Лукьянова, М. А. (учитель нач. классов). Учебное сообщество детей и педагогов [Текст] / М. А. Лукьянова // Начальная школа. - 2007. - N 9. - С. . 44-46. - Библиогр.: с. 46 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальные классы -- начальное обучение -- школьники -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- ученики -- учащиеся -- дети -- обучение -- технологии (образование) -- педагогические технологии -- учебное взаимодействие -- взаимодействие (образование) -- учебное сообщество -- педагоги -- учителя -- французские мастерские (образование) -- мастерские (образование) -- педагогические мастерские Аннотация: Рассматривается такая технология учебного взаимодействия, как французские мастерские. Использование этой технологии - прекрасная возможность создания учебного сообщества для детей и педагогов. |
Костромина, Н. И. (учитель нач. классов). Уроки с применением технологии учебного взаимодействия [Текст] / Н. И. Костромина, М. Э. Шкуро // Начальная школа. - 2010. - N 11. - С. 19-22 : рис. . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- школьники -- начальная школа -- начальные классы -- начальное обучение -- опыт работы -- уроки -- технология учебного взаимодействия -- учебное взаимодействие -- учебные модели -- модели учебные -- текст (образование) Аннотация: Приводится содержание уроков, посвященных "рождению" предметной модели понятия "текст", а также появлению с ее помощью его стержневых теоретических понятий "тема" и "основная мысль". На уроках применяется технология учебного взаимодействия, школьники учатся создавать условные учебные модели. (Из опыта работы учителей начальных классов). Доп.точки доступа: Шкуро, М. Э. (учитель нач. классов) |
Григорьев, Юрий Владиславович. Возможности Moodle для организации группового учебного взаимодействия студентов [Текст] / Григорьев Юрий Владиславович // Педагогическая информатика. - 2011. - N 3. - С. 39-47 : табл. - Библиогр.: с. 47
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): wiki -- групповое учебное взаимодействие -- дистанционное обучение -- дистанционные курсы -- информационные технологии -- семинары -- студенты -- учебное взаимодействие -- форумы Аннотация: Описаны возможности системы Moodle для организации учебного взаимодействия студентов в пределах группы. Представлена модель этого процесса. Приведены результаты опытно-экспериментальной апробации модели. |
Меньшиков, Петр Викторович (кандидат психологических наук). Образ обучающего воздействия в качестве фактора продуктивного учебного сотрудничества [Текст] / П. В. Меньшиков // Психология в вузе. - 2013. - № 3. - С. 84-91. - Библиогр.: с. 91 (3 назв.) . - ISSN 1991-0711
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Психология Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): психология образования -- дидактика -- обучающее воздействие -- обучаемые -- смысловые установки -- учебное взаимодействие -- образ обучающего воздействия -- самооценка -- студенты -- учебное сотрудничество -- обучающие Аннотация: Рассматривается проблема продуктивного учебного взаимодействия обучающего и обучаемого. |
Буравов, Б. А. Школа - вуз: организация исследовательской деятельности [Текст] = School - university: organization of research activities / Б. А. Буравов, Н. А. Бурмака, А. Ю. Бахарева // Химия в школе. - 2020. - № 9. - С. 75-78 : 3 рис. - Библиогр.: с. 78 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Россия--Волгоградская область, 2019 г.; 2018 г.; 2020 г. Кл.слова (ненормированные): преподавание химии -- химия -- международные программы -- обучение химии -- школа-вуз -- научно-исследовательская деятельность -- учебное взаимодействие -- исследовательская деятельность -- региональный опыт -- общеобразовательная школа -- вуз-школа -- химические дисциплины -- композиционные материалы Аннотация: Исследование проблемы организации взаимодействия школы и вуза с целью привлечения учащихся к научно-исследовательской деятельности. Описан опыт успешной совместной деятельности регионального университета и школы. Доп.точки доступа: Бурмака, Н. А.; Бахарева, А. Ю. |
Ионина, Н. Г. Продуктивные образовательные технологии на уроках химии [Текст] = Productive Educational Technologies in Chemistry Lessons / Н. Г. Ионина, Ю. А. Бояркина // Химия в школе. - 2022. - № 7. - С. 22-27 : табл. - Библиогр.: с. 26-27 (5 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- химия -- уроки химии -- преподавание химии -- продуктивные образовательные технологии -- образовательные технологии -- сингапурская методика обучения -- обучающие приемы -- учебные материалы -- взаимодействие ученик-ученик -- учебное взаимодействие -- учебные темы -- 9 класс -- методики обучения -- педагогические методы обучения -- ученик-ученик Аннотация: В рамках сингапурской методики обучения продуктивные образовательные технологии позволяют достигнуть взаимодействие учащихся друг с другом и с учебным материалом, развить критическое мышление и креативность. Доп.точки доступа: Бояркина, Ю. А. |
Егорова, Г. И. Химическое образование в Тюменском регионе: стратегии и тактики развития [Текст] = Chemical Education in the Tyumen Region: Development Strategies and Tactics / Г. И. Егорова, Б. М. Чабарова // Химия в школе. - 2022. - № 7. - С. 11-16 : ил. - Библиогр.: с. 16 (9 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия--Тюменская область Методика преподавания учебных предметов--Россия--Тюменская область Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- преподавание химии -- химия -- химическое образование -- региональный опыт -- российские регионы -- концептуальные стратегии -- тактики развития -- школьный курс химии -- дуальные программы обучения -- образовательные учреждения -- вузы -- учебное взаимодействие -- модернизация образования -- нефтегазоперерабатывающие предприятия -- концептуальные подходы развития -- стратегии развития образования Аннотация: Показаны концептуальные подходы и принципы изучения химических дисциплин в школах и вузах Тюменской области. Доп.точки доступа: Чабарова, Б. М. |
Лебединцев, В. Б. Изучение процессов переработки нефти: фронтально-парное занятие [Текст] = Studying Oil Refining: Frontal-and-Pair Classwork / В. Б. Лебединцев // Химия в школе. - 2022. - № 8. - С. 18-26 : 5 рис., ил. - Библиогр.: с. 26 (2 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- химия -- уроки химии -- учебные темы -- нефть -- нефтепереработка -- нефтехимия -- переработка нефти -- конспекты уроков -- фронтально-парные занятия -- парная работа -- фронтально-парные циклы -- изучение нового материала -- учебное взаимодействие -- преподавание химии Аннотация: На примере темы "Переработка нефти" раскрывается технология организации фронтально-парных занятий: требования к изложению учителем нового материала, правила организации учебного взаимодействия в парах, задания для парной работы. |
Осадчая, С. С. Модели наставничества в проектной и исследовательской деятельности [Текст] = Mentoring models in project and research activities / С. С. Осадчая // Химия в школе. - 2022. - № 9. - С. 56-60 : табл., ил. - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов--Россия--Челябинск, город Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- химия -- преподавание химии -- проектная деятельность -- проектно-исследовательская деятельность -- исследовательская деятельность -- учебные проекты -- модели наставничества -- наставничество -- ученик-ученик -- программы наставничества -- учебное взаимодействие -- вузы Аннотация: Опыт реализации школьной программы наставничества "Проекты сегодня — профессия завтра", которая направлена на реализацию модели наставничества "учитель — ученик — научный консультант" с использованием сетевого взаимодействия с учреждениями высшего образования. |