Сухоруков, В. Д. (докт. географ. наук). Новации методики обучения географии [Текст] / В. Д. Сухоруков // География в школе. - 2007. - N 4. - С. . 35-39
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание географии -- обучение географии -- географическое образование -- гуманистический подход -- метаметодика Аннотация: Краткий обзор истории преподавания географии в России с 17-18 вв. до наших дней. О реформах географического образования в 20 веке. О современном гуманистическом подходе к обучению этой дисциплине с учетом эволюции географических знаний. |
Иванова, С. В. Богдановские тектологические представления и гуманистический подход к образованию [Текст] / С. В. Иванова // Философские науки. - 2007. - N 7. - С. . 139-151
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Философия--История философии, 20 в. нач. Кл.слова (ненормированные): философы -- социологи -- организационная теория -- организация процессов -- тектологический подход -- гуманистический подход -- образование -- образовательный процесс -- философия образования -- социализация -- нормы бытия -- нормы деятельности -- нормы внешнего принуждения -- правовые нормы -- моральные нормы -- нормы целесообразности -- нормативное образование -- выбор целей -- ценности Аннотация: Раскрыта организационная теория философа и социолога Александра Александровича Богданова, основанная на тектологических представлениях о нормах бытия и деятельности - нормах внешнего принуждения и нормах целесообразности. Рассмотрены тектолого-гуманистический подход к образовательному процессу и проблема социализации в системе образования через призму богдановских представлений о нормах бытия и деятельности. Доп.точки доступа: Богданов (1873-1928) \а. А.\ |
Берулава, М. Н. (д-р пед. наук, проф.). Гуманистическое образование в условиях информационной цивилизации [Текст] / М. Н. Берулава // Педагогика. - 2008. - N 7. - С. 3-7 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): гуманистическое образование -- высшее образование -- научная деятельность -- творческий потенциал -- вузовская наука -- педагогическая наука -- информационное общество -- СМИ -- средства массовой информации -- медиаинформация -- массмедиа -- развитие образования -- направления развиятия образования -- молодежь -- гуманизация образования -- гуманистический подход -- гуманистическая парадигма Аннотация: О целенаправленной коррекции результатов негативного социокультурного опыта молодежи посредством гуманистической системы образования, которая представляет собой адекватный ответ на вызов современной информационной цивилизации. |
Максаковский, В. П. Как нам обустроить школьную географию [Текст] / В. П. Максаковский // География в школе. - 2010. - N 1. - С. 23-31 . - ISSN 0016-7207
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): социокультурная модернизация -- гуманистический подход -- комплексная география -- культурологический подход -- географическая культура -- экологическая культура -- компетентностный подход -- школьная география -- преподавание географии -- учебники нового поколения Аннотация: О перестройке школьной географии. Рассмотрены основные направления модернизации российского образования, в том числе географического. |
Смирнова, И. А. (преподаватель высш. категории). О физической подготовке детей к школе [Текст] / И. А. Смирнова // Физическая культура в школе. - 2009. - N 5. - С. 51-53 . - ISSN 0130-5581
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): физическое воспитание -- плавание -- преемственность -- подготовка к школе -- подвижные игры -- адаптация -- гуманистический подход -- гимнастические упражнения Аннотация: Роль средств физического воспитания и их использование в условиях подготовки и адаптации детей к школе. |
Яковлев, Б. П. Психолого-педагогический аспект организации адаптивного самовоспитания людей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Яковлев Б. П., Литовченко О. Г. // Адаптивная физическая культура. - 2011. - N 2 (46). - С. 4-8. - Библиогр.: С. 8 (4 назв. ) . - ISSN 1998-149х
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): адаптивное самовоспитание -- гуманистический подход -- индивидуальные особенности -- методы самовоспитания -- инвалиды -- люди с ограниченными возможностями здоровья -- ограниченные возможности здоровья -- самовоспитание -- самореализация Аннотация: Рассматривается сущность адаптивного самовоспитания людей с ограниченными возможностями здоровья, внутренние предпосылки его протекания. Показана целенаправленная организационная деятельность педагогов и психологов по актуализации самовоспитания данной категории лиц на основе реализации гуманистического подхода. Доп.точки доступа: Литовченко, О. Г. |
Степанов, Е. Н. Подлинное воспитание как стратегический ориентир воспитательной деятельности [Текст] / Е. Н. Степанов // Воспитание школьников. - 2015. - № 10. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (10 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание детей -- подлинное воспитание -- событийный подход -- воспитательные системы -- детско-взрослая общность -- гуманистический подход -- гуманизм -- гуманистичность воспитания -- рефлексия -- воспитательная деятельность -- успешность воспитания -- ориентиры воспитательной деятельности -- рефлексивность -- персонифицированность воспитания -- событийность воспитания -- системность воспитания Аннотация: Концептуальный замысел подлинного воспитания детей, которое предлагается в качестве стратегического ориентира в выборе целей, содержания, форм и способов организации воспитательного процесса в новых политических, экономических и социально-педагогических условиях. Необходимость построения воспитательного взаимодействия на основе принципов событийности, персонифицированности, системности, гуманистичности и рефлексивности. |
Гриценко, Л. И. (доктор педагогических наук; профессор). "Военизация" в учреждениях А. С. Макаренко [Текст] / Л. И. Гриценко // Педагогика. - 2015. - № 3. - С. 89-95. - Библиогр.: с. 95 (12 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 20 в. Кл.слова (ненормированные): педагоги -- педагогическое наследие -- воспитание -- методологические основы -- методологические идеи -- военизация в учебно-воспитательных учреждениях -- муштра -- диалектический подход -- психическая активность -- стереотипы психической активности -- поведенческий подход -- поведение -- формы поведения -- гуманистический подход -- гуманное воспитание -- игра (образование) -- поведенческие стереотипы -- эмоциональные стереотипы Аннотация: В статье раскрывается реализация поведенческого подхода в воспитании А. С. Макаренко. На основе определения роли стереотипов психической активности в современном воспитании показывается формирование когнитивных, поведенческих, эмоциональных и коммуникативных автоматизированных форм поведения (стереотипов) в опыте Макаренко. Выявляется сущность военизации в его учреждениях. Доп.точки доступа: Макаренко, Антон Семенович (педагог ; 1888-1939) \а. С.\ |
Образцова, Л. В. (доктор педагогических наук; профессор). Психоаналитическая педагогика Зигфрида Бернфельда [Текст] / Л. В. Образцова // Педагогика. - 2015. - № 4. - С. 109-117. - Библиогр.: с. 117 (15 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Австрия, 20 в. Кл.слова (ненормированные): психологи -- психоаналитики -- биографии психологов -- беспризорные дети -- беспризорники -- детские республики -- детские дома -- воспитательная работа -- подростки -- воспитанники детских домов -- ученическое самоуправление -- школьные общины -- квузоты -- товарищества -- гуманистический подход -- психоаналитическая педагогика Аннотация: В статье сделана попытка определить место и роль психоаналитической педагогики в контексте реформирования воспитания и обучения в начале XX в., проанализировать теорию и практику работы с детьми и подростками с асоциальным поведением известного педагога-психоаналитика Зигфрида Бернфельда. Доп.точки доступа: Бернфельд, Зигфрид (австрийский психолог; психоаналитик ; 1892-1953) \з.\; Баумгартен, детская республика |
Валанова, И. М. (психолог). Особенности работы психолога с педагогами в контексте личностно ориентированного обучения [Текст] / И. М. Валанова // Школьные технологии. - 2016. - № 3. - С. 50-59. - Библиогр.: с. 56 (10 назв.). - 2 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): личностно ориентированное обучение -- психологические модели обучения -- педагоги -- учителя -- психическое здоровье -- эмоциональное выгорание -- психологи -- сохранение здоровья педагогов -- профессиональная реабилитация педагогов -- психоаналитический подход -- бихевиоральный подход -- гуманистический подход -- успешность педагога -- взаимодействие с учащимися -- личностная модель взаимодействия -- педагогические технологии -- личностно-ориентированные технологии -- тренинги -- диагностика -- младшие школьники -- эмоционально-личностное развитие Аннотация: В статье рассматриваются особенности моделей работы психолога с педагогами в контексте личностно ориентированного обучения. |
Шустова, И. Ю. (доктор педагогических наук; ведущий научный сотрудник). Воспитание в со-бытии: ситуативная педагогика [Текст] / И. Ю. Шустова // Педагогика. - 2018. - № 1. - С. 53-61. - Библиогр.: с. 61 (9 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- со-бытие -- совместное бытие -- детско-взрослая общность -- коллективное воспитание -- школьники -- ценностно-смысловое взаимодействие -- гуманистический подход -- ценностно-смысловое пространство -- ситуативная педагогика -- ситуативные средства воспитания -- образовательная ситуация -- педагогические ситуации -- метод педагогических ситуаций -- ситуативный подход -- педагогические средства -- со-бытийные ситуации -- типология со-бытийный ситуаций Аннотация: Воспитание в со-бытии рассматривается как институционально оформленная реальность ценностно-смыслового взаимодействия взрослых и детей, в которой дети постигают общечеловеческие ценности и смыслы, выходят на новое понимание себя и мира. Вводится понятие "со-бытийной детско-взрослой общности" как новой тенденции развития коллективного воспитания. |
Грохольская, Ольга Глебовна (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО; член Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО). Инновационная траектория развития дидактической системы [Текст] = The innovative path of development of the didactic system / О. Г. Грохольская // Педагогика. - 2021. - №4. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 44-45 (19 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): гуманистический подход -- дидактические системы -- идеи личностного развития -- личностное развитие -- методологический инструментарий -- образовательные системы -- сетевое образование -- цели дидактической системы -- цифровые технологии -- школьное образование Аннотация: В статье речь идет о методологическом инструментарии исследования и оценки дидактического процесса, выявлении смысловых и ценностных аспектов постановки цели развития личности. Целью работы является определение направленности дидактической системы, которая обеспечит целостное понимание процесса и результата развития личности в инновационной цифровой среде и которую необходимо выстроить как целевую стратегию самореализации человека сегодня. |
Сенченко, Николай Петрович (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой). Отражение опыта дореволюционных воспитательных учреждений в педагогической деятельности А. С. Макаренко [Текст] = Reflection of the experience of pre-revolutionary educational facilities in the pedagogical activity of A. S. Makarenko / Н. П. Сенченко, В. В. Терещенкова // Педагогика. - 2021. - №9. - С. 108-115. - Библиогр.: с. 113 (15 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования, 20 в. нач. Кл.слова (ненормированные): воспитанники -- воспитательный процесс -- гуманистический подход -- исправительные заведения -- колонии -- макаренковедение -- несовершеннолетние -- несовершеннолетние правонарушители -- несовершеннолетние преступники -- педагоги -- педагогическая деятельность -- педагогические взгляды -- приюты -- трудовое воспитание -- умственное воспитание -- физическое воспитание Аннотация: В статье характеризуются истоки формирования педагогических подходов А. С. Макаренко, впоследствии успешно реализованных на практике. На конкретных примерах рассматривается отражение опыта дореволюционных воспитательных учреждений в его педагогической деятельности, в частности, сопоставляются и анализируются основные черты воспитательной системы в Сторожищенской исправительной колонии-приюте Смоленской губернии для несовершеннолетних правонарушителей и в колонии им. М. Горького. Доп.точки доступа: Терещенкова, Виктория Викторовна (аспирант); Макаренко, Антон Семенович (педагог ; 1888-1939) \а. С.\; Колония имени М. Горького; Сторожищенская сельскохозяйственная колония для несовершеннолетних преступников |