Поисковый запрос: (<.>K=формирование умственных действий<.>) |
Общее количество найденных документов : 13
Показаны документы с 1 по 13 |
|
1. 
|
Степанова, М. А.
От Л. С. Выготского к П. Я. Гальперину : психотехнический подход в психологии образования [Текст] / М. А. Степанова // Вопросы психологии. - 2010. - N 4. - С. 14-27. - Библиогр.: с. 26-27 (33 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.4
Рубрики: Психология
Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
методология психологии -- психотехника -- практическая психология -- психологическая практика -- культурно-историческая теория -- формирование умственных действий -- формирование умственных понятий -- психология образования -- отечественная психология
Аннотация: Анализируется состояние современной отечественной психологии образования, в частности, относительная независимость образовательной практики от психологической науки. Опираясь на проведенное Л. С. Выготским методологическое исследование кризиса в психологии, автор выдвигает предположение о том, что установлению продуктивных отношений между наукой и практикой должна способствовать реализация психотехнического подхода. Образцом такого подхода выступает теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина.
Доп.точки доступа:
Выготский (психолог) \л. С.\; Гальперин (психолог) \п. Я.\
Найти похожие
|
2.
|
Лазарев, В. С.
Понятие умственного действия и его формирование в теориях П. Я. Гальперина и В. В. Давыдова [Текст] / В. С. Лазарев // Вопросы психологии. - 2010. - N 4. - С. 119-127. - Библиогр.: с. 127-128 (15 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.45
Рубрики: Психология
Психология творчества
Кл.слова (ненормированные):
культурно-историческая психология -- мышление -- мыслительный акт -- содержательное мышление -- умственные действия -- формирование умственных действий -- интериоризация
Аннотация: Приводится сравнительный анализ теорий поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина и содержательного мышления В. В. Давыдова. Показывается, что общим для этих теорий являются ориентация на ненатуралистическое понимание мышления и генетический подход к его изучению. Однако наряду с общим в исходных основаниях, анализируемых теорий, принципиально по-разному понимается соотношение логики и психологии, сущности идеального и его роли в развитии психики человека, что решающим образом обусловило различия в определениях П. Я. Гальперина и В. В. Давыдова механизмов детерминации поиска решения интеллектуальных задач, сущности умственных действий и механизмов их генезиса.
Доп.точки доступа:
Гальперин (психолог); Давыдов (психолог ; 1930-1998) \в. В.\
Найти похожие
|
3.
|
Лазарев, В. С. (доктор психологических наук; профессор).
Новое понимание метода проектов в образовании [Текст] / В. С. Лазарев // Педагогика. - 2011. - N 10. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (6 назв. )
. - ISSN 0869-561XББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
метод проектов -- проектная деятельность -- учащиеся -- проект (образование) -- компоненты проекта -- проектирование (образование) -- образовательные задачи -- практический интеллект -- развитие практического интеллекта -- психологические условия развития -- развитие мышления -- умственные действия -- формирование умственных действий -- практическое мышление -- развитие практического мышления
Аннотация: Обсуждается проблема эффективного включения учащихся в проектную деятельность. Обосновывается необходимость и возможность, опираясь на достижения педагогики, психологии и проектирования, по-новому осмыслить назначение метода проектов и строить его применение на современной теоретической базе.
Найти похожие
|
4.
|
Бершадский, М. Е. (кандидат педагогических наук).
Способно ли личностно ориентированное образование обеспечить подготовку к жизни в информационном обществе [Текст] / М. Е. Бершадский // Школьные технологии. - 2011. - № 5. - С. 34-42. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
образовательные технологии -- личностно ориентированное образование -- когнитивное развитие -- ориентировочная основа деятельности -- умственные действия -- формирование умственных действий -- когнитивные схемы -- когнитивная теория -- социальная когнитивная теория -- научения -- личностно центрированное образование -- радиантное мышление -- теория радиантного мышления -- интеллект-карты -- карты понятий -- метод карт понятий -- семантические сети
Аннотация: В статье автор высказывает ряд сомнений в эффективности личностно ориентированного образования как системы обучения, обеспечивающий необходимый уровень когнитивного развития.
Доп.точки доступа:
Гальперин, Петр Яковлевич (психолог ; 1902-1988) \п. Я.\; Бандура, Альберт (канадский психолог ; 1925-1988) \а.\
Найти похожие
|
5.
|
Степанова, М. А.
Петр Яковлевич Гальперин: жизненные и профессиональные ориентиры [Текст] / М. А. Степанова // Вопросы психологии. - 2012. - № 5. - С. 96-109. - Библиогр.: с. 108-109 (27 назв.)
. - ISSN 0042-8841ББК 88.1
Рубрики: Психология--СССР, 20 в.
История психологии
Кл.слова (ненормированные):
научные биографии -- биографии ученых -- психологи -- профессора -- доктора психологических наук -- формирование умственных действий
Аннотация: Попытка воссоздания научной биографии П. Я. Гальперина (1902-1988), с опорой на его публикации и выступления, воспоминания соратников и близких, на многочисленные архивные материалы. По возможности представлены все периоды творчества П. Я. Гальперина, отражено его участие начиная с середины 1920-х гг. в научных и научно-практических мероприятиях. Основное внимание уделено П. Я. Гальперину как выдающемуся профессору Московского университета - создателю оригинальной теории об ориентировочной природе и функции психики, организатору психологической науки.
Доп.точки доступа:
Гальперин (психолог ; 1902-1988) \п. Я.\; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Найти похожие
|
6.
|
Лазарев, Валерий Семенович (директор; академик; доктор психологических наук).
Метод проектов в образовании: новое понимание [Текст] / Валерий Семенович Лазарев // Народное образование. - 2012. - № 8. - С. 203-211
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
проекты -- проектирование в образовании -- проектная деятельность учащихся -- формирование умственных действий
Аннотация: Автор по-новому осмысливает назначение метода проектов и его использование на современной теоретической базе.
Найти похожие
|
7.
|
Степанова, М. А.
П. Я. Гальперин и современная психология [Текст] / М. А. Степанова // Вопросы психологии. - 2012. - № 6. - С. 163-166
. - ISSN 0042-8841ББК 88.3
Рубрики: Психология
Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
формирование умственных действий -- психологи -- конференции -- научные конференции -- современная психология -- функции психики
Аннотация: Краткий обзор работы международной научной конференции "Новая жизнь классической теории. К 110-летию со дня рождения П. Я. Гальперина", одного из основателей современной отечественной психологии. Состоялась 2-4 октября 2012 г. (г. Москва).
Доп.точки доступа:
Гальперин (психолог ; 1902-1988) \п. Я.\; Новая жизнь классической теории. К 110-летию со дня рождения П. Я. Гальперина, научно-практическая конференция
Найти похожие
|
8.
|
Литвинская, И. Г.
Организованный диалог учащихся как средство включенности каждого на уроке [Текст] / И. Г. Литвинская // Школьные технологии. - 2012. - № 5. - С. 125-133. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
учащиеся -- диалог учащихся (образование) -- усвоение знаний -- умственные действия -- речевые обороты -- формирование умственных действий -- этапы формирования действий -- уроки (образование) -- речевые фазы урока -- структура уроков -- структура речевых действий -- речевые клише -- 9 класс -- конспекты уроков -- уроки химии -- химические реакции -- классификации химических реакций
Аннотация: В статье рассматривается концепция поэтапного формирования умственных действий как способ организации диалога учащихся, который позволит повысить включенность детей в учебный процесс.
Доп.точки доступа:
Гопиенко, А. Р. \.\
Найти похожие
|
9.
|
Усманова, Л. Т. (аспирант).
Модель интеллектуально-мотивирующего обучения философии будущих художников [Текст] / Л. Т. Усманова // Педагогика. - 2015. - № 4. - С. 71-76. - Библиогр.: с. 76 (9 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.57
Рубрики: Образование. Педагогика
Среднее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
будущие художники -- художественные специальности -- художественно-промышленное образование -- художественное образование -- ИМО -- интеллектуально-мотивирующее обучение -- принцип ИМО -- философия (образование) -- дидактическое моделирование -- методика дидактического моделирования -- дидактические модели -- модели обучения философии -- художественные колледжи -- художественная дидактика -- интеллектуально-мотивирующие карты -- формирование умственных действий -- поэтапное формирование -- умственное развитие -- философски-познавательные мотивы -- формирование философско-познавательного мотива
Аннотация: В статье обосновывается сущностная основа моделирования интеллектуально-мотивирующего обучения философии студентов художественных специальностей колледжа.
Найти похожие
|
10.
|
Зотова, Т. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Развитие приемов запоминания у школьников в учебной деятельности [Текст] / Т. В. Зотова // Педагогика. - 2017. - № 6. - С. 123-124
. - ISSN 0869-561XББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- школьники -- учебная деятельность -- развитие памяти -- запоминание -- приемы запоминания -- умственные действия -- формирование умственных действий -- мнемонические приемы -- формирование приема запоминания -- интериоризация
Аннотация: В статье рассматривается процесс формирования способов запоминания в учебной деятельности, что является важным условием повышения эффективности образовательного процесса.
Найти похожие
|
11.
|
Павлова, Н. В. (учитель-логопед).
Логопедическое занятие для обучающихся первого класса с ОВЗ [Текст] / Павлова Н. В. // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 109-115 : табл. - Библиогр.: с. 115
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- коррекция речевых нарушений -- логопедические занятия -- начальная школа -- обучающиеся первого класса -- первый класс -- правильное произношение -- словарный запас -- техника чтения -- фонематические процессы -- формирование умственных действий
Аннотация: Представлено логопедическое занятие для обучающихся первого класса с ОВЗ, целью которого является совершенствование фонематических процессов, актуализация словарного запаса обучающихся.
Найти похожие
|
12.
|
Амирбекулы, Алданазар (кандидат педагогических наук; доцент).
Формирование профессиональной компетентности будущего педагога-математика в Казахстане [Текст] = The formation of prospective Maths teachers` professional competency in Kazakhstan / А. Амирбекулы, Р. И. Кадирбаева, М. А. Джаманкараева // Педагогика. - 2019. - № 5. - С. 112-120. - Библиогр.: с. 119 (12 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование--Казахстан
Кл.слова (ненормированные):
подготовка педагогов -- подготовка учителей -- учителя математики -- педагоги-математики -- будущие учителя -- профессиональная компетентность -- формирование профессиональной компетентности -- компетентностный подход -- ИПТ -- информационно-педагогические технологии -- самостоятельное усвоение понятий -- поэтапное формирование понятий -- формирование умственных действий -- ОАПРЗ -- обобщенный алгоритм планирования -- планирование решения задачи -- СФРС -- собственная формирующая работа студентов -- МВиМУЗ -- многовариантные задачи -- многоуровневые задачи
Аннотация: В статье, исходя из анализа состояния современной системы образования в Республике Казахстан и работ, посвященных решению задачи формирования компетентности, определены теоретическая сущность и основные положения формирования профессиональной компетентности будущего педагога-математика. В качестве средства формирования компетентности рассматривается информационно-педагогическая технология.
Доп.точки доступа:
Кадирбаева, Роза Изтлеуовна (доктор педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой); Джаманкараева, Мадина Алдановна (кандидат физико-математических наук; старший преподаватель)
Найти похожие
|
13.
|
Коган, Э. В.
Обучение игре в шахматы в начальной школе [Текст] / Э. В. Коган // Начальная школа. - 2021. - № 3. - С. 38-39 : табл.
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
Гальперина теория -- игра в шахматы -- младшие школьники -- начальная школа -- регулятивные универсальные учебные действия -- теория Гальперина -- умственные действия -- универсальные учебные действия -- формирование умственных действий -- шахматы
Аннотация: Показана связь между некоторыми этапами формирования умственных действий обучающихся по теории П. Я. Гальперина и действиями при игре в шахматы; перечислены регулятивные универсальные учебные действия, приобретаемые в ходе решения шахматных задач.
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный