Беспалько, В. П. Применение учебника в учебном процессе [Текст] / В. П. Беспалько // Школьные технологии. - 2007. - N 1. - С. . 49-54
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): учебники -- учебный процесс -- обучение -- дидактика -- дидактические системы -- программируемый учебник -- програмированное обучение -- дидахография -- цели обучения -- программы обучения -- обучающие программы Аннотация: Представлены формирующие кадры обучающей программы для программируемого учебника. !ed_reference.pft: FILE NOT FOUND! |
Дмитриев, Г. Д. Конструктивистский дискурс в теории содержания образования в США [Текст] / Г. Д. Дмитриев // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования США Соединенные Штаты Америки Кл.слова (ненормированные): конструктивизм -- дискурс образования -- теория образования -- содержание образования -- школы -- обучение -- цели обучения -- конструктивисты -- бихевиоризм -- вузы -- высшие учебные заведения -- методы обучения Аннотация: Рассмотрены цели образования, а также метафизические корни конструктивизма. |
Лобок, А. М. Образование, открытое культуре и жизни [Текст] / А. М. Лобок // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 18-23. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): вероятностное образование -- процесс образования -- обучение -- личность -- дети -- цели обучения -- знания -- обучающее образование -- исследования -- школы -- модели образования -- образовательная среда -- библиотеки -- школьные библиотеки Аннотация: Представлены основы модели вероятностного образования и ее отличия от модели традиционного образования. |
Корнетов, Г. Б. Педагогическая система И. Г. Песталоцци [Текст] / Г. Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 48-58. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Кл.слова (ненормированные): педагогические системы -- педагоги -- системы в педагогике -- элементное образование -- наглядность в образовании -- обучение -- цели обучения -- народная школа -- школы -- природосообразность -- методы обучения -- принципы образования -- нравственное образование -- элементарное образование Аннотация: О жизни и деятельности И. Г. Песталоцци. Доп.точки доступа: Песталоцци (1746-1827) \и. Г.\ |
Петерсон, Л. Г. Оценка в условиях перехода к безотметочному обучению [Текст] / Л. Г. Петерсон, В. А. Петерсон // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 178-184
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): оценка -- оценивание -- школы -- обучение -- школьное оценивание -- контроль знаний -- безотметочное обучение -- функции оценки -- цели обучения -- учебный процесс -- начальные классы -- ученики -- учителя -- цели образования -- знания -- умения -- навыки Аннотация: Рассмотрены основные противоречия в системе школьного оценивания. Доп.точки доступа: Петерсон, В. А. |
372.8 Б 87 Братко, Н. А. Урок по теме "Организация природопользования и охрана природы" [Текст] / Н. А. Братко // География и экология в школе XXI века. - 2008. - N 10. - С. 42-53. - Библиогр.: с. 48 (10 назв. ). - Приложения
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): география в школе -- методика географии -- уроки географии -- цели обучения -- проведение уроков -- охрана окружающей среды -- охрана природы -- природопользование -- карточки-задания -- групповая работа школьников -- познавательная деятельность Аннотация: Основы организации природопользования и охраны природы, познакомиться с международным опытом работы в области охраны природы, дать оценку системе охраняемых природных территорий. |
Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование и компетентность участников образования [Текст] / А. Н. Дахин // Школьные технологии. - 2007. - N 6. - С. 64-72. - Библиогр.: с. 72 (10 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): педагогическое моделирование -- моделирование в педагогике -- компетентность в образовании -- реформы образования -- образовательные реформы -- продуктивная деятельность -- образовательная деятельность -- образовательный процесс -- сотрудничество -- модернизация образования -- образовательная компетентность -- модели образования -- виды обучения -- обучение -- личностно ориентированное обучение -- образовательные модели -- результаты образования -- проектирование -- проектная деятельность -- педагогическое проектирование -- парадигма образования -- таксономия -- учебные цели -- цели обучения -- открытое образование Аннотация: Рассмотрено явление моделирования в педагогике, в том числе моделирование компетентности участников образования. Доп.точки доступа: Гедель, К.; Блум, Б. |
Пахомова, Н. Ю. Проектная деятельность учащихся: с чего начать? [Текст] / Н. Ю. Пахомова // Школьные технологии. - 2007. - N 6. - С. 117-123.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): проектная деятельность -- школьники -- начальная школа -- младшие классы -- учебные проекты -- планирование -- обучение -- проекты -- цели обучения -- проектные умения -- умения -- 2 класс -- задания -- учебные курсы -- оценивание -- проектное обучение -- уроки -- задания -- педагогические цели -- план занятий -- занятия Аннотация: Рассмотрена система занятий и заданий курса "Проектная деятельность" в начальной школе. |
Селиванова, О. Г. (канд. пед. наук ; доцент каф. пед. и психол. КИПК и ПРО, г. Киров). Теория и практика управления качеством образования старшеклассников в личностно ориентированном обучении [Текст] / О. Г. Селиванова // Профильная школа. - 2008. - N 5. - С. 4-8 : 1 табл. - Библиогр.: с. 8 (7 назв. ) . - ISSN 1998-0744
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): качество образования -- управление качеством образования -- цели обучения -- результаты обучения -- показатели качества образования -- ступени обучения -- процесс обучения -- старшеклассники -- самообразование Аннотация: Уровень образованности школьников можно рассматривать как результат деятельности большого числа людей, как вершину пирамиды, в основании которой - государственная политика в сфере образования, далее региональный, муниципальный и школьный (административный), локальный (учитель и ученик) уровни управления образованием. От того, насколько целенаправленно, эффективно и последовательно осуществляется управление образовательными системами на каждом из этих уровней, во многом зависят образованность школьников, качество их образования. |
Литвиненко, М. В. Технология описания целей подготовки специалиста в контексте компетентностного подхода [Текст] / М. В. Литвиненко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - N 6. - С. 52-53. - Библиогр.: с. 53 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): цели обучения -- обучения -- подготовка специалиста -- объективная информация -- субъективная информация -- компетентность -- система обучения -- компетентный подход Аннотация: Проблема анализа и описания целей обучения занимает центральное место в проектировании состава и структуры содержания обучения, а также в диагностике сформированности профессиональной компетентности. Цели обучения - один из основных элементов методической системы обучения, который рассматривается в качестве системообразующего. |
Крылов, Алексей (методист). Электронные учебные материалы [Текст] / Алексей Крылов // Народное образование. - 2009. - N 2. - С. 157-163
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): интернет-технологии -- электронные обучающие материалы -- дистанционное обучение -- цели обучения Аннотация: Об особенностях электронных обучающих материалов, курсе дистанционного обучения и критериях оценки реализации целей обучения. |
Громова, Ольга (главный редактор). Развитие информационной культуры школьников: подходы и возможные методики [Текст] / Ольга Громова // Народное образование. - 2009. - N 2. - С. 164-168
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): информационная культура -- школьники -- методы обучения -- цели обучения Аннотация: Обобщение опыта работы по развитию информационной культуры учащихся. |
Консультации [Текст] : целеполагание и компетентностный подход в учебном процессе / М. Е. Бершадский [и др. ] // Педагогические технологии. - 2009. - N 4. - С. 89-94
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): целеполагание -- компентностный подход -- цели обучения -- постановка целей обучения -- успех -- задачи -- учебные задачи -- сложность задачи -- уровень задачи -- трудность задачи -- компетентность -- компетенция Аннотация: Ответы на вопросы читателей по проблемам целеполагания и компетентностного подхода в учебном процессе. Доп.точки доступа: Бершадский, М. Е.; Гузеев, В. В.; Левитас, Г. Г.; Скоробогатова, Г. Г. |
Барамзина, С. А. Основные тенденции и педагогические средства развития современного образования [Текст] / С. А. Барамзина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - N 3. - С. 54-56 : табл. - Библиогр.: с. 56 (9 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагогическая система -- обучение -- группа технологий -- цели обучения -- современное образование -- педагогические средства Аннотация: В статье на основе анализа тенденций развития современного образования, связанных с изменением общественно-экономических условий, рассматриваются педагогические средства, соответствующие этим тенденциям. Раскрываются взаимосвязанные компоненты педагогической системы, свойства, цели, ключевые компетентности современного образования. |
Алексашкина, Л. Н. (докт. пед. наук). Результаты изучения истории в основной школе и их измерение [Текст] / Л. Н. Алексашкина // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2010. - N 9. - С. 22-30 . - ISSN 2074-4935
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): история (методика обучения) -- успешность обучения -- цели обучения -- результаты обучения -- задания для обучения -- деятельностные линии -- умения аналитические -- обучение истории Аннотация: Цели и результаты обучения истории. Задачи для достижения результатов. |
Данюшенков, В. С. (д-р пед. наук, проф.). Модернизация дидактической системы сельской школы на основе интегративно-дифференцированного подхода [Текст] / В. С. Данюшенков // Педагогика. - 2010. - N 8. - С. 38-44. - Библиогр.: с. 44 (11 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): сельские школы -- модернизация образования -- образовательные учреждения -- модели образовательных учреждений -- компетентностно-деятельностные модели -- интегративно-дифференцированный подход -- компетентности школьников -- модели обучения -- компетентностная модель обучения -- дидактические системы -- компоненты дидактической системы -- методологический компонент -- целевой компонент -- цели обучения -- содержательный компонент -- инвариантная информация -- вариативная информация -- технологический компонент -- модульное обучение -- результативный блок Аннотация: В статье показаны пути модернизации дидактической системы сельской школы, основанный на идеях интеграции когнитивно-информационного и компетентностно-деятельностного обучения, реализуемого в русле интегративно-дифференцированного подхода. Доп.точки доступа: Коршунова, О. В. (д-р пед. наук) |
Радецкая, Е. А. Планирование учебной деятельности студентов на основе целей обучения и критериев оценки [Текст] / Радецкая Е. А. // Совет ректоров. - 2010. - N 7. - С. 63-67 . - ISSN 1997-6119
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): учебный процесс -- учебная деятельность -- планирование учебной деятельности -- обучение студентов -- цели обучения -- подготовка студентов Аннотация: Изучение целей обучения и критериев оценки образования является основой планирования учебной деятельности вуза. |
Валишин, Ю. И. (профессор). Ассоциированные школы ЮНЕСКО в России [Текст] / Ю. И. Валишин // География в школе. - 2011. - N 5. - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (8 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): ассоциированные школы -- проекты -- ассоциации -- международные движения педагогов -- культура мира -- развитие образования -- международное сотрудничество -- методические аспекты преподавания -- принципы обучения -- цели обучения Аннотация: Об ассоциированных школах ЮНЕСКО в России: их создании, задачах, основных направлениях деятельности, проектах. Доп.точки доступа: ЮНЕСКО; Ассоциация школ ЮНЕСКО |
Николаева, И. В. Разработка содержания цели обучения отечественными педагогами на рубеже XIX-XX веков [Текст] / И. В. Николаева // Право и образование. - 2010. - N 10. - С. 155-161. - Библиогр.: с. 160-161 (11 назв. ) . - ISSN 1563-020X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 19 в.; 20 в. Кл.слова (ненормированные): обучение -- педагогики -- отечественные педагогики -- педагогические концепции -- социально-культурная среда -- педагогические взгляды -- социально-личностный идеал -- личность -- социально-нравственный идеал -- воспитание личности -- цели обучения Аннотация: Разработка отечественными педагогами содержания цели обучения. |