Селиванова, О. Г. (канд. пед. наук ; доцент каф. пед. и психол. КИПК и ПРО, г. Киров). Теория и практика управления качеством образования старшеклассников в личностно ориентированном обучении [Текст] / О. Г. Селиванова // Профильная школа. - 2008. - N 5. - С. 4-8 : 1 табл. - Библиогр.: с. 8 (7 назв. ) . - ISSN 1998-0744
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): качество образования -- управление качеством образования -- цели обучения -- результаты обучения -- показатели качества образования -- ступени обучения -- процесс обучения -- старшеклассники -- самообразование Аннотация: Уровень образованности школьников можно рассматривать как результат деятельности большого числа людей, как вершину пирамиды, в основании которой - государственная политика в сфере образования, далее региональный, муниципальный и школьный (административный), локальный (учитель и ученик) уровни управления образованием. От того, насколько целенаправленно, эффективно и последовательно осуществляется управление образовательными системами на каждом из этих уровней, во многом зависят образованность школьников, качество их образования. |
Селиванова, О. Г. (канд. пед. наук). Развитие субъективности педагогов и школьников в условиях профильного обучения [Текст] / О. Г. Селиванова // Профильная школа. - 2008. - N 2. - С. 8-13 : 1 табл., 1 рис. - Библиогр.: с. 13 ( 11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- моделирование профильного обучения -- научно-методическое сопровождение -- новое педагогическое мышление -- субъективность школьников -- субъективность учителей -- индивидуальные образовательные программы -- индивидуальные образовательные маршруты учеников -- образовательные модули Аннотация: В настоящее время одно из главных противоречий образовательной практики заключается в том, что ученик уже мыслит и живет в контексте новой цивилизации, а школа требует от него безоговорочного усвоения всех учебных предметов, нормативно-заданного поведения, не предоставляя права выбора. Курс на профилизацию школы рассматривается как стремление государства привести российское образование в соответствие с потребностями постиндустриальной цивилизации. |
Селиванова, О. Г. О путях становления субъектности ученика в условиях личностно ориентированного обучения [Текст] / О. Г. Селиванова // Химия в школе. - 2008. - N 8. - С. 39-43. - Библиогр.: с. 43 (3 назв. ) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- 11 класс -- соли -- химические соединения -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- обучение химии -- гидролиз -- уроки химии -- диагностика знаний -- личностно ориентированное обучение -- индивидуальные образовательные траектории -- тесты достижений -- субъектность ученика Аннотация: Организация личностно ориентированного урока химии по теме "Гидролиз" в 11 классе. |
Селиванова, О. Г. (канд. пед. наук). Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей в условиях общеобразовательной школы [Текст] / Селиванова О. Г. // Управление современной школой. Завуч. - 2009. - N 8. - С. 137-138 . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): одаренность -- одаренные дети -- образовательные учреждения -- педагогический опыт -- детская одаренность -- психолого-педагогическая поддержка Аннотация: Создание системы психолого-педагогической поддержки детской одаренности в общеобразовательной школе. |