Ибрагимов, Г. И. (д-р пед. наук, проф.). Концентрированное обучение в системе среднего профессионального образования [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Педагогика. - 2008. - N 5. - С. 52-59. - Библиогр.: с. 59 (5 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): организация обучения -- система организации обучения -- учебные дни -- структура учебного дня -- концентрированное обучение -- педагогические теории -- модели концентрированного обучения -- монопредметная модель -- малопредметная модель -- учебные блоки -- формы организации обучения -- лекции -- самостоятельные работы -- практические занятия -- зачеты -- модульная модель -- погружение (образование) -- модульное обучение Аннотация: В статье представлены три модели реализации концентрированного обучения, которые выделены в зависимости от единицы укрупнения (учебный предмет, учебный день, учебная неделя) и отражают степень концентрации. |
Остапенко, А. А. Реализация концепции профильного обучения в сельской школе [Текст] / А. А. Остапенко, А. Ю. Скопин // Педагогическая диагностика. - 2009. - N 2. - С. 93-103. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): профильное обучение -- сельские школы -- терминологический аппарат -- определения -- понятия -- образовательные программы -- формы организации обучения -- организационные модели обучения Аннотация: В статье приведен терминологический аппарат Концепции профильного обучения в сельской школе, цели и задачи профильного обучения, профильное обучение в системе образовательных программ, формы организации и организационные модели профильного обучения в сельской школе. Доп.точки доступа: Скопин, А. Ю. |
Ибрагимов, Г. И. (д-р пед. наук, проф.). Форма организации обучения как дидактическая категория [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Педагогика. - 2009. - N 6. - С. 11-21. - Библиогр.: с. 20-21 (6 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): обучение -- организация обучения -- формы организации обучения -- функции -- дидактические категории -- признаки категории -- содержание обучения -- методы обучения -- средства обучения -- формы обучения Аннотация: Анализируются различные подходы к пониманию категории "форма организации обучения". Приводится авторское определение этого понятия, раскрываются его взаимосвязи с другими категориями дидактики. |
Панина, Л. Ю. В. В. Розанов о компонентах учебно-воспитательного процесса [Текст] / Л. Ю. Панина // Интеграция образования. - 2010. - N 1. - С. 102-107. - Библиогр.: с. 107 (6 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Кл.слова (ненормированные): воспитание школьников -- духовно-нравственное воспитание -- методы воспитания -- патриотическое воспитание -- содержание образования -- учебно-воспитательный процесс -- формы организации обучения Аннотация: Раскрываются взгляды В. В. Розанова на значение содержания образования, форм организации обучения, методов воспитания как инструментов духовно-нравственного воспитания школьников в национальной культуре. Определяется его подход к формированию содержания образования. Доп.точки доступа: Розанов \в. В.\ |
Саввина, О. А. Уроки математики в русской школе [Текст] / О. А. Саввина, И. А. Марушкина // Математика в школе. - 2010. - N 8. - С. 67-73. - Библиогр.: с. 73 (11 назв. ). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Россия, 18 в.; 19 в.; 20 в. Кл.слова (ненормированные): уроки математики -- цели урока математики -- этапы урока математики -- история становления урока -- история развития урока -- формы организации обучения Аннотация: Об уроке математике как основной форме образовательного процесса в дореволюционной школе. Доп.точки доступа: Марушкина, О. А.; Гурьев, Петр Семенович (русский педагог ; 1807-1884) \п. С.\; Шохор-Троцкий, Семен Ильич (русский педагог-математик ; 1853-1923) \с. И.\; Фролов (учитель математики) \а. Ф.\ |
Демиденко, Л. Д. (кандидат биологических наук). Конструирование и отбор форм и методов обучения в системе начального и среднего профессионального образования [Текст] / Л. Д. Демиденко, Т. Б. Захараш // Педагогика. - 2011. - N 7. - С. 66-71. - Библиогр.: с. 71 (8 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Начальное профессиональное образование Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессиональное образование -- НПО -- СПО -- методы обучения -- педагогические технологии -- отбор методов обучения -- конструирование методов обучения -- профессиональная подготовка -- формы проведения занятий -- формы организации обучения -- классификации методов обучения -- компетентностный подход Аннотация: Статья ориентирует педагогических работников учреждений начального и среднего профессионального образования на подготовку к реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования третьего поколения. В комплексе подготовительных мероприятий ключевым является качественно новый подход к целесообразному профессиональному конструированию и отбору методов обучения. Доп.точки доступа: Захараш, Т. Б. (доктор педагогических наук) |
Ибрагимов, Г. И. (доктор педагогических наук; профессор). Методологические основы и факторы развития дидактических понятий [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Педагогика. - 2011. - N 10. - С. 12-19. - Библиогр.: с. 19 (8 назв. ) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактические понятия -- дидактические категории -- дидактика -- познание -- объем понятия -- научные понятия -- дидактические игры -- формы организации обучения -- развитие форм -- факторы -- внешние факторы -- политические факторы -- социально-экономические факторы -- научно-технические факторы -- внутренние факторы -- общепедагогические факторы -- механизмы влияния факторов -- логико-гносеологическая модель Аннотация: Раскрываются механизмы развития научных понятий, роль и место изменения дидактических понятий в развитии дидактического знания. Анализируются внешние и внутренние факторы и их влияние на развитие дидактических понятий (на примере понятия "форма организации обучения"). |
Лебединцев, В. Б. (кандидат педагогических наук). Уровни структурной организации обучения [Текст] / В. Б. Лебединцев // Педагогика. - 2012. - № 6. - С. 45-54. - Библиогр.: с. 54 (16 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): обучение -- системный подход -- процесс обучения -- структура обучения -- уровни обучения -- структурная организация обучения -- формы организации обучения -- учебные занятия -- структура учебных занятий -- институциональные системы обучения -- способы обучения Аннотация: Обучение раскрывается как системное, многоуровневое явление. Выделяются четыре уровня структурной организации обучения: масштаб деятельности субъектов, учебного коллектива, институциональной системы, общественно-исторической формации. Обсуждаются ключевые понятия каждого уровня. |
Корнилова, Виктория Викторовна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель кафедры рекламы и связей с общественностью). Педагогическое моделирование нравственного воспитания студентов [Текст] / В. В. Корнилова // Человек и образование. - 2012. - № 2. - С. 114-119. - Библиогр.: с. 119 (9 назв. ) . - ISSN 1815-7041
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): нравственное воспитание -- педагогическое моделирование -- теоретические модели -- этапы нравственного воспитания -- педагогические условия -- связи с общественностью -- подготовка специалистов -- формы организации обучения -- студенты Аннотация: Представлена теоретическая модель нравственного воспитания обучаемых и раскрыто содержание его структурных компонентов. Определены педагогические условия нравственного воспитания будущих специалистов по связям с общественностью. |
Тимофеева, Л. Л. Современный образовательный процесс в ДОУ [Текст] : тезаурус педагога / Л. Л. Тимофеева, О. В. Бережнова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2013. - № 3. - С. 70-81. - Библиогр.: с. 81 (16 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- элементы учебной деятельности -- субъектная позиция -- совместная партнерская деятельность -- формы мышления -- знаково-системные формы мышления -- дошкольники -- формы организации обучения -- занятия в детских садах -- методы обучения -- приемы обучения -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- детские сады Аннотация: Формирование у дошкольников элементов учебной деятельности, становление субъектной позиции ребенка в образовательном процессе, возникновение в совместной партнерской деятельности позиции взрослого как регламентатора форм и содержания детской деятельности, первоначальное овладение дошкольниками знаково-системными формами мышления. Доп.точки доступа: Бережнова, О. В. |
Арбузова, Е. Н. (доктор педагогических наук; доцент). Развитие критического мышления и рефлексии при обучении биологии [Текст] / Е. Н. Арбузова // Биология в школе. - 2017. - № 3. - С. 23-35. - Библиогр.: с. 34-35 (20 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): обучение биологии -- критическое мышление -- рефлексия -- рефлексивные системы обучения -- субъектные позиции -- методы обучения -- формы организации обучения -- уроки-рефлексии -- регулятивные компоненты -- оценочные компоненты Аннотация: Освещается значение субъективной позиции и рефлексии для развития личности школьников. Раскрыты приемы, методы и технологии, способствующие развитию рефлексии обучающихся. Приводится примерный план проведения урока-рефлексии по биологии в основной школе. |
Харламенко, Инна Владимировна (преподаватель факультета иностранных языков и регионоведения). Посещаемость студентами семинарских занятий в традиционном и смешанном обучении [Текст] / И. В. Харламенко // Высшее образование в России. - 2017. - № 8/9. - С. 50-56 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- традиционное обучение -- смешанное обучение -- семинарские занятия -- формы организации обучения -- академическая успеваемость -- вики-сайты -- социологические исследования Аннотация: Посвящается сравнению посещаемости занятий при разных формах организации обучения: традиционной и смешанной. Доп.точки доступа: Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова \биологический факультет\ |
Вербицкий, А. А. (доктор педагогических наук; кандидат психологических наук; профессор; академик РАО). Проблемы адекватности понятийного аппарата современного образования [Текст] / А. А. Вербицкий, Е. Г. Трунова // Педагогика. - 2017. - № 8. - С. 3-16. - Библиогр.: с. 15-16 (22 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): понятийный аппарат -- термины -- научные термины -- содержание образования -- содержание обучения -- воспитание -- процесс образования -- информация -- знание -- формы организации обучения -- формы обучения -- формы воспитания -- активные формы обучения -- методы обучения -- активные методы обучения -- активное обучение -- интерактивные методы -- активизация обучения -- активизация познавательной деятельности -- активизация мышления -- педагогические технологии -- компетенции -- компетентность -- образовательный модуль Аннотация: Статья посвящена анализу адекватности современной терминологии в области образования. Рассматриваются примеры терминов, получивших широкое распространение в педагогической литературе, но не имеющих научного обоснования. Также приводится анализ понятия "воспитание", рассматриваемого как культурная универсалия в русском и английских языках. Доп.точки доступа: Трунова, Е. Г. (кандидат педагогических наук; доцент) |
Ибрагимов, Гасангусейн Ибрагимович (член-корреспондент Российской академии образования; доктор педагогических наук; профессор). Трансформация лекции в современной высшей школе России [Текст] = Lecture Transformation in Modern Higher Education / Ибрагимов Гасангусейн Ибрагимович, Калимуллина Алия Айдаровна // Высшее образование в России. - 2022. - № 7. - С. 96-112. - Библиогр.: с. 107-109 (40 назв.) . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): преподаватели -- лекции -- формы организации обучения -- высшие учебные заведения -- вузы -- инновации -- исследования Аннотация: Представлены результаты исследования, которые показали, что лекция не вытесняется из системы высшего образования, но к ней предъявляются новые требования, меняется её роль и место в системе вузовского обучения. Доп.точки доступа: Калимуллина, Алия Айдаровна (аспирантка) |