371 С 89 Сулима, Игорь (доктор философских наук). Программа развития школы: почему выхолащивается новое и интересное [Текст] / И. Сулима // Народное образование. - 2008. - N 7. - С. 64-68
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Организация образования--Россия Кл.слова (ненормированные): статьи -- образовательные программы -- развитие школы -- программы развития школы -- образовательные системы -- российское образование -- национальные проекты -- преподаватели -- аспиранты Аннотация: О необходимости четкой формулировки смысла образования и прекращения бессистемности в российском образовании. Доп.точки доступа: Вифлеемский, Анатолий Борисович (кандидат экономических наук); Чечель, Ирина Дмитриевна (преподаватель, аспирантка); Моисеев, А. М. (кандидат педагогических наук, профессор); Региональная, модель конкурсногоотбора школ; Проектирование, новой модели школы; Практика, административной работы в школе; Программа, развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития образовательного учреждения); Образование |
Кирдянкина, С. В. Устав Общественного Фонда поддержки и развития школы [Текст] / Кирдянкина С. В. // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 4. - С. 126-134
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Россия--Иркутск Кл.слова (ненормированные): уставы -- общественные фонды -- общеобразовательная школа -- образовательные учреждения -- нормативно-правовое обеспечение -- развитие школы Аннотация: Представлен Устав Общественного Фонда поддержки и развития школы N 40 г. Иркутска. Доп.точки доступа: Средняя школа N 40 |
З-14 Загвоздкин, В. К. Школьная программа как средство развития качества образования [Текст] / В. К. Загвоздкин // Школьные технологии. - 2008. - N 1. - С. 85-92. - Библиогр. в сносках . - ISSN ХХХХ-ХХХХ Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): школьная программа -- средства развития -- развитие качества образования -- качество образования -- педагогическое развитие школы -- развитие школы -- школы -- стандарты образования -- образовательные стандарты -- разработка программ Аннотация: О значении школьной программы для педагогического развития школы. Об этапах ее разработки. |
Попов, В. И. Психолого-педагогическое проектирование и экспертиза образовательного учреждения [Текст] / В. И. Попов // Школьные технологии. - 2007. - N 6. - С. 83-87. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): психолого-педагогическое проектирование -- проектирование -- экспертиза образовательного учреждения -- образовательные учреждения -- развивающая образовательная среда -- образовательная среда -- социализация -- концепции развития школы -- развитие школы -- школы -- обучение Аннотация: Представлен вариант экспертизы и проектирования образовательной среды, разработанный на базе Центра творчества детей и юношества "Радужный", а также основные требования к психолого-педагогической экспертизе образовательного учреждения. |
Тринитатская, О. Г. (канд. пед. наук). Формирование развивающей среды общеобразовательного учреждения [Текст] / О. Г. Тринитатская // Педагогика. - 2009. - N 3. - С. 45-52 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Ростовская область Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): общеобразовательные учреждения -- развивающая среда -- развивающая среда школы -- организационно-педагогические условия -- формирование развивающей среды -- повышение квалификации учителей -- учителя -- система повышения квалификации -- внутришкольная система -- коллективная работа -- управление школой -- модели управления школой -- матричная модель -- инновационная деятельность -- программирование инновационной деятельности -- содержание образования -- национально-региональный компонент -- внутренняя среда -- общественно активные школы -- мониторинг школы -- развитие школы -- образовательно-педагогический консалтинг Аннотация: Раскрыты организационно-педагогические условия формирования развивающей среды школы: внутришкольная система повышения квалификации, участие учителей в управлении школой, переход к матричной модели управления школой, программирование инновационной деятельности, реализация национально-регионального компонента содержания образования, мониторинг развития школы, внешний образовательно-управленческий консалтинг. |
Крылова, Н. Б. Культурная парадигма как основа развития современной школы [Текст] / Н. Б. Крылова // Школьные технологии. - 2008. - N 3. - С. 51-54.
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): культурная парадигма -- культура -- развитие школы -- школы -- модернизация образования -- парадигмы образования -- культурная среда -- среда школы -- культурология образования -- педагогическая культурология -- культуросообразность школы Аннотация: Рассмотрены связи образования и культуры, влияние идей культурной парадигмы на организацию школы. |
Янковская, Наталия Анатольевна. Социально-психологический климат коллектива [Текст] / Н. А. Янковская, Н. А. Аминов // Педагогическая диагностика. - 2009. - N 5. - С. 5-121 : табл. - Библиогр. в сносках. - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): социально-психологический климат коллектива -- школьные коллективы -- эффективность развития школы -- развитие школы -- социально-психологическая диагностика -- диагностики эффективности школы -- школы -- эффективность образовательного учреждения -- методики диагностики -- диагностики социально-психологического климата -- благоприятный социально-психологический климат -- неблагоприятный социально-психологический климат -- стили руководства -- малые группы -- совместимость -- сплоченность -- сработанность -- адаптивность -- продуктивность -- удовлетворенность -- тесты -- дифференциальные тесты -- среднее школьное образование -- школьное образование -- высшее образование -- среднее образование -- профессиональная карьера -- карьера -- удовлетворенность профессией -- социометрия -- социограммы -- социоматрицы Аннотация: Весь номер посвящен вопросам благоприятного и неблагоприятного социально-психологического климата в коллективе, влиянию стиля руководства на климат в малой группе. Освещаются концепции эффективности развития школы, модели социально-психологической диагностики эффективности образовательного учреждения, приведены методики диагностики социально-психологического климата образовательного учреждения. В приложении идет речь о результатах исследования социально-психологического климата в одной из московских школ. Доп.точки доступа: Аминов, Николай Александрович; Лутошкин \а. Н.\; Киссель \а. А.\ |
Поташник, Марк (действительный член (академик) ; профессор; доктор педагогических наук). Программы развития школ: новый уровень осмысления [Текст] / Марк Поташник // Народное образование. - 2007. - N 8. - С. 79-85
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): развитие школы -- школы -- программно-целевое управление школой Аннотация: О понимании сущности и специфики управления развитием школы. |
Мерцалова, Татьяна (кандидат педагогических наук; директор). Школа в режиме развития [Текст] / Татьяна Мерцалова // Народное образование. - 2007. - N 7. - С. 113-116
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): школы -- российское образование -- образовательные учреждения -- развитие школы Аннотация: Какие условия необходимы для того, чтобы образовательное учреждение начало развиваться? Размышления по этому вопросу. |
Лазарев, П. П. (профессор). Взгляды П. Н. Лебедева на организацию научных исследований [Текст] / П. П. Лазарев // Природа. - 2010. - N 4. - С. 66-70 : 4 фот.
Рубрики: Наука. Науковедение История науки Кл.слова (ненормированные): организация науки -- популяризация науки -- развитие школы Аннотация: Об идеях П. Н. Лебедева по поводу организации русской науки. Доп.точки доступа: Лебедев (рус. физик ; 1866-1912) \п. Н.\ |
Чалганская, Л. И. Карта проблем как средство управления развитием школы [Текст] / Чалганская Л. И. // Управление современной школой. Завуч. - 2010. - N 5. - С. 95-98 : табл. - Прил. . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): рекомендации -- общеобразовательная школа -- образовательные учреждения -- педагогический опыт -- развитие школы -- педсоветы -- педагогические советы -- управление развитием школы -- карты проблем -- подготовка педсоветов Аннотация: Кто и когда должен поставить точку в работе над решением той или иной проблемы? Когда можно сказать: "Все, эта проблема решена! "? Как определить момент кардинального обновления подходов в работе над проблемой? |
Богуславский, М. В. (доктор педагогических наук; профессор). Программа социокультурной модернизации российского образования М. В. Ломоносова [Текст] / М. В. Богуславский // Педагогика. - 2011. - N 8. - С. 40-49. - Библиогр.: с. 49 (14 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 18 в. Кл.слова (ненормированные): ученые -- педагогические взгляды -- развитие педагогики -- отечественная педагогика -- историко-педагогическое изучение -- ломоносоведение -- педагогическое ломоносоведение -- развитие школы -- развитие педагогики -- программы развития -- социокультурная модернизация -- модернизация образования -- модели модернизации образования -- социокультурные проекты -- образовательные проекты -- образовательные институты -- социокультурные образовательные институты -- академии наук -- университеты -- формирование гражданской идентичности -- гражданская идентичность -- демократизм образования -- общее среднее образование -- система образования -- стандарты общего образования -- требования к учителям -- учителя Аннотация: В статье раскрывается суть Ломоносовского периода в истории отечественной педагогики, отношение к которому на протяжении веков было неоднозначным. Доп.точки доступа: Ломоносов, Михаил Васильевич (русский просветитель; ученый-естествоиспытатель ; 1711-1765) \м. В.\; Петербургская Академия наукРоссийская академия наук; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова |
Лобок, А. М. (доктор психологических наук). Школа нового поколения: опыт концептуального наброска [Текст] / Лобок А. М. // Управление современной школой. Завуч. - 2012. - № 2. - С. 5-21 . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Общеобразовательная школа Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): школы нового поколения -- школы -- коммуникации -- креативность -- субъектность -- развитие школы -- образовательные приоритеты Аннотация: Речь идет о трех группах образовательных приоритетов, задающих формат и определяющих специфику этой находящейся в процессе своего рождения школы нового поколения. Это - приоритеты, ориентированные на развитие трех ключевых векторов: субъектности, диалога (коммуникации) и развития. |