Поисковый запрос: (<.>K=таксономия<.>) |
Общее количество найденных документов : 27
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
|
Бершадский, М. Е.
Проект новой гуманитарной реальности [Текст] : методология разработки модели выпускника российской школы будущего / М. Е. Бершадский // Педагогические технологии. - 2007. - N 3. - С. . 3-40. - Библиогр.: с. 39-40 (38 назв. )
ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
Блума Б. таксономия -- выпускники школы -- когнитивные цели -- личность выпускника -- матрица целей -- модель выпускника -- модель личности выпускника -- обобщенная модель выпускника -- педагогические цели -- построение модели выпускника -- таксономия Блума Б. -- таксономия когнитивных целей -- таксономия педагогических целей
Аннотация: В статье рассматриваются некоторые идеи, которые можно использовать при построении модели выпускника школы.
Доп.точки доступа:
Блум \б.\
Найти похожие
|
2.
|
Зуев, В. В.
Принципы теоретического конструирования в биологической таксономии [Текст] / В. В. Зуев // Философия науки. - 2007. - N 3. - С. . 110-137. - Библиогр.: с. 135-137 (32 назв. )
ББК 28.0
Рубрики: Биология--Общая биология
Кл.слова (ненормированные):
биологическая таксономия -- мерономия -- научная картина мира -- описание групп особей -- описание частей организма -- таксономическое разнообразие -- теоретическое конструирование -- теория социальных эстафет -- фенетика
Аннотация: Таксономическая деятельность.
Найти похожие
|
3.
|
Дахин, А. Н.
Педагогическое моделирование и компетентность участников образования [Текст] / А. Н. Дахин // Школьные технологии. - 2007. - N 6. - С. 64-72. - Библиогр.: с. 72 (10 назв. )
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое моделирование -- моделирование в педагогике -- компетентность в образовании -- реформы образования -- образовательные реформы -- продуктивная деятельность -- образовательная деятельность -- образовательный процесс -- сотрудничество -- модернизация образования -- образовательная компетентность -- модели образования -- виды обучения -- обучение -- личностно ориентированное обучение -- образовательные модели -- результаты образования -- проектирование -- проектная деятельность -- педагогическое проектирование -- парадигма образования -- таксономия -- учебные цели -- цели обучения -- открытое образование
Аннотация: Рассмотрено явление моделирования в педагогике, в том числе моделирование компетентности участников образования.
Доп.точки доступа:
Гедель, К.; Блум, Б.
Найти похожие
|
4.
|
Дмитриев, Г. Д. (д-р пед. наук, проф.).
Конструктивистский дискурс в теории содержания образования в США [Текст] / Г. Д. Дмитриев // Педагогика. - 2008. - N 3. - С. 90-99. - Библиогр.: с. 99 (11 назв. )
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика--США
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
банковское образование -- конструктивизм -- реальность -- содержание образования -- конструктивистские взгляды -- социальные конструктивисты -- кооперативное обучение -- методы обучения -- групповой метод обучения -- критическое мышление -- развитие критического мышления -- диалог (образование) -- таксономия вопросов
Аннотация: О конструктивистском понимании образования.
Доп.точки доступа:
Эрвин \и.\
Найти похожие
|
5.
|
Данилова, Е. С.
Методология сравнительной педагогики в трудах Брайана Холмса [Текст] / Е. С. Данилова, Л. Л. Супрунова // Педагогика. - 2009. - N 1. - С. 89-100. - Библиогр.: с. 100 (12 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика--Великобритания, 20 в.
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
сравнительная педагогика -- компаративисты -- ученые -- методология сравнительной педагогики -- научные взгляды -- индукция -- методы познания -- мышление -- дедуктивный метод -- гипотетически-дедуктивный подход -- принципы сравнительной методологии -- детерминизм -- задачи сравнительной педагогики -- функции сравнительной педагогики -- прогностическая функция -- критическая функция -- перенос зарубежного опыта -- заимствование опыта -- проблемный подход -- проблемное сравнительное исследование -- сравнительно-педагогические исследования -- общеобразовательные школы -- таксономия -- управление образованием -- идеально-типическая модель -- модели образования
Аннотация: О вкладе в разработку теоретико-методологических основ сравнительной педагогики известного английского компаративиста, почетного профессора Лондонского университета, Брайана Холмса. В его трудах определена методология сравнительно-педагогических исследований, научно обоснованы подходы к изучению и систематизации фактов, процессов, систем на международном уровне.
Доп.точки доступа:
Супрунова, Л. Л. (д-р пед. наук, проф.); Холмс, Брайан (1920-1993) \б.\
Найти похожие
|
6.
|
Кашкорова, Г. П. (канд. пед. наук; доцент).
Лингвокогнитивный анализ контролирующих материалов [Текст] / Г. П. Кашкорова // Русский язык за рубежом. - 2009. - N 5. - С. 39-47 : табл., сх. - Библиогр.: с. 47 (14 назв. )
. - ISSN 0131-615XББК 81 + 74.58 + 74.202 + 88.35
Рубрики: Языкознание
Общее языкознание
Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Теория и методика обучения
Психология
Психические процессы и состояния
Кл.слова (ненормированные):
преподавание иностранных языков -- иностранные языки -- контроль знаний -- материалы -- контролирующие материалы -- когнитивная лингвистика -- анализ материалов -- лингвокогнитивный анализ -- задания -- тексты заданий -- таксономия Блума -- Блума таксономия -- статистические данные -- схемы
Аннотация: В статье обоснована возможность использования лингвистических и когнитивных характеристик при оценке текстов заданий контролирующих материалов на предмет корректности их формулировок и соответствия уровням мыслительной деятельности (на основе таксономии Б. Блума).
Найти похожие
|
7.
|
Атаманская, М. С.
Компетентностный подход в школьном физическом образовании [Текст] / М. С. Атаманская // Физика в школе. - 2009. - N 6. - С. 28-33 : 2 табл., 7 диагр., 1 схема
. - ISSN 0130-5522ББК 74.26
Рубрики: Методика преподавания учебных предметов
Образование. Педагогика--Россия--Ростовская область
Кл.слова (ненормированные):
учащиеся -- общеобразовательная школа -- физическое образование -- преподавание физики -- обучение физике -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ -- компетентностный подход -- ученические затруднения -- таксономия результативности
Аннотация: Анализ конкретных показателей образовательной практики на материалах ЕГЭ по физике в Ростовской области.
Найти похожие
|
8.
|
Плечевая кость HOMO из Хвалынска: морфология и таксономия [Текст] / М. Б. Медникова [и др. ] // Археология, этнография и антропология Евразии. - 2010. - N 1 (41). - С. 102-117 : илл. - Библиогр.: с. 116-117
. - ISSN 1563-0102ББК 28.71
Рубрики: Биология
Антропология--Хвалынск, город--Хорошевский, остров--Саратовская область; Россия
Кл.слова (ненормированные):
эволюционная антропология -- палеофауна -- палеогистология -- компьютерная томография -- палеоантропологические исследования -- архаичная морфология
Аннотация: Обсуждаются особенности строения ископаемой находки - плечевой кости с острова Хорошевского под г. Хвалынском, изученной различными методами.
Доп.точки доступа:
Медникова, М. Б.; Добровольская, М. В.; Бужилова, А. П.; Кандинов, М. Н.
Найти похожие
|
9.
|
Хроленко, Александр Тимофеевич (д-р филол. наук).
Что такое филология? [Текст] / А. Т. Хроленко // Русский язык в школе. - 2010. - N 5. - С. 24-29. - Библиогр.: с. 29
. - ISSN 0131-6141ББК 80
Рубрики: Филологические науки
Филологические науки в целом
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарные науки -- филология -- дискурсный анализ -- филологическое познание -- науковедческая таксономия
Аннотация: Сопоставление разных трактовок понятия "филология", определение ее места в системе других наук, выделение особенностей филологического познания.
Найти похожие
|
10.
|
Левитес, Д. Г. (доктор педагогических наук; профессор).
Теория педагогического целеполагания [Текст] / Д. Г. Левитес // Школьные технологии. - 2010. - N 5. - С. 9-18. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
целеполагание -- педагогическое целеполагание -- цели педагогической деятельности -- обучение -- теория обучения -- синтетическая теория обучения -- педагогическая таксономия -- система целей -- теория целеполагания -- структура теории целеполагания -- содержание образования -- источники содержания образования -- ученики -- цель деятельности -- дидактическое кольцо
Аннотация: В статье описан опыт теоретического анализа проблемы педагогического целеполагания, предложен и обоснован дидактический принцип, позволяющий разрешать целый ряд противоречий, связанных с выбором и ранжированием педагогических целей в условиях ограниченного образовательного потенциала школы.
Найти похожие
|
11.
|
Зуев, В. В.
К вопросу о генезисе научной теории [Текст] / В. В. Зуев // Вопросы философии. - 2011. - N 1. - С. 98-105. - Библиогр.: с. 105
. - ISSN 0042-8744ББК 87.25 + 72
Рубрики: Философия
Философия науки
Наука. Науковедение
Общие вопросы науки
Кл.слова (ненормированные):
теоретическая модель науки -- модели науки -- неклассическая наука -- классическая наука -- методология науки -- таксономия -- теория биологической таксономии -- научные теории -- эмпирическое исследование -- теоретическое исследование -- научные исследования
Аннотация: Для построения общей модели науки представляет интерес анализ теории биологической таксономии, который позволит выявить особенности развития научной теории на различных этапах ее формирования.
Найти похожие
|
12.
|
Зуев, В. В.
Особенности развития онтологии биологической таксономии [Текст] / В. В. Зуев // Философия науки. - 2011. - № 4. - С. 80-87. - Библиогр.: с. 87 (11 назв. )
. - ISSN 1560-7488ББК 28.0
Рубрики: Биология
Общие вопросы биологии
Кл.слова (ненормированные):
биология -- таксономия -- онтология -- тенденции естествознания -- индивидуальность таксона
Аннотация: Функционирование онтологических знаний, их связь с эмпирическими знаниями различны в физике и биологии. В физике онтология формировалась изначально как результат теоретической работы по построению объясняющих моделей, имеющих всеобщий характер. В биологии теоретическая работа носила и до сих пор преимущественно носит индивидуальный характер. Причинами такого характера функционирования биологической теории являются: 1) натуралистическое представление о существовании объектов в самой действительности; 2) отсутствие всеобщего характера моделей в биологии (каждый исследователь полагает, что он наблюдает объект в самой природе, тогда как реально работает с моделью, подтверждаемой на конкретном эмпирическом материале) ; 3) регулятивные правила таксономической деятельности, носящие ситуативный, а не всеобщий характер, поскольку каждый исследователь пытается усмотреть правила работы в самой природе.
Найти похожие
|
13.
|
Береснева, Е. В.
Технологический подход к обучению: система постановки целей [Текст] / Е. В. Береснева // Химия в школе. - 2011. - № 9. - С. 8-14 : 3 табл. - Библиогр.: с. 14 (8 назв. )
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
таксономия целей -- модели педагогических процессов -- системы целей обучения -- диагностичные цели обучения -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- педагогический процесс -- обучение химии -- педагогические технологии -- технологический подход -- образовательный процесс -- педагогические цели
Аннотация: Модель технологически организованного педагогического процесса.
Найти похожие
|
14.
|
Байбородова, Л. В. (доктор педагогических наук).
Факультет педагогических технологий [Текст]. Лекция 4. Дифференцированное обучение / Байбородова Л. В., Харисова И. Г., Чернявская А. П. // Управление современной школой. Завуч. - 2013. - № 6. - С. 100-110. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Продолж. Начало: №№ 4-5. - Подстроч. примеч.
. - ISSN 1999-5814ББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
дифференцированное обучение -- модели дифференциации -- дифференциация -- уровневая дифференциация -- общеобразовательная школа -- образовательные учреждения -- школы -- таксономия -- опыт работы -- педагогический опыт -- задания -- сложноподчиненные предложения -- 9 класс
Аннотация: Цели дифференцированного обучения, его организация. Примерное содержание заданий для зачета по теме "Сложноподчиненные предложения" (9-й класс).
Доп.точки доступа:
Харисова, И. Г. (кандидат педагогических наук); Чернявская, А. П. (доктор педагогических наук)
Найти похожие
|
15.
|
Богачева, И. А.
Таксономия, фенология и трофика городских Macrolepidoptera, питающихся на деревьях и кустарниках [Текст] / И. А. Богачева, Г. А. Замшина // Экология. - 2013. - № 2. - С. 146-151 : 3 табл. - Библиогр.: с. 151
. - ISSN 0367-0597ББК 28.6
Рубрики: Биология
Зоология в целом--Россия--Екатеринбург, 2006-2010 гг.
Кл.слова (ненормированные):
макрочешуекрылые -- Macrolepidoptera -- городские макрочешуекрылые -- корма маркочешуекрылых -- городские зеленые насаждения -- таксономия -- фенология -- трофика
Аннотация: В 2006-2010 гг. на деревьях и кустарниках Екатеринбурга зарегистрировано 107 видов макрочешуекрылых (Macrolepidoptera) 12 семейств; по сравнению с пригородными сообществами здесь не найдены коконопряды и мало нимфалид. В городе среди макрочешуекрылых снижается доля специалистов, но возрастает процент облигатных дендрофагов. Отмечены отличия в фенологии чешуекрылых городских насаждений от природных сообществ: понижение доли осенне-весенних видов и увеличение доли летних видов. Различия могут быть обусловлены как более слабым проникновением в город факультативных дендрофагов со специфическими для них сезонными стратегиями, так и разницей в способах сбора материала.
Доп.точки доступа:
Замшина, Г. А.
Найти похожие
|
16.
|
Милованова, Н. Г.
Образовательные технологии в организации дифференцированного обучения [Текст] / Н. Г. Милованова // Химия в школе. - 2013. - № 5. - С. 11-15 : 2 схемы. - Библиогр.: с. 15 (4 назв.)
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
таксономия учебных задач -- общеобразовательная школа -- 9 класс -- преподавание химии -- дифференцированное обучение -- образовательные технологии -- модульное обучение -- обучение химии -- теория электролитической диссоциации -- электролитической диссоциации теория
Аннотация: Интеграция элементов модульной технологии и методик технологии естественного общения для групп с высоким уровнем обучаемости.
Найти похожие
|
17.
|
Могилев, Александр Владимирович (профессор; доктор педагогических наук).
Как измерить компетенции? [Текст] / Александр Владимирович Могилев, Наталья Михайловна Ткачева // Народное образование. - 2013. - № 7. - С. 168-175
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
тестовые задания -- знаниевая педагогика -- таксономия Блума -- тесты -- качество образования
Аннотация: Анализ существующих подходов к оценке качества образования на основе тестирования.
Доп.точки доступа:
Ткачева, Наталья Михайловна (аспирант)
Найти похожие
|
18.
|
Быкова, Т. П. (кандидат педагогических наук, доцент).
Реализация критериально-ориентированного подхода к оцениванию результатов обучения [Текст] / Т. П. Быкова // Начальная школа. - 2015. - № 4. - С. 18-21. - Библиогр.: с. 21 (4 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
Блума таксономия -- анализ -- знание -- категории обучения -- критериально-ориентированный подход -- математика (образование) -- оценка результатов обучения -- понимание -- результаты обучения -- синтез -- таксономия Блума -- тесты -- уровневый подход
Аннотация: Одной из возможных технологий контроля и описания результатов обучения в рамках уровневого подхода является таксономия Б. Блума, согласно которой существует 6 категорий обучения: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Кратко охарактеризована каждая из этих категорий. Приведен фрагмент теста по математике, составленного в соответствии с данным подходом.
Найти похожие
|
19.
|
Смирнова, В. А. (учитель биологии).
Использование рабочих матриц при оценивании тетради-тренажера по биологии [Текст] / В. А. Смирнова // Биология в школе. - 2016. - № 1. - С. 25-32 : рис. - Библиогр.: с. 31-32 (18 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
федеральные государственные образовательные стандарты -- универсальные учебные действия -- учебные задачи -- таксономия задач -- рабочие матрицы -- оценивание -- тетради-тренажеры -- тетради по биологии
Аннотация: В условиях перехода на ФГОС ООО в задачу педагога входит формирование универсальных учебных действий у обучающихся. Учитывая, что в концепции развивающего обучения рекомендуется учебную деятельность представлять в виде системы учебных задач, педагогам предоставляется возможность самостоятельного конструирования учебных задач или использования готовых дидактических пособий. В статье предлагается рабочая матрица оценивания тетради-тренажера по биологии в качестве инструмента формирования универсальных учебных действий.
Найти похожие
|
20.
|
Мартынец, М. С. (кандидат педагогических наук; доцент).
Использование таксономии Блума для определения максимального уровня образовательного результата учащихся с ограниченными возможностями здоровья и интеллектуальными нарушениями [Текст] / М. С. Мартынец // Школьные технологии. - 2016. - № 4. - С. 131-135. - Библиогр.: с. 134-135 (5 назв.)
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья -- обучающиеся с ОВЗ -- интеллектуальные нарушения -- ФГОС -- стандарты образования -- образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- государственные образовательные стандарты -- образовательные результаты -- таксономия Блума -- Блума таксономия -- АООП -- адаптивные основные образовательные программы -- образовательные программы -- адаптивные образовательные программы -- уровни образовательных результатов
Аннотация: В статье рассматриваются механизмы определения максимального уровня образовательного результата для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья относительно максимального уровня образовательного результата учащихся нормы по таксономии Блума.
Доп.точки доступа:
Блум, Бенджамин (американский психолог ; 1913-1999) \б.\
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный