Ю9 Г851 Гриндер, Майкл. НЛП в педагогике [Текст] : [сборник] / М. Гриндер, Л. Лойд ; [пер. С. Коледа]. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2001. - 307, [4] с. : табл. - (Нейро-лингвистическое программирование ; вып. 4) (Современная психология: теория и практика). - На обл. авт. не указаны. - ISBN 5-88230-109-4 (в обл.) : 73.00 р. Содержание: Исправление школьного конвейера / М. Гриндер НЛП и ускоренное обучение / Л. Лойд Рубрики: Педагогическая психология--Исследования Педагогические исследования--Методы и средства Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология -- НЛП (нейролингвистическое программирование) -- нейролингвистическое программирование (НЛП) -- НЛП в образовании -- НЛП в педагогике -- психология обучения детей -- психология обучения школьников -- психолого-педагогические исследования -- исследования в педагогической психологии -- исследования в педагогике -- визуализация -- развитие визуальных способностей школьников -- визуальные способности школьников -- педагогические исследования -- техники НЛП в педагогике Аннотация: Мне кажется, что любой, самый ярый противник нейролингвистического программирования, прочитав эту полезную во многих отношениях книгу, заинтересуется этим методом. В издание включены две самостоятельные работы — «Исправление школьного конвейера» Майкла Гриндера и «НЛП и ускоренное обучение» Линды Лойд. Майкл Гриндер рассматривает процесс обучения с точки зрения основных постулатов НЛП. Главное, считает он, — персонализировать подход к каждому ученику. Это позволит заменить безликий образовательный конвейер на своеобразный коридор, приводящий учеников к знаниям и умениям. Едва ли не основной ключ к успеху в обучении — знание возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, в частности их репрезентативной системы деятельности (ведущей модальности) — визуальной, аудиальной, кинестетической. Поэтому в книге подробно рассматриваются особенности восприятия, хранения и дальнейшей трансляции информации, свойственной каждой из этих систем. Большой стаж работы в системе образования позволил Майклу Гриндеру разработать четкие поведенческие и неврологические индикаторы, по которым любой, даже не знакомый с основами психологии человек (учитель, родитель, воспитатель), может диагностировать своих подопечных и определять подходящий для них стиль обучения. Автор также знакомит читателей с особенностями развития детей, имеющих доминантность того или иного полушария, проводя при этом корреляцию между полушарной моделью и особенностями репрезентативной системы. Все это позволяет глубоко и всесторонне изучить познавательные возможности каждого ребенка. В книге читатель найдет рекомендации по построению эффективного взаимодействия с учащимся. Большое внимание автор уделяет техникам развития визуальных способностей учащихся. При этом он дает конкретные рекомендации для обучения чтению, орфографии, счету. Значительная часть работы адресована непосредственно педагогам, поскольку, как считает Майкл Гриндер, именно от их благополучия и ресурсного состояния в процессе взаимодействия с учениками зависит очень многое. Каждый, кто захочет заняться самосовершенствованием, научиться управлять своим физическим и психическим состоянием, может найти в книге полезные рекомендации. Вторая работа — «НЛП и ускоренное обучение» — содержит практический материал, используя который педагог, да и любой другой человек, может стать более успешным как в своей профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни. При разработке своих рекомендаций Линда Лойд, так же как и Майкл Гриндер, использовала идеи НЛП. В книге четко и по шагам расписаны все необходимые действия в работе над собой. Педагогам, решившим заняться личностным ростом, достаточно будет раскрыть книгу и действовать согласно предлагаемой модели. Полученные навыки Линда Лойд рекомендует использовать и для работы с учениками, что позволит и им стать более уверенными в себе и успешными в жизни. Эта книга может стать первоклассным пособием как для учителей школы, так и для родителей. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Лойд, Линда; Коледа, С. \пер.\ Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |
Ю9 Д138 Давыдов, Владимир Петрович. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец.: 031000 — Педагогика и психология и 031300 — Социальная педагогика] / В. П. Давыдов, П. И. Образцов, А. И. Уман. - Москва : Логос, 2006. - 127 с. : табл. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 5-98704-088-4 (в пер.) : 129.00 р., [1.00] р. В прил.: Методика проведения сравнительного пед. эксперимента ; Метод. рекомендации по организации и проведению научно-исследовательской работы (диссертации, дипломного и курсового проекта). Рубрики: Психологические исследования--Методы и средства--Учебники и пособия Педагогическая психология--Исследования--Учебники и пособия Педагогические исследования--Методы и средства--Учебники и пособия Аннотация: Рассматриваются методология, современные методы и методика проведения в вузе психолого-педагогических исследований, обосновываются пути внедрения их результатов в педагогическую практику. Особое место уделяется вопросам психолого-педагогической культуры и мастерства исследователя, его научной добросовестности и этики. Для студентов педагогических вузов, специалистов, работающих в области подготовки научно-педагогических кадров, аспирантов. Представляет интерес для преподавателей вузов, методистов, слушателей факультетов повышения квалификации, научных работников, выполняющих научно-исследовательскую работу различного квалификационного уровня. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Образцов, Павел Иванович; Уман, Аркадий Ильич Экземпляры всего: 11 ЧЗ (1), АБ (9), МБ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (9), МБ (1) |
Ю9 П863 Психология педагогического взаимодействия [Текст] / [Я. Л. Коломинский и др.] ; под ред. Я. Л. Коломинского. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 239 с. : ил. - (Мэтры мировой психологии). - Авт. указаны на обороте тит. л. - Библиогр.: с. 236-239 (56 назв.). - ISBN 5-9268-0554-6 (в пер.) : 207.00 р. Рубрики: Педагогическое взаимодействие--Психология Педагогическое общение Педагогическая психология--Исследования Кл.слова (ненормированные): педагогическое взаимодействие -- педагогическое общение -- взаимодействие педагогическое -- взаимодействие в педагогическом процессе -- взаимодействие с учениками -- взаимодействие с учителем -- взаимодействие учителя и учеников -- межличностное педагогическое взаимодействие -- избирательность педагогического взаимодействия -- педагогическая психология -- педагогическая социальная психология -- профессионально-психологическая культура учителя -- психологическая культура учителя -- психологическая культура педагога -- психологическая культура учителя -- оценочная деятельность учителя -- учитель-ученик -- исследования педагогического взаимодействия -- изучение проблем педагогического взаимодействия Аннотация: В книге раскрываются основные проблемы педагогической социальной психологии, анализируется профессионально-психологическая культура педагога, излагаются теоретические и прикладные аспекты межличностного педагогического взаимодействия, его типология и избирательность, рассматривается оценочная деятельность педагога. Анализируется влияние этих факторов на детей. В книгу включены основные методические материалы для практического изучения проблем педагогического взаимодействия. Предназначена психологам, педагогам, студентам педагогических учебных заведений, всем, кого интересует социальная психология образования. Держатели документа: Библиотека НТГСПА Доп.точки доступа: Коломинский, Яков Львович; Плескачева, Наталия Михайловна; Заяц, Ирина Ивановна; Митрахович, Ольга Александровна; Коломинский, Яков Львович \ред.\ Экземпляры всего: 2 ЧЗ (1), АБ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (1) |