Слободчиков, В. И. (д-р психол. наук, проф.). Духовные проблемы человека в современном мире [Текст] / В. И. Слободчиков // Педагогика. - 2008. - N 9. - С. 33-39 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): мировоззренческая катастрофа -- внутренняя жизнь -- порабощение внутренней жизни -- психотехнические средства -- защитное мировоззрение -- оккультизм -- модель человека -- антропологический подход -- образовательные программы -- инновационные образовательные программы -- задачи образовательных программ -- духовность -- нравственность -- культурная духовность -- взрослые -- дети -- значимый взрослый -- детско-взрослая общность -- духовная близость Аннотация: О тенденциях выхода из мировоззренческой катастрофы. |
Григорьев, Дмитрий Васильевич (кандидат педагогических наук). Учителя и дети: преодоление безответственности [Текст] / Дмитрий Васильевич Григорьев // Народное образование. - 2010. - N 5. - С. 228-229
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): учителя -- детско-взрослая общность -- воспитание ответственности -- безответственность -- экспансия учебности Аннотация: Могут ли учителя научить ребенка свободно принимать на себя и нести ответственность? Размышление на эту тему. |
Иванов, А. В. (д-р пед. наук, проф. Моск. гуманитар. пед. ин-та). Ценности и содержание современного социального воспитания молодежи России XXI века [Текст] / А. В. Иванов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2010. - N 6. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 46 (6 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): молодежь -- учащиеся -- ценности -- ценностные ориентации -- социально-педагогическая поддержка -- образовательные учреждения -- социальные педагоги -- самореализация -- детско-взрослая общность -- социальное воспитание Аннотация: Предлагается модель социального воспитания, ориентированного на гуманистические ценности. В основе модели лежит социально-педагогическая поддержка учащегося в образовательном учреждении. Раскрываются направления социального воспитания, виды и компоненты социально-педагогической поддержки, методы работы социального педагога. |
Шустова, И. Ю. Детско-взрослая общность в классе и ее роль в развитии субъектности школьника [Текст] / И. Ю. Шустова // Воспитание школьников. - 2013. - № 3. - С. 21-28. - Библиогр.: с. 28 (3 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): детско-взрослая общность -- школьные классы -- классы -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- субъектность школьника -- отношения в классе -- учителя -- ученики -- учащиеся -- школьники -- преподаватели -- педагоги -- общность -- стратегии поведения -- поведение школьников -- поведение учителей -- субъектные качества Аннотация: Вопросы развития субъектности школьника в детско-взрослой общности в классе. |
Пузырева, Л. А. Развитие открытости отношений между взрослыми и детьми: от кружка к клубу [Текст] / Л. А. Пузырева // Воспитание школьников. - 2015. - № 2. - С. 32-37. - Библиогр.: с. 37 (9 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание детей -- открытость отношений -- отношения -- дети -- взрослые -- воспитание детей -- воспитание школьников -- дети -- школьники -- ученики -- учащиеся -- формы воспитания -- детско-взрослая общность -- детско-взрослые отношения -- коллектив -- индивидуальность -- проектируемое пространство -- значимые взрослые -- кружки -- клубы -- классные руководители -- субъектная позиция воспитанника -- воспитательное пространство -- проектирование воспитательного пространства -- самореализация школьников -- личная позиция -- педагоги -- общение -- воспитательные приемы -- учителя -- преподаватели -- инициатива -- инициативность школьников -- проявление инициативы Аннотация: Роль педагога в стимулировании субъектной позиции воспитанника в детско-взрослой общности. Проектирование воспитательного пространства, уклада, в котором ребенок может самореализоваться в деятельности, общении, проявлять личную позицию и инициативу. |
Шустова, И. Ю. Межпозиционное взаимодействие как условие реализации современной модели воспитания [Текст] / И. Ю. Шустова // Воспитание школьников. - 2015. - № 5. - С. 13-21. - Библиогр.: с. 21 (3 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитательная работа -- межпозиционное взаимодействие -- модели воспитания -- позиция -- проблемные ситуации -- детско-взрослая общность -- детско-взрослые отношения -- ценностно-смысловое пространство -- школьники -- ученики -- учащиеся -- педагоги -- учителя -- преподаватели -- самоопределение школьников -- воспитание детей -- жизненное самоопределение -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- взаимодействие -- межпозиционное проблемное взаимодействие -- личность человека -- развитие личности Аннотация: Содержание и технология организации межпозиционного проблемного взаимодействия педагогов и школьников. |
Белова, Н. Г. Детско-взрослая общность как условие развития современного ребенка: работа над проектом "Школа в педагогическом колледже" [Текст] / Н. Г. Белова, А. Е. Шевченко, И. Ю. Шустова // Воспитание школьников. - 2015. - № 8. - С. 13-18. - Библиогр.: с. 18 (5 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): детско-взрослая общность -- образовательные проекты -- развитие детей -- современные дети -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- педагоги -- учителя -- преподаватели -- школьники -- ученики -- учащиеся -- профессиональная деятельность -- колледжи -- школа в колледже -- ценности -- общие интересы Аннотация: Описание образовательного проекта "Школа в колледже", алгоритм реализации проекта, критерии отбора участников-педагогов, их базовые координаты, новое содержание образования, организационные мероприятия. Доп.точки доступа: Шевченко, А. Е.; Шустова, И. Ю. |
Степанов, Е. Н. Подлинное воспитание как стратегический ориентир воспитательной деятельности [Текст] / Е. Н. Степанов // Воспитание школьников. - 2015. - № 10. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (10 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание детей -- подлинное воспитание -- событийный подход -- воспитательные системы -- детско-взрослая общность -- гуманистический подход -- гуманизм -- гуманистичность воспитания -- рефлексия -- воспитательная деятельность -- успешность воспитания -- ориентиры воспитательной деятельности -- рефлексивность -- персонифицированность воспитания -- событийность воспитания -- системность воспитания Аннотация: Концептуальный замысел подлинного воспитания детей, которое предлагается в качестве стратегического ориентира в выборе целей, содержания, форм и способов организации воспитательного процесса в новых политических, экономических и социально-педагогических условиях. Необходимость построения воспитательного взаимодействия на основе принципов событийности, персонифицированности, системности, гуманистичности и рефлексивности. |
Юматова, Дина Борисовна (заведующий отделением психолого-педагогической помощи). Из опыта взаимодействия с семьями детей с особыми потребностями в рамках Семейного клуба [Текст] / Д. Б. Юматова // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 10. - С. 56-64 : табл., фото. - Библиогр.: с. 64 (6 назв. ) . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): детско-взрослая общность -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги-психологи -- психолого-педагогическая помощь -- развитие мелкой моторики -- реабилитационные курсы -- семейные клубы -- сопровождение семей Аннотация: Сотрудничество с родителями, считает автор статьи, способствует формированию детско-взрослой общности, которая строится на доверии и понимании и способствует вхождению ребенка в мир равных возможностей, поддерживает непременную веру родителей, что чудо обязательно свершится и даже самый тяжелый диагноз пусть не окончательно, но отступит. Доп.точки доступа: Семейный клуб |
Шустова, И. Ю. (доктор педагогических наук; ведущий научный сотрудник). Воспитание "от ребенка" [Текст] / И. Ю. Шустова // Педагогика. - 2015. - № 8. - С. 53-58. - Библиогр.: с. 58 (5 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- система воспитания -- теория воспитания -- образовательные ситуации -- субъектный подход -- субъектность воспитанника -- педагогическая деятельность -- детско-взрослая общность -- коллективное воспитание -- школьное образование Аннотация: Воспитание рассматривается как создание условий для развития конкретного ребенка, как последовательность образовательных ситуаций, в которых происходит согласование внешних и внутренних условий, способствующих развитию ребенка. Воспитание через проявление детско-взрослой общности способствует возникновению "живых" связей и отношений с детьми. |
Сидорова, Т. В. Создание детско-взрослой общности в условиях школьного пресс-центра [Текст] / Т. В. Сидорова // Воспитание школьников. - 2016. - № 1. - С. 16-24. - Библиогр.: с. 24 (11 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): пресс-центры -- школьные пресс-центры -- детско-взрослая общность -- детско-взрослые отношения -- старшеклассники -- инициативы детей -- проекты -- советы самоуправления -- образовательное пространство -- школьные мероприятия -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- школьники -- ученики -- учащиеся -- моделирование детско-взрослой общности -- воспитательная работа -- воспитание детей -- событийная общность -- социальная зоркость учащихся -- опыт работы Аннотация: Характеристика событийной общности как педагогического феномена, создание детско-взрослой общности на примере школьного пресс-центра. |
Деркунская, Вера Александровна (кандидат педагогических наук; доцент кафедры дошкольной педагогики; заведующий по инновационному направлению деятельности). Семейно-педагогическая общность как основа взаимодействия сотрудников ДОО с семьями воспитанников [Текст] / В. А. Деркунская, Ю. В. Ахтырская, Л. С. Трифонова // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 7. - С. 12-15 : 1 рис., 1 схема . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): детско-взрослая общность -- детско-родительские праздники -- интересы детей -- педагогическое воспитание -- родители -- семейно-педагогическая общность -- семья -- семья и детский сад -- сотрудники Аннотация: В данной статье рассказывается о семейно-педагогической общности как основе взаимодействия сотрудников ДОО с семьями воспитанников. Таким образом, использование такой формы сотрудничества ДОО и семьи, как событийные детско-родительские праздники, способствует выстраиванию положительных и искренних отношений между участниками образовательного процесса, позволяет убедить взрослых в том, что их участие в жизни детского сада необходимо как для их ребенка, так для них самих. Доп.точки доступа: Ахтырская, Юлия Викторовна (старший воспитатель); Трифонова, Лидия Сергеевна (музыкальный руководитель) |
Шустова, И. Ю. (доктор педагогических наук; ведущий научный сотрудник). Воспитание в со-бытии: ситуативная педагогика [Текст] / И. Ю. Шустова // Педагогика. - 2018. - № 1. - С. 53-61. - Библиогр.: с. 61 (9 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- со-бытие -- совместное бытие -- детско-взрослая общность -- коллективное воспитание -- школьники -- ценностно-смысловое взаимодействие -- гуманистический подход -- ценностно-смысловое пространство -- ситуативная педагогика -- ситуативные средства воспитания -- образовательная ситуация -- педагогические ситуации -- метод педагогических ситуаций -- ситуативный подход -- педагогические средства -- со-бытийные ситуации -- типология со-бытийный ситуаций Аннотация: Воспитание в со-бытии рассматривается как институционально оформленная реальность ценностно-смыслового взаимодействия взрослых и детей, в которой дети постигают общечеловеческие ценности и смыслы, выходят на новое понимание себя и мира. Вводится понятие "со-бытийной детско-взрослой общности" как новой тенденции развития коллективного воспитания. |
Упорова, Елена Григорьевна (воспитатель). Формирование детско-взрослой общности средствами традиционных народных праздников [Текст] / Е. Г. Упорова // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 2. - С. 45-47 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Дошкольная педагогика--Россия Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- детско-взрослая общность -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- русские народные праздники Аннотация: Цель - содействовать формированию в дошкольном образовательном учреждении детско-взрослой общности (педагоги, родители, дети) средствами русских народных праздников. |