Басаргина, Людмила (методист). Комплексное сопровождение ученика в начальной школе [Текст] / Людмила Басаргина, Виктор Зикратов> // Народное образование. - 2008. - N 9. - С. 144-147
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Организация образования--Россия Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- ученики -- младшие школьники -- комплексное сопровождение младших школьников -- социально-педагогическое сопровождение младших школьников -- логопедическая помощь -- комплексное сопровождение Аннотация: Как организовать комплексное сопровождение, педагогическую и социально-педагогическую помощь ребенку в образовании, возможно ли логопедическое сопровождение ребенка только одним специалистом? Об этом статья. Доп.точки доступа: Зикратов, Виктор (ведущий специалист) |
Поштарева, Т. "Паспорт сопровождения" ребенка в дошкольном учреждении [Текст] / Т. Поштарева> // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 2. - С. 93-96 : 2 табл. . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- сопровождение дошкольников -- психолого-педагогическое сопровождение -- комплексное сопровождение -- паспорт сопровождения -- карта сопровождения -- дневник сопровождения Аннотация: Паспорт сопровождения - это индивидуальный, регулярно заполняемый специалистами сопровождения документ, отражающий: качество и динамику здоровья, развития и образования ребенка, его индивидуальные особенности, рекомендации специалистов, представляющие собой индивидуально ориентированный маршрут оздоровления, образования и развития воспитанников. |
Кондратьева, Светлана Юрьевна (канд. пед. наук ; доц.). Профилактика дискалькулии у дошкольников с ЗПР [Текст] / С. Ю. Кондратьева, М. В. Кривощекова> // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 7. - С. 40-42 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- старший дошкольный возраст -- коррекционная педагогика -- дискалькулия -- профилактика дискалькулии -- нарушение счета -- нарушение счетных навыков -- особенности развития -- ЗПР -- задержка психического развития -- дифференцированные подходы -- комплексное сопровождение -- игровые формы обучения -- игровые модули Аннотация: Методика профилактики дискалькулии строится на основе принципов деятельности подхода, дифференцированного подхода, учета особенностей развития, поэтапного формирования умственных действий и реализовывается в рамках комплексного сопровождения. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим. Доп.точки доступа: Кривощекова, Марина Валерьевна (студентка 5 курса) |
Кондратьева, Светлана Юрьевна (кандидат педагогических наук ; доцент). Профилактика дискалькулии у старших дошкольников с ЗПР [Текст] / С. Ю. Кондратьева, М. В. Кривощекова> // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 3. - С. 36-39. - Библиогр.: с. 39 (4 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- старший дошкольный возраст -- дошкольники -- учителя-логопеды -- учителя-дефектологи -- дискалькулия -- профилактика дискалькулии -- комплексное сопровождение -- индивидуальные подходы -- дифференцированные подходы -- коррекционно-игровые занятия -- игровые упражнения Аннотация: Профилактика дискалькулии у старших дошкольников с ЗПР реализуется в рамках комплексного сопровождения, которое можно определить как систему профессиональной деятельности специалистов. Доп.точки доступа: Кривощекова, Марина Валерьевна (студентка 5 курса) |
Котькова, Николай Михайлович (кандидат педагогических наук). Адаптивная модель сопровождения развития детей [Текст] / Г. Е. Котькова> // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - N 7. - С. 65-71 : 2 схем. - Библиогр.: с. 71 (5 назв. ). - Подстроч. примеч. . - ISSN 2071-9515
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- младшие школьники -- социальное партнерство -- развитие личности -- младший школьный возраст -- общеобразовательная школа -- центры развития -- педагогический опыт -- творческие центры -- комплексное сопровождение -- модель-система -- поливариантное развитие Аннотация: Об активных моделях сопровождения развития личности ребенка. Доп.точки доступа: Жилинский центр развития ребенка; Жилинская средняя школа; ГОУ ВПО "Орловский государственный университет"; Орловский государственный университет, ГОУ ВПО |
Лебедева, Н. А. Комплексная реабилитация воспитанников детского дома [Текст] / Н. А. Лебедева, Е. А. Девицына, С. Ю. Шмулявцева> // Социальная педагогика. - 2015. - № 1. - С. 49-52
Рубрики: Образование. Педагогика Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): дети-сироты -- детские дома -- реабилитационное пространство -- комплексное сопровождение -- социально-правовое сопровождение Аннотация: Комплексное и социально-правовое сопровождение воспитанников детских домов. Доп.точки доступа: Девицына, Е. А.; Шмулявцева, С. Ю. |
Макаров, А. С. (первый заместитель). Модель сопровождения людей с инвалидностью и членов их семей [Текст] / Макаров А. С., Доменик А. Ю.> // Социальная работа. - 2015. - № 10. - С. 22-26
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Технология социальной помощи, социальной работы--Россия--Иркутская область Кл.слова (ненормированные): социальное сопровождение -- семьи -- инвалиды -- комплексное сопровождение -- социальное обслуживание -- социальные услуги -- доступная среда Аннотация: С целью выработки комплексного подхода и систематизации применяемых в настоящее время форм, методов и технологий работы в Иркутской области разработана Модель сопровождения людей с инвалидностью и членов их семей путем формирования доступной среды и толерантного отношения жителей региона к проблемам людей с инвалидностью. Доп.точки доступа: Доменик, А. Ю. (заведующий отделением) |
Кириллова, Марина Владимировна (начальник). Институт социального сопровождения в Псковской области [Текст] / Кириллова Марина Владимировна> // Социальная работа. - 2015. - № 11. - С. 15-19
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Организация социальной помощи, социальной работы--Россия--Псковская область Кл.слова (ненормированные): социальное сопровождение -- комплексное сопровождение -- дети-инвалиды -- социальные службы -- социальные проекты -- социальное обслуживание -- трудные жизненные ситуации Аннотация: Рассказывается о комплексном сопровождении семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Псковской области. |
Байрамов, Вагиф Дейрушевич (доктор социологических наук; профессор; ректор Московского государственного гуманитарно-экономического университета). Профессиональное обучение и карьерное развитие лиц с нарушениями ОДС: сущность и основные детерминанты [Текст] / В. Д. Байрамов, Д. С. Райдугин> // Социально-гуманитарные знания. - 2015. - № 4. - С. 132-140. - Библиогр. в сносках (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Дефектология. Специальные школы--Россия Профессиональное образование--Россия Кл.слова (ненормированные): инвалиды с нарушениями ОДС -- инклюзивное образование -- карьерное развитие -- комплексное сопровождение -- лица с ОВЗ -- лица с нарушениями ОДС -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- лица со специальными потребностями -- ограниченные возможности здоровья -- профессиональная реабилитация -- профессиональное обучение инвалидов -- социальная политика Аннотация: Рассматривается современное состояние комплексного сопровождения профессионального обучения и карьерного роста лиц с нарушениями опорно-двигательной системы. Доп.точки доступа: Райдугин, Дмитрий Сергеевич (кандидат философских наук; доцент кафедры социологии Московского государственного гуманитарно-экономического университета) |
Герасимов, Анатолий Васильевич (доктор философских наук; профессор). Комплексное сопровождение высшего инклюзивного образования как фактор социальной адаптации инвалидов [Текст] / А. В. Герасимов, К. В. Жигаева> // Социально-гуманитарные знания. - 2015. - № 6. - С. 222-228. - Библиогр. в сносках (6 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): инвалиды -- инклюзивное образование -- инклюзия -- комплексное сопровождение -- медико-социальная помощь -- психолого-педагогическое сопровождение Аннотация: Раскрываются сущностные характеристики комплексного сопровождения инклюзивного образовательного процесса в вузе, его особенности, структурно-содержательные и функциональные аспекты, критерии эффективности. Доп.точки доступа: Жигаева, Камила Вагифовна (кандидат социологических наук; декан); Московский государственный гуманитарно-экономический университет |
Хруль, О. С. (доцент; кандидат педагогических наук). Критерии и показатели оценки качества условий совместного обучения и воспитания [Текст] / О. С. Хруль> // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 1 (январь-март). - С. 23-26. - Библиогр.: с. 26 (2 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОПФР -- безбарьерная среда -- дети с ОПФР -- интеграция -- классы совместного воспитания -- классы совместного образования -- комплексное сопровождение -- особенности психофизического развития -- оценка качества -- пространство жизнедеятельности -- социализация -- социальная инициативность и активность Аннотация: Рассмотрены вопросы интеграции детей с особенностями психофизического развития в коллектив нормально развивающихся детей. Представлены основные критерии и показатели оценки качества условий совместного обучения и воспитания. |
Серебренникова, С. Ю. (кандидат психологических наук; доцент). Индивидуализация комплексного сопровождения обучающихся с нарушениями письма [Текст] / С. Ю. Серебренникова, И. О. Соколова> // Начальная школа. - 2019. - № 1. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 26 (6 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дизорфографические ошибки -- дисграфия -- комплексное сопровождение -- логопедическая работа -- младшие школьники -- нарушения письма -- начальная школа -- опыт работы -- психолого-педагогическое сопровождение Аннотация: В статье представлен опыт комплексного сопровождения учащихся I-IV классов с нарушениями письма; конкретизировано содержание работы логопеда, психолога и учителя с учетом типичных трудностей в письме младших школьников на разных этапах обучения; на конкретном примере рассмотрен вариант индивидуализации работы. Доп.точки доступа: Соколова, И. О. (старший преподаватель) |
Безух, С. М. (доктор медицинских наук; профессор). Комплексное сопровождение и методологические подходы к формированию образовательного маршрута детей, страдающих детским церебральным параличом [Текст] / Безух С. М.> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ДЦП -- ЗПР -- ЗРР -- внутренняя картина болезни -- внутренняя картина здоровья -- дети -- детский церебральный паралич -- задержка психического развития -- задержка речевого развития -- комплексное сопровождение -- методология специального обучения -- образовательные маршруты -- специальное образование Аннотация: Анализируются теоретико-методологические проблемы комплексного сопровождения и образовательного маршрута детей, страдающих детским церебральным параличом. |