Погольша, Лилия (кандидат наук; доцент; директор). Менеджмент модернизации школьного куррикулума [Текст] = School curriculum modernization management / Л. Погольша> // Человек и образование. - 2012. - № 3. - С. 144-148. - Библиогр.: с. 148 (9 назв. ) . - ISSN 1815-7041
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): школьный куррикулум -- куррикулум -- менеджмент куррикулума Аннотация: Представлены этапы и формы менеджмента модернизации школьного куррикулума, а также стратегии и формы его контроля и оценивания. Отражены факторы внутреннего и внешнего характера, определяющие ход модернизации куррикулума. |
Жарковская, Т. Г. (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник). Образовательные реформы в Финляндии [Текст] / Т. Г. Жарковская> // Педагогика. - 2017. - № 10. - С. 106-113. - Библиогр.: с. 112-113 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Финляндия Кл.слова (ненормированные): образовательные реформы -- реформы образования -- школьное образование -- реформы школьного образования -- образовательная политика -- система образования -- принципы реформирования -- педагогические принципы -- принцип равноправия -- принцип устранения трудностей -- поддерживающее обучение -- педагогическая поддержка учения -- оценивание учебных достижений -- система оценивания -- куррикулум -- образовательная среда -- обучающие проекты -- внешкольные обучающие проекты -- информационное общество -- цифровое обучение -- обучающие среды -- интегративное обучение -- тематическое обучение -- интегративный подход -- межпредметные модули -- мультидисциплинарные модули Аннотация: В статье рассматриваются некоторые принципы реформирования образования в Финляндии, показана роль куррикулума в образовании страны. Особое внимание уделено таким направлениям реформирования последних лет, как альтернативная обучающая среда, интегративный подход. |
Писарева, Л. И. (кандидат педагогических наук; ведущий научный сотрудник). ФРГ: методология исследования теории и практики общего образования и ретропрогностическом контексте [Текст] / Л. И. Писарева> // Педагогика. - 2019. - № 3. - С. 116-125. - Библиогр.: с. 125 (18 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Германия--ФРГ, 20 в. 60-е гг.; 20 в. 70-е гг.; 20 в. 80-е гг. Кл.слова (ненормированные): реформы образования -- немецкое образование -- школьное образование -- система школьного образования -- исследования -- демократизация образования -- педагогическая наука -- педагогические исследования -- цели образования -- общее образование -- содержание образования -- куррикулум -- дидактические концепции -- сравнительно-педагогический анализ -- исторический анализ Аннотация: Статья посвящена анализу демократических преобразований немецкого школьного образования 60-80-х годов XX века, образовательной политики, борьбы теоретических идей в области содержания общего образования, итогов реформ, представленных в ретро-прогностическом контексте. Доп.точки доступа: Клемм, Клаус (немецкий ученый) \к.\; Рольф (немецкий ученый) \г. Г.\; Тильманн (немецкий ученый) \к. Ю.\; Степин, Вячеслав Семенович (доктор философских наук; профессор; академик РАН ; 1934-2018) \в. С.\; Клафки, Вольфганг (немецкий педагог ; 1927-) \в.\; Бланкерц (немецкий ученый) \г.\; Барт (немецкий психолог; профессор) \к. Г.\ |