Поисковый запрос: (<.>K=учителя музыки<.>) |
Общее количество найденных документов : 51
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1.
|
Рачина, Б. Размышления о первом международном студенческом конкурсе "Учитель музыки XXI века" [Текст] / Б. Рачина> // Искусство в школе. - 2001. - N 1. - С. 22-27
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА, 2000--РОССИЯ Кл.слова (ненормированные): КОНКУРСЫ МЕЖДУНАРОДНЫЕ -- УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ -- СТУДЕНЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ
Найти похожие
|
2.
| Найти похожие
|
3.
|
Майковская, Лариса Станиславовна (канд. пед. наук). Артистизм педагога-музыканта как необходимое условие формирования этнокультурной толерантности у школьников [Текст] / Л. С. Майковская> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 1. - С. 181-185. - Библиогр. в примеч.
. - ISSN 1997-0803ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): педагогический артистизм -- педагоги -- музыканты -- учителя музыки -- школьники -- этнокультурная толерантность Аннотация: Сущность и структура артистизиа учителя музыки.
Найти похожие
|
4.
|
Майковская, Л. С. Музыкально ориентированное поликультурное образование как основа формирования этнотолерантности педагога-музыканта [Текст] / Л. С. Майковская> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 3. - С. 271-275. - Библиогр. в примеч.
ББК 74.58 + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыкальное образование -- педагогическое образование -- поликультурное образование -- этнокультурная толерантность -- педагоги -- учителя музыки Аннотация: Задачи, принципы, функции, критерии содержания музыкально ориентированного поликультурного образования.
Найти похожие
|
5.
|
Майковская, Л. С. Роль эмпатии в процессе формирования этнокультурной толерантности средствами музыки [Текст] / Л. С. Майковская> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 2. - С. 13-16
ББК 74р + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Педагогическое образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыкально-педагогическая деятельность -- толерантность -- эмпатия -- музыка -- учителя музыки -- педагоги-музыканты Аннотация: В статье раскрывается сущность и содержание каждого из компонентов этнокультурной толерантности, способы ее формирования с учетом специфики деятельности педагога-музыканта.
Найти похожие
|
6.
|
Кухарева, Н. Б. Поликультурное музыкально-педагогическое образование в вузе [Текст] / Н. Б. Кухарева> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 2. - С. 17-18
ББК 74.58 + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыкальная культура -- нравственно-духовные ценности -- учителя музыки -- межкультурное общение Аннотация: В статье раскрываются основные задачи воспитания поликультурного образования будущего учителя музыки. Поликультурное воспитание рассматривается как направленность музыкально-педагогического образования на формирование у студентов готовности к осознанному выбору нравственно-духовных ценностей, уважению к духовным ценностям своего и других народов и продуктивной профессиональной деятельности в условиях вузовского обучения.
Найти похожие
|
7.
|
Куликова, Н. Давайте учиться у Мастера [Текст] : чему я научилась у Д. Б. Кабалевского - композитора и педагога / Н. Куликова> // Искусство в школе. - 2008. - N 5. - С. 34-38 : ноты. - Библиогр. в сносках. - Продолж. Начало в N 4
. - ISSN 0859-4956ББК 74.03 + 74.03 Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): композиторы -- педагоги -- учебные программы -- преподавание музыки -- учителя музыки -- музыкальное воспитание -- младшие школьники -- жанры музыки -- средние классы -- вальсы -- танцы -- музыкальные образы Аннотация: Программа Д. Б. Кабалевского дает исключительную возможность каждому учителю проявить свою индивидуальность, при этом подвигая к активному самообразованию и творческому росту. И поэтому путь развития концепции музыкального воспитания школьников у каждого педагога может быть, и даже должен быть, свой.
Доп.точки доступа: Кабалевский \д. Б.\ Найти похожие
|
8.
|
Антонова, М. Фортепианный ансамбль в практике современного музыкально-педагогического образования [Текст] / М. Антонова> // Искусство в школе. - 2008. - N 5. - С. 75-77
. - ISSN 0859-4956ББК 74с + 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): исполнительская подготовка -- подготовка учителей -- учителя музыки -- музыкальное образование -- фортепианные ансамбли -- ансамблевое музицирование -- фортепианные дуэты -- репертуар для фортепианных ансамблей -- педагогические исследования -- искусствоведческие исследования -- развивающее обучение Аннотация: О проблеме инновационного подхода к содержанию учебной деятельности студентов в классе основного музыкального инструмента. Применение фортепианного ансамбля как фактора развивающего обучения. Специфика жанра фортепианного дуэта определяет эффективность его применения в процессе инструментальной подготовки будущих учителей музыки, развития музыкального интеллекта, творческого мышления, исполнительской инициативы студентов. Овладение профессиональным навыком игры в ансамбле является гарантом творческой самостоятельности и исполнительского мастерства студентов в их будущей педагогической деятельности.
Найти похожие
|
9.
|
Куликова, Н. Давайте учиться у Мастера [Текст] : чему я научилась у Д. Б. Кабалевского - композитора и педагога / Н. Куликова> // Искусство в школе. - 2008. - N 4. - С. 30-32. - Продолжение следует
. - ISSN 0859-4956ББК 74.03 + 74.03 Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): композиторы -- педагоги -- художественная педагогика -- учебные программы -- преподавание музыки -- учителя музыки -- музыкальное воспитание -- младшие школьники -- музыкальные жанры -- средние классы -- вальсы -- танцы -- музыкальные образы -- программа Кабалевского -- Кабалевского программа Аннотация: Программа Д. Б. Кабалевского дает исключительную возможность каждому учителю проявить свою индивидуальность, при этом подвигая к активному самообразованию и творческому росту. И поэтому путь развития концепции музыкального воспитания школьников у каждого педагога может быть, и даже должен быть, свой.
Доп.точки доступа: Кабалевский \д. Б.\ Найти похожие
|
10.
|
Ткачук, А. А. Поликультурный подход к эстетическому воспитанию учащихся [Текст] / А. А. Ткачук> // Искусство и образование. - 2008. - N 2 (52). - С. 53-56. - Библиогр.: с. 56 (7 назв. )
ББК 74.2 Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа--Россия Кл.слова (ненормированные): поликультурное образование -- учебно-воспитаельный процесс -- эстетическое воспитание -- демократизация общества -- гуманизм -- межнациональные отношения -- учителя музыки -- учебные программы -- школьники -- педагогическое проектирование -- педагогическое планирование -- толерантность Аннотация: Проблемы становления духовного мира ребенка, развития его эстетического восприятия мира, творческого самовыражения, формирования интереса к окружающему миру, воспитание в духе толерантности через ознакомление с культурами разных народов посредством поликультурного образования.
Найти похожие
|
11.
|
Цымбалюк, Е. А. Ребенок на уроке музыки: в чем специфика его деятельности? [Текст] = в чем специфика его деятельности? / Е. А. Цымбалюк> // Искусство и образование. - 2008. - N 1 (51). - С. 31-36. - Библиогр.: с. 36 (9 назв. )
ББК 74.26 + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): дидактика -- методология образования -- музыка -- музыкальное развитие -- теория образования -- уроки -- учителя музыки -- школьники -- эстетическое воспитание Аннотация: Особенности учебных задач на уроке музыки в школе.
Найти похожие
|
12.
|
Гончарова, Е. П. Профильное музыкальное обучение в Республике Беларусь: на пути к интеграции общего профессионального образования [Текст] = на пути к интеграции общего профессионального образования / Е. П. Гончарова> // Искусство и образование. - 2008. - N 1 (51). - С. 45-51. - Библиогр.: с. 51 (5 назв. )
ББК 74.04 + 74р + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Педагогическое образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование--Беларусь Кл.слова (ненормированные): взаимодействие -- высшая школа -- дифференциация обучения -- довузовская подготовка -- интеграция обучения -- качество обучения -- лицеи вузов -- музыкально-педагогическое образование -- музыкальные дисциплины -- музыкальные специальности -- преемственность обучения -- профессиональная подготовка -- профильное обучение -- сотрудничество -- театральное искусство -- университетские комплексы -- учителя музыки -- учреждения образования -- хореография -- школа-ссуз-вуз -- эффективность обучения Аннотация: Рассматриваются актуальные проблемы: повышения качества музыкально-педагогического обучения на всех ступенях профессиональной подготовки; реализация на третьей ступени общего среднего образования профильного музыкально-педагогического обучения, помогающего развить интересы и профессиональные задатки учащихся. Акцентируется внимание на интегрированности такого обучения, нахожодящегося на пересечении интересов школы и вуза, запросов ученика и социума. Анализируются педагогические принципы и условия эффективности профильного музыкально-педагогического обучения.
Доп.точки доступа: Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка \музыкально-педагогический факультет\ Найти похожие
|
13.
|
Юрова, Т. В. Модель рефлексивного саморазвития на основе интонационно-смыслового восприятия музыки [Текст] / Т. В. Юрова> // Искусство и образование. - 2007. - N 6 (50). - С. 37-47. - Библиогр.: с. 46-47 (22 назв. )
ББК 74.26 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): восприятие музыки -- интонационно-смысловое восприятие -- музыкальная педагогика -- музыкальная семантика -- музыкальное воспитание -- музыкальное восприятие -- музыкальное мышление -- музыкальное образование -- музыкальное развитие -- музыкальные тексты -- педагогическая деятельность -- педагогическая рефлексия -- психические процессы -- психология обучения -- рефлексивное саморазвитие -- учителя музыки -- школьники Аннотация: Рассматриваются стадии развития способности к восприятию музыки. Представлена модель организации педагогической деятельности учителя музыки, позволившая сосредоточить внимание учителя на развитии музыкального восприятия и музыкального мышления школьника, активизируя его рефлексивные механизмы.
Найти похожие
|
14.
|
Черватюк, Анна Петровна (канд. пед. наук). Базовые векторы формирования общей культуры школьников и современная модель учителя музыки [Текст] / А. П. Черватюк> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 2. - С. 178-180. - Библиогр. в примеч.
. - ISSN 1997-0803ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): учителя музыки -- школьники -- музыкальная культура Аннотация: Содержание педагогической деятельности учителя музыки в средней общеобразовательной школе.
Найти похожие
|
15.
|
Майковская, Лариса Станиславовна (канд. пед. наук). Художественная направленность коммуникативной деятельности педагога-музыканта как необходимое условие формирования этнокультурной толерантности школьников [Текст] / Л. С. Майковская> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 6. - С. 184-188. - Библиогр. в примеч.
. - ISSN 1997-0803ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): уроки музыки -- этнокультурная толерантность -- учителя музыки -- учащиеся -- эстетические коммуникации -- педагоги-музыканты -- школьники Аннотация: Функции и элементы художественно-коммуникативной деятельности учителя музыки. Стадии организации ситуации эстетической коммуникации на уроке музыки.
Найти похожие
|
16.
|
Хотенцева, И. А. Подготовка учителя музыки к исполнительской деятельности [Текст] / И. А. Хотенцева> // Искусство и образование. - 2009. - N 2. - С. 142-147
ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): художественно-образное мышление -- исполнители-интерпретаторы -- исполнительская деятельность -- общеобразовательные учебные заведения -- общеобразовательные школы -- подготовка учителей -- учителя музыки -- музыкальные произведения Аннотация: Художественно-образное мышление учителя музыки имеет огромное значение в практике исполнительской деятельнсоти на уроке музыки в общеобразовательной школе. От уровня понимания и исполнения педагогом музыкальных произведений зависит дальнейшая мотивация восприятия школьниками, главным образом, образцов классической музыки. Формирование художественно-образного мышления позволяет будущим преподавателям музыки самостоятельно и творчески интерпертировать музыкальный текст в рамках школьного урока и дает возможность в дальнейшем успешно сочетать исполнительскую деятельность с педагогической, исследовательской, а также просветительской, значение которой в современных условиях возрастает с каждым годом.
Найти похожие
|
17.
|
Добронравова, О. В. Аудиовизуальные средства в художественно-эстетическом развитии детей [Текст] / О. В. Добронравова> // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 5. - С. 94-97. - Библиогр.: с. 97 (5 назв. )
. - ISSN 2072-2524ББК 74.202 + 74с Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Теория и методика обучения Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): учебно-воспитательный процесс -- социолого-педагогические исследования -- инновации в образовании -- учителя изобразительного искусства -- учителя музыки -- аудиосредства -- визуальные средства -- младшие школьники Аннотация: В статье приводятся данные социолого-педагогического исследования, целью которого было выяснить в каком объеме используются возможности аудиовизуальных средств в системе художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников учителями музыки и изобразительного искусства и находят ли они применение при решении задач развития художественно-творческой активности учащихся начальной школы.
Найти похожие
|
18.
|
Файзрахманова, Л. Т. Музыкальное образование в Казанском учительском институте (1876-1917 гг. ) [Текст] / Л. Т. Файзрахманова> // Искусство и образование. - 2009. - N 6 (62). - С. 38-51. - Библиогр.: с. 50-51 (20 назв. )
ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыкально-педагогическое образование -- научные иссследования -- программы по музыке -- программы по пению -- учебные планы -- учителя музыки Аннотация: Автор рассказывает об учителях пения и музыки, работавших в институте, о задачах, учебных планах и программах, условиях музыкальной подготовки учащихся института в указанный период.
Доп.точки доступа: Казанский учительский институт Найти похожие
|
19.
|
Тарасова, Л. А. Значение музыкального краеведения и национально- регионального компонента обучения для развития современного музыкального образование и культуры [Текст] / Л. А. Тарасова> // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 7. - С. 51-54. - Библиогр.: с. 53 (3 назв. )
ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства--Россия, 21 в. нач. Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыкальная культура края -- регионализация образования -- учителя музыки -- музыканты-краеведы -- музыкальное воспитание Аннотация: В своей статье автор затрагивает проблему сохранения музыкальной культуры, национальных традиций регионов и использования материалов музыкального краеведения в вузах, школах, колледжах.
Найти похожие
|
20.
|
Брянцев, М. М. Программные платформы цикла "Музыкально-компьютерные технологии" [Текст] / М. М. Брянцев> // Искусство и образование. - 2009. - N 3. - С. 42-51
ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): GNU/Linux -- MacOS -- Microsoft Windows -- вузы -- композиторы -- музыкальное образование -- музыкально-компьютерные классы -- музыкально-компьютерные технологии -- музыкальные вузы -- операционные системы -- программные платформы -- профессиональная деятельность -- студенты -- учителя музыки Аннотация: В данной статье рассматривается текущее положение и перспективы музыкально-компьютерных платформ применительно к потребностям современного образования.
Найти похожие
|
21.
|
Попова, Е. М Развитие исполнительской активности будущего учителя музыки [Текст] / Е. М. Попова> // Искусство и образование. - 2009. - N 4 (60). - С. 126-133. - Библиогр.: с. 133 (8 назв. )
ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): исполнительская подготовка -- концертмейстерская подготовка -- концертмейстерские знания -- концертмейстерские умения -- метод мысленной оркестровки -- метод рефлексии -- метод саморегуляции -- семантический метод -- учителя музыки Аннотация: Рассказывается о методах формирования исполнительской активности в процессе концертмейстерской подготовки учителя музыки способных повысить мотивацию студентов к исполнительской деятельности, а также уровень их профессиональных концертмейстерских знаний и умений.
Найти похожие
|
22.
|
Умнова, И. Г. Композитор Сергей Слонимский о принципах современного музыкального образования [Текст] / И. Г. Умнова> // Искусство и образование. - 2010. - N 4 (66). - С. 25-34. - Библиогр.: с. 34 (18 назв. )
ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): история -- композиторы -- музыка -- музыкальное образование -- современные технологии -- учителя музыки Аннотация: В статье автор размышляет о развитии отечественной системы музыкального образования в новом столетии.
Доп.точки доступа: Слонимский (композитор) \с.\ Найти похожие
|
23.
|
Хмельницкая, О. Н. Организация дидактических игр на фортепианных занятиях [Текст] / О. Н. Хмельницкая> // Искусство и образование. - 2010. - N 4 (66). - С. 75-80. - Библиогр.: с. 79-80 (10 назв. )
ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): дидактические игры -- музыка -- музыкальное образование -- пианисты -- творчество -- учителя музыки -- фортепианные занятия Аннотация: В статье рассматривается актуальная в обучении музыканта проблема, связанная с формированием творческой самостоятельности мышления пианистов.
Найти похожие
|
24.
|
Лохов, К. И. Исполнительная компетентность музыканта как педагогическая проблема [Текст] / К. И. Лохов, Д. И. Варламов> // Искусство и образование. - 2010. - N 4 (66). - С. 81-87. - Библиогр.: с. 86-87 (9 назв. )
ББК 85.31р Рубрики: Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): исполнители -- компетентность -- музыка -- музыкальное образование -- педагоги-музыканты -- педагогическая деятельность -- учителя музыки Аннотация: Данная статья определяет подходы к проблеме и обосновывает основные методологические важные положения.
Доп.точки доступа: Варламов, Д. И. Найти похожие
|
25.
|
Курбонова, Г. Н. (канд. пед. наук, доц. каф. музыки и муз. образования Ин-та искусств). Некоторые аспекты содержания дисциплины "Теория и методика музыкального воспитания" в подготовке будущих учителей начальных классов [Текст] / Г. Н. Курбонова> // Начальная школа. - 2010. - N 11. - С. 117-121. - Библиогр.: с. 121 (6 назв. )
. - ISSN 0027-7371ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя начальных классов -- педагоги -- подготовка учителей -- вузы -- высшее образование -- студенты -- музыкальное воспитание -- учебные дисциплины -- учебные предметы -- учебные курсы -- музыкальная подготовка -- учителя музыки -- музыка (образование) -- начальная школа -- младшие школьники Аннотация: Раскрывается содержание нескольких тем вузовской дисциплины "Теория и методика музыкального воспитания". Изучение этого учебного курса позволит студентам выйти на принципиально значимые содержательные обобщения, являющиеся условием взаимопонимания и методического сотворчества учителя начальных классов и педагога-музыканта.
Найти похожие
|
26.
|
Красильников, И. М. (доктор педагогических наук). Развитие музыкального образования в современном мире [Текст] / И. М. Красильников> // Педагогика. - 2010. - N 10. - С. 88-94
. - ISSN 0869-561ХББК 74.268.53 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): конференции -- всемирные конференции -- музыкальное образование -- ИКТ -- информационно-коммуникационные технологии -- учителя музыки -- компьютерные технологии -- обучение музыки -- музыкальная практика -- Интернет -- обучающие программы -- компьютерные программы -- цифровые пианино -- сочинение музыки -- компьютерное сочинение музыки -- электронная музыка -- музыкальное творчество -- цифровые инструменты Аннотация: В статье рассматриваются проблемы. связанные с обращением в музыкальном образовании к ИКТ.
Доп.точки доступа: Международное общество по музыкальному образованию; International Society for Music Education; ISME; Всемирная конференция по проблемам музыкального образования Найти похожие
|
27.
|
Безниско, О. Н. (старший преподаватель). Профессиональное музыкальное образование на Кубани [Текст] = Professional music education on Kuban / О. Н. Безниско> // Высшее образование в России. - 2010. - N 11. - С. 155-157
. - ISSN 0869-3617ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия--Кубань, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- высшее музыкально-профессиональное образование -- музыкальное образование -- учителя музыки -- региональный компонент Аннотация: О развитии профессионального музыкального образования на Кубани в различные исторические периоды.
Найти похожие
|
28.
|
Тагильцева, Наталья Григорьевна (доктор педагогических наук). Профессия "учитель музыки" глазами студентов педагогических вузов [Текст] / Н. Г. Тагильцева> // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 2, ч. 1. - С. 73-80. - Библиогр.: с. 80 (4 назв. )
. - ISSN 2073-9613ББК 74.27 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): музыка -- учителя музыки -- будущие учителя музыки -- студенты педагогических вузов -- музыкальное образование в школе -- музыкальное образование школьников -- школьное музыкальное образование -- профессиональная подготовка учителей музыки -- музыкально-педагогические факультеты -- инновации в школьном музыкальном образовании Аннотация: Рассматриваются мнения студентов музыкально-педагогического факультета педагогического вуза о проблемах музыкального образования школьников и профессиональной подготовки учителя музыки, о значимости данной профессии для развития общей культуры школьников.
Найти похожие
|
29.
|
Ахмадеева, Р. Историко-теоретические дисциплины и развитие творческого потенциала студентов музыкального факультета [Текст] / Р. Ахмадеева> // Искусство в школе. - 2011. - N 4. - С. 10-11. - Библиогр.: с. 11 (4 назв. )
. - ISSN 0859-4956ББК 74.58 + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыкальная творческая деятельность -- педагоги-музыканты -- историко-теоретические дисциплины -- профессиональная подготовка -- досуговые мероприятия -- учителя музыки -- программы обучения Аннотация: О проблемах преподавания историко-теоретических дисциплин при подготовке педагога-музыканта.
Найти похожие
|
30.
|
Черватюк, П. А. (профессор). Перспективы интеграции искусства и науки в системе общего образования [Текст] / П. А. Черватюк> // Высшее образование в России. - 2011. - № 12. - С. 137-140. - Библиогр.: с. 140 (7 назв. )
. - ISSN 0869-3617ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 20 в. Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): общеобразовательные школы -- гуманитарные дисциплины -- искусство -- интегративные методики -- подготовка учителей -- школы -- учителя музыки -- музыка -- учителя истории -- история Аннотация: Анализируются возможности совершенствования методики и практики обучения школьников гуманитарным дисциплинам на основе художественно-эстетического потенциала искусства.
Найти похожие
|
|
|