Поисковый запрос: (<.>K=педагогическое общение<.>) |
Общее количество найденных документов : 78
Показаны документы с 1 по 10 |
|
1.
| 371.382.085 С 91
Суханкина Е. Н. (методист). Требования и замечания как педагогические речевые жанры [Текст] / Суханкина Е. Н.> // Русская словесность. - 2007. - N 1. - С. 59-62. - Библиогр. в примеч. - Примеч. в конце ст.
. - ISSN 0868-9539ББК 74.20283.7 Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Литературоведение--Ораторское искусство Кл.слова (ненормированные): педагогическое общение -- требования -- замечания -- речевые жанры -- речевые педагогические жанры -- педагогическое взаимодействие -- педагоги -- учащиеся -- риторика -- профессиональная деятельность -- педагогическое требование -- педагогическое замечание Аннотация: Особенности речевых жанров, используемых в профессиональной деятельности учителя.
Доп.точки доступа: Елена Николаевна; г. Москва Найти похожие
|
2.
|
Мордерер, О. А. Кооперативное взаимодействие колледжей культуры и искусств с учреждениями социально-культурного типа в подготовке специалиста [Текст] / О. А. Мордерер> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 5. - С. 111-114 : Ил.: рис.
ББК 74.57 Рубрики: Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): колледжи -- педагоги -- студенты -- педагогическое общение -- специалисты культуры Аннотация: Взаимоотношения и стили общения педагогов и студентов.
Найти похожие
|
3.
| 378 Г 49
Гингель Е. (ст. преподаватель; Ом. ин-т (фил. ) РГТЭУ). Диалог как фактор адаптации первокурсников [Текст] / Гингель Е.> // Высшее образование в России. - 2007. - N 9. - С. 158-160. - Библиогр.: с. 160 (3 назв. )
. - ISSN 0869-3617ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- технологии обучения -- коммуникативные технологии -- студенты-первокурсники -- первокурсники -- преподаватели -- диалоги -- общение -- педагогическое общение -- культура отношений -- отношения Аннотация: Диалог рассматривается как условие вхождения первокурсника в культурно-образовательную среду вуза, как основа педагогического общения, как метод активизации учебно-познавательной деятельности студента, как способ формирования гуманитарного мышления личности.
Найти похожие
|
4.
|
Романова, И. Развитие коммуникативно-речевых умений будущих педагогов [Текст] / И. Романова> // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 6. - С. 82-89
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74р + 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Педагогическое образование Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): будущие педагоги -- студенты -- воспитатели детского сада -- педагоги ДОУ -- коммуникативно-речевые умения -- коммуникативные навыки -- педагогическое общение -- речевое общение -- риторика -- конспекты занятий Аннотация: Отсутствие в подготовке будущих воспитателей специальной дисциплины по развитию коммуникативно-речевых умений вызывает потребность в решении данной проблемы. Возможными путями могут стать: использование комплекса занятий и упражнений по развитию коммуникативно-речевых умений на занятиях в вузе; обучение будущих педагогов на специальных курсах педагогической риторики; формирование у студентов коммуникативно-речевых умений на педпрактике в ДОУ.
Найти похожие
|
5.
|
Улыбина, О. В. (кандидат психологических наук, доцент). Особенности взаимовосприятия педагога и дошкольников с задержкой психического развития в зависимости от стиля педагогического общения [Текст] / О. В. Улыбина> // Коррекционная педагогика. - 2007. - N 4 (22). - С. 62-64
ББК 88.4 Рубрики: Психология--Россия--Башкортостан--Бирск Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): специальная психология -- коррекционная психология -- дети -- дошкольники -- НУР -- ЗПР -- задержка психического развития -- взаимоотношения -- педагогическое общение -- стили общения -- демократический стиль общения -- авторитарный стиль общения -- ДОУ -- тревожность -- конфликтность -- любознательность -- исследования Аннотация: О результатах исследования, целью которого стало выявить особенности взаимного восприятия в диадах "Воспитатель-Ребенок", "Ребенок- Воспитатель" в зависимости от стиля педагогического общения.
Найти похожие
|
6.
|
Колесникова, Л. (доц.). Риторическая личность преподавателя-филолога [Текст] / Л. Колесникова> // Высшее образование в России. - 2007. - N 7. - С. . 87-90. - Библиогр.: с. 90 (5 назв. )
ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): педагогическое общение -- общение -- диалоги -- риторическая культура -- культура студента -- студенты -- культура преподавателя -- преподаватели -- педагоги-риторы -- риторическая личность -- личность преподавателя-филолога -- филологи -- высшие учебные заведения Аннотация: О формировании риторической личности преподавателя-филолога, о воздействии педагогико-риторической культуры преподавателя на формирование личности студентов.
Найти похожие
|
7.
|
Манойлова, М. Тренинг развития эмоционального интеллекта педагога: от планирования к действию [Текст] / М. Манойлова> // Школьные технологии. - 2007. - N 2. - С. . 126-137
ББК 88.4 Рубрики: Психология--Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): тренинги -- развитие интеллекта -- эмоциональный интеллект -- интеллект педагога -- педагоги -- планирование -- педагогическое общение -- общение -- диалог -- спецсеминары -- психотехника -- педагогическое мастерство -- учителя -- личность -- педагогические задачи -- задачи педагогики -- познавательная активность -- программы -- обучение -- эмоции Аннотация: Представлены основания, цели и задачи программы развития эмоционального интеллекта, а также занятия спецсеминара по его развитию.
Найти похожие
|
8.
|
Бебенин, В. Г. Толерантность как условие согласования содержания образовательных стандартов [Текст] / В. Г. Бебенин, Н. Ю. Липатова> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - N 3. - С. 30-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв. )
ББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): толерантность -- воспитание -- педагогическое общение -- адаптация -- мотивация -- терпимость -- студенты -- вузы -- высшая школа -- высшее образование -- педагогическая культура -- психология педагогики Аннотация: Анализ современных учебников педагогики позволяет утверждать, что образовательный процесс происходит в социально-культурной среде и основными механизмами взаимовлияния среды и субъекта образовательного процесса выступают адаптация, самореализация личности, социализация и как один из ее продуктов - толерантность. При создании и функционировании системы учитывается роль обратной связи и мотивации. При этом главным принципом педагогического общения является терпимость (толерантность).
Доп.точки доступа: Липатова, Н. Ю. Найти похожие
|
9.
|
Савельев, Виталий Александрович. Проблемы эффективного взаимодействия педагогов с "трудными" детьми, состоящими в молодежных группировках [Текст] / В. А. Савельев> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 6. - С. 101-103. - Библиогр. в примеч.
ББК 88.40 Рубрики: Психология Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): педагоги -- педагогическое общение -- трудные дети Аннотация: Способы коррекции поведения и взаимоотношений между учителями и учениками.
Найти похожие
|
10.
|
Нагел, Оксана Петровна (канд. пед. наук). Технологическая компетентность педагога в осуществлении гендерного подхода к образованию детей дошкольного возраста [Текст] / О. П. Нагель, Т. Г. Березка, Н. А. Хорошилова> // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 4. - С. 13-17
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 + 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика--Белгород--Россия, 2005-2007 гг. Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- детские дошкольные учреждения -- образовательно-воспитательная работа -- раздельное обучение -- гендерный подход в обучении -- экспериментальные исследования -- компетентность воспитателей -- педагогическое общение Аннотация: С 2005 года в г. Белгороде проводится эксперимент "Гендерное развитие и образование детей дошкольного возраста". Особую озабоченность вызывает компетентность воспитателя в осуществлении дифференцированного подхода к детям разного пола, поскольку одна из основных сложностей - в столкновении женщины-педагога и малька-воспитуемого. Приводятся основные исследования особенностей обучения дошкольников разного пола.
Доп.точки доступа: Березка, Татьяна Генадьевна; Хорошилова, Надежда Александровна Найти похожие
|
|
|