Поисковый запрос: (<.>K=индивидуальные образовательные маршруты<.>) |
Общее количество найденных документов : 43
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1.
|
Ипатова, Е. Р. Педагогические условия формирования социально-профессиональной мобильности студентов юридического вуза во внеучебной деятельности [Текст] / Е. Р. Ипатова> // Право и образование. - 2009. - N 11. - С. 72-79. - Библиогр.: с. 78 (6 назв. )
. - ISSN 1563-020XББК 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): студенты -- социально-профессиональная мобильность -- практико-ориентированная деятельность -- профессиональная деятельность -- тренинги -- юридические вузы -- индивидуальные образовательные траектории -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные программы -- юридическое образование -- самореализация личности -- социальная психология -- дифференциация образования Аннотация: Формирование готовности к смене вида или содержания профессиональной деятельности как особого личностного качества студентов.
Найти похожие
|
2.
|
Ямшинина, С. Н. Индивидуальные образовательные маршруты для детей, имеющих трудности в обучении, на основе УМК "Перспективная начальная школа" [Текст] / С. Н. Ямшинина> // Педагогические технологии. - 2009. - N 3. - С. 58-61. - Прил.
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Кировская область--Россия Кл.слова (ненормированные): учебно-методические комплексы -- УМК -- индивидуальное обучение -- индивидуальные образовательные маршруты -- трудности в обучении -- эксперименты -- начальная школа -- психолого-педагогическое сопровождение Аннотация: О результатах эксперимента по реализации УМК "Перспективная начальная школа" на базе некоторых школ Кировской области.
Найти похожие
|
3.
|
Ямшинина, С. Н. Урок в начальной школе с использованием индивидуальных образовательных маршрутов для детей, имеющих трудности в обучении [Текст] / С. Н. Ямшинина> // Педагогические технологии. - 2009. - N 4. - С. 75-88 : 2 табл. - Прил.
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): уроки -- начальная школа -- индивидуальные образовательные маршруты -- трудности в обучении -- этапы урока -- учебные занятия -- типы уроков -- комбинированные уроки -- целеполагание -- актуализация знаний -- изучение нового материала -- объяснение нового материала -- первичное закрепление знаний -- закрепление знаний -- формирование умений и навыков -- умения и навыки -- навыки и умения -- физическая разрядка -- контроль результатов деятельности -- модели уроков -- учебно-методические комплексы -- УМК -- чтение -- обучение чтению -- уроки обучения чтению Аннотация: Даны подробные рекомендации по подготовке уроков в начальной школе. В приложении приведена разработка урока обучения чтению.
Найти похожие
|
4.
|
Дробот, И. С. (канд. пед. наук, ст. преподаватель каф. Воен. акмеологии и кибернетики, чл. -кор. Акад. пед. и соц. наук Воен. акад. РВСН им. Петра Великого). Распределенные образовательные среды профессионализации офицерских кадров [Текст] / И. С. Дробот> // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2010. - N 3. - С. 57-62. - Библиогр.: с. 62 (7 назв. )
. - ISSN 0321-0383ББК 74.58 + 68.4 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Военное дело Вооруженные силы в целом Кл.слова (ненормированные): военное профессиональное образовательное пространство -- военное образование -- образовательная среда -- офицеры -- офицерские кадры -- профессиональное становление -- система профессионального становления -- акмеологическое сопровождение -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты Аннотация: Выявление кооперативных эффектов в распределенных образовательных средах профессионального образовательного пространства позволяет обеспечить требуемый уровень компетентности офицерских кадров путем коррекции индивидуальных образовательных маршрутов профессионализации офицеров.
Найти похожие
|
5.
|
Мишакова, В. Н. (методист по биологии). Индивидуальные образовательные маршруты: подготовка старшеклассников к ЕГЭ [Текст] / В. Н. Мишакова, Н. П. Подшивалова> // Биология в школе. - 2010. - N 8. - С. 32-39 : 2 табл. - Примеч. в сносках
ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- биологическая подготовка -- биологическая компетентность -- подготовка к экзаменам -- ЕГЭ -- единые государственные экзамены -- средства обучения -- экзамены по биологии -- методические модели -- индивидуальные образовательные маршруты -- личностно-ориентированное обучение -- многопрофильные школы -- профильное обучение -- сельские школы -- маршрутные листы -- элективные курсы -- календарно-тематические планы -- поурочные планы -- внеурочная предметная деятельность -- групповые консультации -- индивидуальные консультации -- тьютерское сопровождение -- старшие школьники -- 10 класс -- 11 класс Аннотация: Авторы статьи предлагают использовать при подготовке к ЕГЭ индивидуальные образовательные маршруты.
Доп.точки доступа: Подшивалова, Н. П. (учитель биологии) Найти похожие
|
6.
|
Лунева, Елена Николаевна (старший воспитатель). Разработка и апробирование индивидуальных образовательных маршрутов для детей, посещающих лекотеку [Текст] / Е. Н. Лунева> // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 6. - С. 44-46
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные учреждения -- дети с нарушениями развития -- психолого-педагогическое сопровождение -- лекотека -- задачи лекотеки -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты Аннотация: Главными условиями эффективности образовательных маршрутов являются индивидуализация, систематичность, постепенность и повторяемость. Выделяются четыре этапа в составлении индивидуальных образовательных маршрутов.
Найти похожие
|
7.
|
Хоменко, Ирина Алексеевна (доцент; кандидат педагогических наук; заведующая кафедрой). Проектирование образовательного маршрута семьи [Текст] / Ирина Алексеевна Хоменко> // Народное образование. - 2011. - N 8. - С. 158-166
ББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): индивидуальные образовательные маршруты -- социальные педагоги -- ИМОС -- индивидуальный образовательный маршрут семьи -- принципы проектирования маршрута семьи -- этапы создания маршрута семьи -- оценка эффективности маршрута семьи Аннотация: О необходимости создания индивидуального образовательного маршрута семьи (ИОМС).
Найти похожие
|
8.
|
Рытов, Алексей Иванович (кандидат педагогических наук; доцент; директор). Образовательная сеть для повышения квалификации педагогов [Текст] / Алексей Иванович Рытов> // Народное образование. - 2011. - N 9. - С. 153-159
ББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): педагоги -- учителя -- индивидуальные образовательные маршруты -- модели сетевого взаимодействия -- модернизация образования -- повышение квалификации -- профессиональный рост Аннотация: О том, как модернизация образования способна повлиять на повышение квалификации педагогов.
Найти похожие
|
9.
|
Хоменко, И. А. Проектирование образовательного маршрута семьи [Текст] / И. А. Хоменко> // Социальная педагогика. - 2011. - № 6. - С. 47-57
ББК 74.6 Рубрики: Образование. Педагогика Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): социальные педагоги -- диагностическая карта -- оценка эффективности -- образовательный маршрут семьи -- образовательный маршрут ребенка -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные программы -- семья Аннотация: О создании индивидуальных образовательных маршрутов для семей.
Найти похожие
|
10.
|
Парфентьева, О. З. (ассистент кафедры). Формирование профессионально-субъектной позиции студентов при изучении курса "Актуальные проблемы развития речи учащихся начальных классов" [Текст] / О. З. Парфентьева> // Начальная школа. - 2012. - № 11. - С. 98-102. - Библиогр.: с. 102 (6 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): дети -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- профессионально-субъектная позиция -- студенты -- курсы -- учебные курсы -- развитие речи -- подготовка учителей -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты -- учителя начальной школы Аннотация: Описан опыт формирования профессионально-субъектной позиции студентов при изучении курса "Актуальные проблемы развития речи учащихся начальных классов". Сделан вывод, что одним из наиболее современных и перспективных приемов, способствующих активизации этого процесса, является прием создания индивидуальных образовательных маршрутов.
Найти похожие
|
11.
|
Кунаш, М. А. (доцент кафедры естественнонаучного и математического образования). Формирование внутрипредметных связей как условие успешной реализации индивидуальных образовательных маршрутов [Текст] / М. А. Кунаш> // Физика в школе. - 2013. - № 2. - С. 27 : 4 табл.
. - ISSN 0130-5522ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): индивидуальные образовательные маршруты -- внутрипредметные связи -- старшие школьники -- индивидуальная образовательная среда -- образовательное пространство -- интегрированные модели -- учебные предметы -- изучение физики -- физика -- принцип внутрипредметной интеграции -- примеры задач -- задачи по физике Аннотация: Раскрывается одно из условий успешной реализации индивидуальных образовательных маршрутов для старших подростков. Формирование внутрипредметных связей осуществляется в процессе решения физических задач.
Найти похожие
|
12.
|
Воловоденко, Анжела Сергеевна. Профильное обучение и динамика профессионального самоопределения старшеклассников [Текст] / А. С. Воловоденко> // Педагогическая диагностика. - 2012. - № 6. - С. 42-51 : 2 табл.
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- профильные школы -- профессиональное самоопределение -- самоопределение -- старшеклассники -- педагогическое сопровождение старшеклассников -- программы выравнивания стартовых возможностей -- выравнивание стартовых возможностей -- стартовые возможности -- проекты профильного обучения -- критерии результативности реализации проекта -- результативность реализации проекта -- ценностно-мотивационная группа критериев -- деятельностная группа критериев -- результативная группа критериев -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты -- проектирование индивидуального образовательного маршрута -- календарно-тематические планы Аннотация: О реализации проекта "Педагогическое сопровождение старшеклассников профильной школы в условиях динамики профессионального самоопределения". Дидактическим средством решения проблем, выявленных в ходе реализации проекта, является введение в образовательную практику программ выравнивания стартовых возможностей учащихся. Перечислены критерии результативности реализации проекта по трем группам (ценностно-мотивационная, деятельностная, результативная).
Найти похожие
|
13.
|
Крючкова, О. В. Индивидуальный образовательный маршрут [Текст] / Крючкова О. В.> // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - № 5. - С. 13-15
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты -- опыт работы Аннотация: Автор статьи, педагог дополнительного образования детей, делится опытом разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута, под которым понимается образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного ребенка и направленная на развитие его индивидуальных способностей.
Найти похожие
|
14.
|
Егорова, М. С. (заместитель директора). Индивидуальный образовательный маршрут [Текст] / Егорова М. С., Кузнецова Т. И.> // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - № 6. - С. 12-14
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- индивидуальные образовательные маршруты -- индивидуальный подход -- личностный потенциал Аннотация: Индивидуальный образовательный маршрут является способом реализации личностного потенциала обучающихся. В статье рассмотрены задачи, условия эффективности разработки и основные формы организации образовательного процесса по индивидуальному образовательному маршруту.
Доп.точки доступа: Кузнецова, Т. И. (педагог дополнительного образования) Найти похожие
|
15.
|
Ермакова, С. В. Индивидуальный образовательный маршрут как практика индивидуализации обучения [Текст] / Ермакова С. В., Деревцова Т. И., Халяпина Л. И.> // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - № 12. - С. 35-37. - Библиогр.: с. 37 (4 назв.)
ББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): дети -- дополнительное образование -- индивидуализация обучения -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты -- одаренные дети Аннотация: В качестве примера представлена интеграция трех индивидуальных образовательных маршрутов, составленных для конкретного одаренного ребенка.
Доп.точки доступа: Деревцова, Т. И.; Халяпина, Л. И. Найти похожие
|
16.
|
Ермилин, Александр Игоревич (кандидат педагогических наук; директор лагеря). Умные каникулы: летние исследовательские смены [Текст] / Александр Игоревич Ермилин, Елена Васильевна Ермилина> // Народное образование. - 2015. - № 2. - С. 149-154
ББК 74.27 Рубрики: Образование. Педагогика Дети. Детские движения и организации Кл.слова (ненормированные): лагерные смены -- исследовательские смены -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные лагеря -- исследовательская деятельность -- оздоровительные лагеря -- летние смены -- каникулярное время -- детский отдых -- школьники -- научное образование Аннотация: Представлен опыт образовательной программы Детского образовательно-оздоровительного лагеря им. Н. С. Талалушкина Института прикладной физики РАН (Нижний Новгород).
Доп.точки доступа: Ермилина, Елена Васильевна (кандидат педагогических наук; заместитель директора лагеря по научно-методической и воспитательной работе); Детский образовательно-оздоровительный лагерь им. Н. С. Талалушкина Найти похожие
|
17.
|
Драчева, Е. Ю. (заместитель директора). Формирование регулятивных УУД с помощью индивидуальных учебных планов [Текст] / Е. Ю. Драчева> // Педагогика. - 2015. - № 4. - С. 45-50. - Библиогр.: с. 50 (2 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): УУД -- универсальные учебные действия -- регулятивные УУД -- учебная деятельность -- учащиеся -- старшеклассники -- старшие классы -- ИУП -- индивидуальный учебный план -- образовательные маршруты -- индивидуальные образовательные маршруты -- проектирование жизненного пути -- формирование регулятивных УУД -- модели формирования УУД Аннотация: В статье рассматривается процесс формирования универсальных учебных действий (УУД) при использовании индивидуальных учебных планов, характеризуются решаемые при этом задачи. Описана модель развития регулятивных УУД у старшеклассников, названы условия ее реализации.
Найти похожие
|
18.
|
Сысоенко, И. С. Социализация детей с ОВЗ в рамках проекта "Седьмой лепесток" [Текст] : [опыт работы детского сада № 69 ст. Полтавская Краснодарского края] / И. С. Сысоенко, М. И. Ватлина, А. Н. Кибальниченко> // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 6. - С. 75-82. - Библиогр.: с. 82 (3 назв. )
ББК 74.3 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Краснодарский край--Полтавская, станица Дефектология. Специальные школы--Россия--Краснодарский край--Полтавская, станица Кл.слова (ненормированные): коррекционная педагогика -- социализация детей -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- дети с нарушениями в развитии -- проекты -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- детские сады -- индивидуальные образовательные программы -- индивидуальные образовательные маршруты -- социально-педагогическая реабилитация -- психолого-педагогическая реабилитация -- коррекционно-развивающее обучение -- система Монтессори -- Монтессори система -- сотрудничество с родителями -- взаимодействие ДОУ с семьей -- дни открытых дверей -- совместные праздники -- семейные клубы -- дошкольники Аннотация: Разработка индивидуального маршрута социально-педагогической и психолого-педагогической реабилитации детей с нарушениями в развитии. Организация коррекционно-развивающего обучения по системе Монтессори. Сотрудничество детского сада с родителями в форме дней открытых дверей, совместных праздников и семейного клуба.
Доп.точки доступа: Ватлина, М. И.; Кибальниченко, А. Н.; Детский сад № 69 Найти похожие
|
19.
|
Микляева, Н. В. Разработка индивидуального маршрута повышения профессионального мастерства педагога [Текст] / Н. В. Микляева> // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 10. - С. 106-110. - Библиогр.: с. 110 (4 назв. )
ББК 74.1 + 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): педагоги -- воспитатели -- индивидуальные образовательные маршруты -- повышение квалификации -- профессиональное мастерство -- методическое сопровождение -- педагогическая компетентность -- самообразование -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- детские сады Аннотация: Методическое сопровождение воспитателей детских садов по развитию педагогической компетентности.
Найти похожие
|
20.
|
Гембель, Т. П. Педагогическое сопровождение предметного и профессионального самоопределения учащихся методом процесс-фолио [Текст] / Т. П. Гембель, И. Ю. Гутник, А. Ю. Королькова> // Химия в школе. - 2015. - № 9. - С. 12-17 : рис., табл. - Библиогр.: с. 17
. - ISSN 0368-5632ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): педагогическое сопровождение -- общеобразовательная школа -- предметное самоопределение -- профессиональное самоопределение -- процесс-фолио -- рекомендации -- индивидуальные образовательные маршруты -- педагогическая диагностика -- самодиагностика -- профильные предметы -- естественно-научный цикл -- пропедевтические уроки химии -- учебные умения Аннотация: Пути реализации педагогического сопровождения предметного и профессионального самоопределения учеников современной школы. Для решения данной задачи предлагается метод процесс-фолио и рекомендации по работе с ним, позволяющие выстраивать индивидуальный образовательный маршрут ученика.
Доп.точки доступа: Гутник, И. Ю.; Королькова, А. Ю. Найти похожие
|
21.
|
Долгих, Елена Александровна (преподаватель математики и информатики). Использование проектно-маршрутных методик в практике реализации ФГОС СПО [Текст] / Е. А. Долгих> // Информатика в школе. - 2016. - № 7. - С. 29-36
. - ISSN 2221-1993ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): проектно-маршрутные методики -- проектные методы -- проекты -- метод проектов -- индивидуальные образовательные маршруты -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты Аннотация: Предлагается вариант использования проектного метода на занятии по теме "Нормализация таблиц".
Найти похожие
|
22.
|
Яковлева, И. М. (доктор педагогических наук, профессор). Этапы разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута для школьника с ограниченными возможностями жизнедеятельности [Текст] / И. М. Яковлева> // Начальная школа. - 2016. - № 8. - С. 12-17. - Библиогр.: с. 17 (4 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- индивидуальные образовательные маршруты -- инклюзивное образование -- младшие школьники -- начальная школа Аннотация: В статье представлено современное понимание термина "индивидуальный образовательный маршрут", а также раскрыт алгоритм его подготовки и реализации в условиях обучения школьника с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении.
Найти похожие
|
23.
|
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с особыми образовательными потребностями [Текст] / Ю. И. Власенко [и др.]> // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 4. - С. 49-57 : 1 рис., 4 табл. - Библиогр.: с. 57 (5 назв. )
. - ISSN 1726-0973ББК 74.202 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с особыми потребностями -- индивидуальное обучение -- индивидуальные образовательные маршруты -- коррекционно-развивающее обучение -- образовательные программы -- особые образовательные потребности -- предметно-пространственная среда Аннотация: В статье отмечается, на основе какой комплексной программы, каких парциальных программ написан образовательный маршрут, какие образовательные технологии будут использоваться в работе с ребенком. По заключению ПМПК ребенку рекомендовано обучение по адаптированной образовательной программе для детей с умеренной степенью умственной отсталости. На примере девочки Ани З. 5 лет.
Доп.точки доступа: Власенко, Юлия Игоревна (учитель-дефектолог); Игумнова, Валентина Викторовна (музыкальный руководитель); Кирюшина, Анна Николаевна (воспитатель); Железнова, Елена Радиславовна (воспитатель) Найти похожие
|
24.
|
Орлова, Светлана Юсуповна (учитель-дефектолог). Деятельность учителя-дефектолога в построении и реализации индивидуальной траектории развития воспитанников с ОВЗ [Текст] / С. Ю. Орлова, Т. А. Пигина> // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 8. - С. 25-27 : 1 рис. - Библиогр.: с. 27 (4 назв. ). - Прил.
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): воспитанники с ОВЗ -- индивидуальные образовательные маршруты -- коррекционно-развивающие работы -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогическая диагностика -- психолого-педагогическое сопровождение -- учителя-дефектологи Аннотация: Авторы статьи предлагают опыт специалистов ДОУ в построении и реализации индивидуального образовательного маршрута для воспитанников с ОВЗ. а точнее - с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Доп.точки доступа: Пигина, Татьяна Александровна (учитель-дефектолог) Найти похожие
|
25.
|
Сафина, Л. Г. О создании индивидуальных образовательных траекторий старшеклассников [Текст] = About creating students` individual educational routes / Л. Г. Сафина> // Химия в школе. - 2019. - № 1. - С. 2-4. - Библиогр.: с. 4 (5 назв.). - Рез. англ.
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение химии -- преподавание химии -- уроки химии -- обучение старшеклассников -- школьные лекции -- старшеклассники -- образовательный процесс -- индивидуальные образовательные траектории -- элективные курсы -- элективные химические курсы -- индивидуальные образовательные маршруты -- обучение школьников Аннотация: Необходимость внедрения в образовательный процесс школы элективных курсов по химии как индивидуальных образовательных маршрутов на старшей ступени обучения школьников.
Найти похожие
|
26.
|
Компьютерная программа "Конструктор программ учителя-дефектолога" как инструмент для разработки индивидуальных программ коррекционно-развивающей работы [Текст] / А. В. Мамаева, Е. С. Шефанова, Н. О. Сиско, Д. П. Михеева> // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1 (январь-март). - С. 119-125. - Библиогр.: с. 125 (3 назв.)
. - ISSN 2686-7222ББК 74.3 + 74с Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): индивидуальные образовательные маршруты -- компьютерные программы -- коррекционно-развивающая работа -- учителя-дефектологи Аннотация: Представлена программа, разработанная в помощь учителям-дефектологам для организации их работы.
Доп.точки доступа: Мамаева, Анастасия Викторовна (кандидат педагогических наук); Шефанова, Екатерина Сергеевна (учитель-дефектолог); Сиско, Надежда Осиповна (учитель-дефектолог); Михеева, Дарья Петровна Найти похожие
|
27.
|
Гайдамашко, Игорь Вячеславович (доктор психологических наук; академик РАО; главный ученый секретарь Президиума РАО; заведующий кафедрой). Психофизиологические обоснования соответствия обучения когнитивной структуре знаний [Текст] = Psychophysiological bases for agreement between teaching-learning and the cognitive structure of knowledge / И. В. Гайдамашко, В. М. Кроль, И. В. Семчук> // Педагогика. - 2020. - № 2. - С. 29-39. - Библиогр.: с. 38 (10 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): ассоциативно-фреймовая модель -- зона ближайшего развития -- индивидуально-ориентированное обучение -- индивидуальные образовательные маршруты -- индивидуальные образовательные траектории -- индивидуальные траектории обучения -- информационные технологии -- личностно-ориентированное обучение -- принцип природосообразности -- психофизиологические основы обучения -- цифровизация образования Аннотация: Личностно-ориентированное обучение должно проходить в среде цифровых информационных технологий при учете особенностей знаний и мотиваций человека, его способностей, задатков, с опорой на специфику его восприятия и мышления. Правильно построенный процесс обучения должен соответствовать сложившейся структуре знаний человека в той или иной предметной области. В статье приводятся психофизиологические обоснования соответствия обучения когнитивной структуре знаний, рассматривается ассоциативно-фреймовая модель обучения.
Доп.точки доступа: Кроль, Владимир Михайлович (доктор биологических наук; профессор); Семчук, Ирина Витальевна (кандидат психологических наук; заместитель начальника управления) Найти похожие
|
28.
|
Найбауэр, А. (кандидат педагогических наук). Неформальное образование педагогов ДОО [Текст] = Non-formal education of pre-school teachers: implementation experience : опыт реализации / А. Найбауэр> // Дошкольное воспитание. - 2020. - № 10. - С. 82-86. - Библиогр.: с. 86 (6 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): педагоги дошкольного образования -- дошкольные образовательные организации -- профессиональная деятельность -- неформальное образование педагогов -- индивидуальные образовательные маршруты -- практикоориентированное образование -- работа с текстом -- педагогический опыт Аннотация: В данной статье осуществлена попытка представить опыт реализации неформального образования педагогов в ДОО. Раскрыты возможности использования ресурсов, которые дают наилучшие результаты.
Найти похожие
|
29.
|
Ахатова, Рамзия Вильсоровна (воспитатель). Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка старшей возрастной группы с диагнозом ОНР [Текст] / Р. В. Ахатова> // Дошкольная педагогика. - 2021. - № 3. - С. 31-37 : табл.
. - ISSN 1726-0973ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ОНР -- дидактические игры -- индивидуальные образовательные маршруты -- психолого-педагогическое сопровождение -- речевое развитие дошкольников -- старший дошкольный возраст Аннотация: Описан индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка старшей возрастной группы с диагнозом ОНР. Приведены дидактические игры по речевому развитию.
Найти похожие
|
30.
|
Иванова, Оксана Андреевна (воспитатель). Консультация для педагогов "Индивидуальный маршрут педагога в соответствии с критериями профессионального стандарта в условиях реализации ФГОС ДО" [Текст] / О. А. Иванова, Г. В. Шкицкая> // Дошкольная педагогика. - 2021. - № 6. - С. 53-56. - Библиогр.: с. 56 (8 назв. )
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): индивидуальные маршруты -- индивидуальные образовательные маршруты -- ИОМП -- непрерывное профессиональное образование -- педагоги дошкольного образования -- профессиональный стандарт педагога -- трудовые функции -- ФГОС ДО Аннотация: Раскрывается алгоритм деятельности ДОО по приведению уровня владения педагогами трудовыми функциями уровню требований профстандарта. Предлагается алгоритм разработки индивидуального образовательного маршрута педагога (ИОМП).
Доп.точки доступа: Шкицкая, Галина Викторовна (воспитатель) Найти похожие
|
|
|