Поисковый запрос: (<.>K=профессионализм педагога<.>) |
Общее количество найденных документов : 12
Показаны документы с 1 по 12 |
|
1. 
|
Поштарева, Т.
Сделай правильный выбор [Текст] : повышаем профессионализм педагогов в области полиэтнического образования / Т. Поштарева // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 10. - С. 14-21. - Библиогр.: с. 21 (3 назв. )
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
педагоги ДОУ -- воспитатели детского сада -- повышение квалификации -- профессионализм педагога -- полиэтническая образовательная среда -- этнокультурная компетентность -- методы обучения -- кейс-метод
Аннотация: Успешность педагогической работы в полиэтнической образовательной среде во многом определяется ее этнокультурной направленностью, сформированностью таких общекультурных и профессиональных знаний, умений, навыков, которые позволяют организовать деятельность в соответствии с национальными особенностями и культурными традициями разных этнических групп и общностей.
Найти похожие
|
2.
|
Палий, В. И.
Представление студентов о профессионально важных качествах учителя физической культуры в школе [Текст] / В. И. Палий // Теория и практика физической культуры. - 2009. - N 6. - С. 18-20. - Библиогр.: с. 20 (3 назв. )
. - ISSN 0040-3601ББК 74.58 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- школьные учителя -- учителя физической культуры -- профессионально важные качества -- профессионализм педагога -- учебный процесс -- семантическое поле -- учебные дисциплины -- профессиональная компетентность
Аннотация: Определение студентами профессионально важных качеств современного учителя физической культуры на основе субъективных представлений о нем респондентов.
Найти похожие
|
3.
|
Заславская, Ольга Владимировна (доктор педагогических наук; профессор; заслуженный учитель школы РФ; заведующая кафедрой социально-педагогических технологий).
Педагог культурный [Текст] / Ольга Заславская ; [вел беседу] ВладимирСеменов // Ученый совет. - 2010. - N 4. - С. 19-21 : 5 фот.
. - ISSN 2074-9953ББК 74.204 + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в.
Школоведение--Россия, 21 в.
Педагогическое образование--Россия, 21 в.
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- институты повышения квалификации -- интервью -- ИПК -- образовательные проекты -- общеобразовательные учреждения -- педагоги -- педагогическая культура -- педагогические институты -- повышение квалификации педагогов -- преподаватели пединститутов -- проекты -- профессионализм педагога -- профессиональное мировоззрение -- профилизация образования -- школы -- школьные учителя
Аннотация: Беседа с Ольгой Владимировной Заславской, доктором педагогических наук, профессором, заслуженным учителем школы РФ, заведующей кафедрой социально-педагогических технологий Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области, о системе повышения квалификации учителей.
Доп.точки доступа:
Семенов, Владимир \.\; Гессен, Сергей Иосифович (ученый-педагог; философ; публицист; переводчик ; 1887-1950) \с. И.\; Макаренко, Антон Семенович (педагог; писатель ; 1888-1939) \а. С.\
Найти похожие
|
4.
|
Волошина, Л.
Становление профессионализма будущих педагогов дошкольного образования [Текст] / Л. Волошина // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 6. - С. 93-95 : ил. - Библиогр.: с. 95 (2 назв. )
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
педагоги ДОУ -- воспитатели детского сада -- будущие педагоги -- подготовка педагогов -- квалификационные требования -- профессионализм педагога -- становление профессионализма -- профессиональное становление -- становление педагога -- профессиональные качества
Аннотация: Автор статьи размышляет об изменении требований к педагогу дошкольного образования в связи с изменением традиционной системы дошкольного образования и выделяет три ведущих направления становления профессионализма будущих педагогов дошкольных учреждений в современных условиях.
Найти похожие
|
5.
|
Горшкова, Марина Абдуловна.
Активная профессиональная позиция будущего педагога и предпосылки ее развития в образовательном пространстве [Текст] / М. А. Горшкова // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 4, ч. 1. - С. 26-29. - Библиогр.: с. 29 (13 назв. )
. - ISSN 2073-9613ББК 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование--Россия
Кл.слова (ненормированные):
учителя -- педагоги -- профессиональная подготовка учителей -- будущие учителя -- профессионализм педагога -- жизненная позиция -- профессиональная позиция педагога -- профессиональная позиция личности -- компетентность будущих учителей -- активная профессиональная позиция
Аннотация: Новые ориентиры в подготовке будущих учителей делают актуальной проблему формирования активной профессиональной позиции учителей, отношения к педагогической деятельности. В статье дается определение понятия "активная профессиональная позиция", определяются показатели активной профессиональной позиции.
Найти похожие
|
6.
|
Дружилов, С. А. (кандидат психологических наук).
Профессионализм педагога: психологический ракурс [Текст] / С. А. Дружилов // Педагогика. - 2012. - № 6. - С. 69-79. - Библиогр.: с. 79 (7 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
педагоги -- профессионализм педагога -- компетентность -- профессиональная компетентность -- квалификация педагога -- учителя -- стадии профессионализма -- критерии профессионализма -- КМПД -- концептуальная модель профессиональной деятельности -- профессиональная деятельность -- развитие профессионализма -- фазы развития профессионализма -- индивидуальные ресурсы -- трудовая деятельность -- работа -- созидательный труд -- игра -- сознательная деятельность -- человек воспитывающий
Аннотация: Профессионализм рассматривается как интегральная характеристика человека, проявляющаяся в деятельности и общении. Дифференцируются понятия "профессиональная компетентность", "квалификация" и "профессионализм". Выделяются критерии профессионализма, фазы его развития. Рассматриваются составляющие концептуальной модели профессиональной деятельности учителя и их вклад в профессионализм педагога. Анализируются формы использования индивидуального ресурса человека в деятельности.
Найти похожие
|
7.
|
Емельянова, М.
Балльно-рейтинговая система оценки знаний будущих педагогов [Текст] / М. Емельянова // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 4. - С. 72-77. - Библиогр.: с. 72 (2 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
балльно-рейтинговая система -- оценка качества образования -- модернизация образования -- качество знаний -- профессиональная компетентность -- педагогическое образование -- профессиональная подготовка -- оценка учебной деятельности -- рейтинги -- деятельность преподавателей -- контроль знаний -- профессионализм педагога
Аннотация: Важнейшая задача модернизации образования - повышения качества знаний и умений. В статье описывается история применения балльно-рейтинговой системы оценки качества, этапы перехода, виды рейтинга.
Найти похожие
|
8.
|
Миленко, В. (преподаватель).
Что такое дуальное образование? [Текст] / В. Миленко, В. Таранова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 1. - С. 107-112 : фото
. - ISSN 0012-561XББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика--Россия--Белгородская область
Кл.слова (ненормированные):
дуальное образование -- профессиональное образование -- дуальное обучение -- подготовка педагогов -- колледжи -- профессионализм педагога -- профессиональная подготовка
Аннотация: Дуальное образование - это форма подготовки кадров, которая комбинирует теоретическое обучение в образовательной организации и практическое обучение на производственном предприятии. Авторы статьи рассказывают об опыте дуального образования в Белгородской области.
Доп.точки доступа:
Таранова, В. (председатель комиссии)
Найти похожие
|
9.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор).
Профессионализм педагога как ресурс личностного развития [Текст] : (к 130-летию со дня рождения А. С. Макаренко) / Л. М. Перминова // Педагогика. - 2018. - № 10. - С. 104-109. - Библиогр.: с. 109 (6 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.03 + 74.204
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования
Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
педагоги -- учителя -- профессионализм педагога -- личностно-деятельностный подход -- профессиограммы -- воспитание -- система воспитания -- модели обучения -- методологические модели обучения -- классическая модель обучения -- неклассическая модель обучения -- гуманитарная модель обучения -- повышение квалификации -- самодиагностика
Аннотация: В статье сделана попытка определения важнейших характеристик профессионализма педагога с учетом условий российской действительности.
Доп.точки доступа:
Макаренко, Антон Семенович (педагог ; 1888-1939) \а. С.\
Найти похожие
|
10.
|
Киселева, Зоя Арсеновна (кандидат педагогических наук; доцент).
Из опыта прохождения курса повышения квалификации преподавателей вуза [Текст] = From experience in continuing education university teachers / З. А. Киселева // Педагогика. - 2020. - № 3. - С. 116-120
. - ISSN 0869-561XББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
доброжелательная атмосфера -- индивидуальные особенности -- интерактивные методы обучения -- курсы повышения квалификации -- методы обучения -- новизна учебного материала -- педагоги -- повышение квалификации -- преподаватели вузов -- профессионализм педагога -- профессиональные компетенции -- творческий подход
Аннотация: В статье автор делится опытом прохождения курсов повышения квалификации на примере программы "Современные образовательные технологии", цель которой совершенствование профессиональных компетенций, обеспечивающих использование в учебном процессе современных интерактивных методов обучения.
Найти похожие
|
11.
|
Слепцова, Ирина Федоровна (кандидат педагогических наук).
Что такое новое качество дошкольного образования и можно ли его оценить [Текст] = What is the new quality of preschool education and can it be evaluated? / Слепцова Ирина Федоровна // Дошкольное воспитание. - 2022. - № 4. - С. 2-9. - Библиогр.: с. 9 (4 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольное образование -- детство -- качество дошкольного образования -- оценка качества образования -- социальные ожидания -- нормы развития -- социальный заказ -- подготовка к школе -- профессионализм педагога
Аннотация: Рассматривается проблема качества дошкольного образования в контексте вызовов современной ситуации. Качество трактуется как изменчивая категория; дается представление о возрастной норме, понимание качества субъектами образования. Профессионализм педагога есть решающий фактор развития ребенка, оценка качества стимулирует развитие образования в направлении от "пространства культуры" к "пространству реализации".
Найти похожие
|
12.
|
Робский, Владимир Владимирович (преподаватель).
О рефлексии фрустрирующих ситуаций при подготовке педагогических кадров [Текст] = On the reflection of frustrating situations in the preparation of pedagogical staff / В. В. Робский // Педагогика. - 2022. - № 5. - С. 95-100. - Библиогр.: с. 100 (5 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
будущие учителя -- качества личности -- опыт проживания -- педагогические качества -- подготовка педагогов -- подготовка учителей -- профессионализм педагога -- профессиональные качества -- рефлексивное мышление -- рефлексия -- фрустрирующие ситуации
Аннотация: В статье предпринимается попытка определить ключевое направление подготовки педагога к профессиональной деятельности. Определяющим условием эффективной деятельности является наличие у педагога некоторых качеств личности, которые формируются и приобретаются им в ходе рефлексии фрустрирующих ситуаций.
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный