошлое -- историко-педагогическое знание -- история педагогической мысли -- историко-педагогические исследования -- образовательные традиции -- учительство -- историко-педагогическая персоналистика -- ретроинновации -- воспитание -- секуляризация педагогической мысли -- конфликт -- проблема конфликта -- педагогическая конфликтология -- педагогические конфликты -- внутриличностные конфликты -- межличностные конфликты -- педагогическая культура -- культурно-историческая педагогика -- педагогические деятели -- образовательные инициативы -- культурно-образовательная политика -- демократические школы -- учителя-исследователи -- подготовка учителей -- непрерывное педагогическое образование -- педагогическая практика -- проектная деятельность -- кейс-технология -- кейс-метод -- профессионально-педагогическая подготовка -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- особые дети -- инклюзивное образование -- педагогическое наследие -- педагогический опыт -- трудовые школы -- единая трудовая школа -- международные конференции -- научные конференции -- круглые столы Аннотация: В статье представлены доклады участников круглого стола, посвященного проблемам историко-педагогического контекста теории и практики образования, который состоялся 17 ноября 2016 г. в Москве в рамках Двенадцатой международной научной конференции "Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: историко-педагогический контекст теории и практики образования". Доп.точки доступа: Корнетов, Г. Б. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Заварзина, Л. Э. (кандидат педагогических наук; доцент) \.\; Уткин, А. В. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Шевелев, А. Н. (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой) \.\; Полякова, М. А. (кандидат педагогических наук; доцент) \.\; Макаров, М. И. (доктор педагогических наук; доцент; профессор) \.\; Астафьева, Е. Н. (старший преподаватель) \.\; Романов, А. А. (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой; главный редактор) \.\; Щетинина, Н. П. (кандидат педагогических наук; доцент) \.\; Косинова, О. А. (доктор педагогических наук; доцент; профессор) \.\; Рубцова, Т. С. (аспирантка) \.\; Рогачева, Е. Ю. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Карякина, П. К. (ассистент) \.\; Панина, Л. Ю. (кандидат педагогических наук; доцент) \.\; Бозиев, Р. С. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Паркер, Френсис Уэйланд (американский педагог ; 1837-1902) \ф.\; Головнин, Александр Васильевич (русский государственный деятель ; 1821-1886) \а. В.\; Дьюи, Джон (американский философ; педагог ; 1859-1952) \дж.\; Школа Ф. Паркера |
Полякова, М. А. (кандидат педагогических наук; доцент). О некоторых культурологических и историко-генетических корнях современного понимания образования [Текст] / М. А. Полякова // Педагогика. - 2019. - № 1. - С. 22-31. - Библиогр.: с. 29-30 (21 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): феномен образования -- Bildung -- пайдея -- humanitas -- целеполагание образования -- педагогическая терминология -- философско-педагогический анализ -- историко-лингвистический анализ -- историко-педагогическая интерпретация Аннотация: В статье предпринята попытка философско-педагогического и историко-лингвистического анализа ключевой категории педагогической науки "образование", которая возводится автором к концептам "пайдейя", humanitas и Bildung. В соответствии с этим речь идет об их историко-педагогической интерпретации и актуализации в условиях современного гуманитарного знания. Доп.точки доступа: Капуто (итальянская исследовательница) \ф.\; Дженнари (итальянский исследователь) \м.\; Камби, Франко (итальянский педагог; философ образования) \ф.\; Йегер, Вернер (немецкий филолог; историк философии ; 1888-1961) \в.\; Сократ (древнегреческий философ; педагог ; 469-399 гг. до н.э.); Платон (древнегреческий философ ; 428 или 427 до н.э. - 347 до н. э.); Аристотель (древнегреческий философ; ученый ; 384-322 гг. до н.э.); Ониг (итальянский филолог) \р.\; Цицерон, Марк Туллий (древнеримский политический деятель; оратор; полководец; философ ; 106 до н. э. - 43 до н. э.) \м. Т.\; Августин (древнеримский богослов; философ ; 354-430) |