Кэурулайнен, Х. (преподаватель). Электронное портфолио как инструмент оценки компетенций [Текст] / Х. Кэурулайнен // Высшее образование в России. - 2007. - N 4. - С. . 100-103
Рубрики: Образование. Педагогика--Применение вычислительной техники в педагогике, 21 в. нач. Финляндия Йювяскила Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- педагогические колледжи -- колледжи -- курсы повышения квалификации -- повышение квалификации -- курсы подготовки педагогов -- подготовка педагогов -- педагогическая подготовка -- прикладные науки -- электронные портфолио -- портфолио -- электронные досье -- досье -- оценка компетенций -- компетенции Аннотация: Представлен опыт Педагогического колледжа Университета прикладных наук Йювяскила (Финляндия) по использованию электронного портфолио (досье), позволяющего решать задачи анализа и оценки компетенций, которыми обладает учащийся. Доп.точки доступа: Университет прикладных наук Йювяскила (Финляндия) \педагогический колледж\; Педагогический колледж Университета прикладных наук Йювяскила (Финляндия) |
Заварзина, Л. Э. (канд. пед. наук). Два столпа русской педагогики [Текст] / Л. Э. Заварзина // Педагогика. - 2007. - N 4. - С. . 73-85. - Библиогр.: с. 84-85 (32 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Россия Кл.слова (ненормированные): педагоги -- ученые -- педагогическое наследие -- педагогические взгляды -- народность -- идея народности -- воспитание -- прикладные науки -- национальные особенности -- педагогические системы -- патриотизм -- принцип народности -- общечеловеческие идеалы -- педагогический идеал Аннотация: О педагогическом наследии и дидактических взглядах К. Д. Ушинского и П. Ф. Каптерева. Доп.точки доступа: Ушинский, Константин Дмитриевич (1824-1871) \к. Д.\; Каптерев, Петр Федорович (проф. ; 1849-1922) \п. Ф.\ |
Заварзина, Л. Э. (канд. пед. наук). Два столпа русской педагогики [Текст] / Л. Э. Заварзина // Педагогика. - 2007. - N 4. - С. . 73-85. - Библиогр.: с. 84-85 (32 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Россия Кл.слова (ненормированные): педагоги -- ученые -- педагогическое наследие -- педагогические взгляды -- народность -- идея народности -- воспитание -- прикладные науки -- национальные особенности -- педагогические системы -- патриотизм -- принцип народности -- общечеловеческие идеалы -- педагогический идеал Аннотация: О педагогическом наследии и дидактических взглядах К. Д. Ушинского и П. Ф. Каптерева. Доп.точки доступа: Ушинский, Константин Дмитриевич (1824-1871) \к. Д.\; Каптерев, Петр Федорович (проф. ; 1849-1922) \п. Ф.\ |
Розин, В. (д-р филос. наук, проф.). Гуманитарно-антропологический поворот в философии образования [Текст] : (комментарии к книге А. Огурцова и В. Платонова "Образы образования") / В. Розин // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 7. - С. . 25-34. - Библиогр. в сносках. - Рец. на кн.: Огурцов, А. П., Платонов, В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век.- СПб., 2004.- 520 с.
Рубрики: Образование. Педагогика--История образования, 20 в. Философия--Философские вопросы и методология отдельных наук Россия Западная Европа Кл.слова (ненормированные): комментарии -- монографии -- рецензии -- книги -- зарубежная философия -- прикладные науки -- концепции философии образования -- педагогическая антропология -- антропология педагогическая -- интеграция образования -- философско-антропологические концепции -- естествознание -- синергетика -- гуманитарная философия образования -- трактовки образования -- образы образования Доп.точки доступа: Огурцов \а.\; Платонов \в. В.\; Пригожин \и.\; Дильтей \в.\ |
Девятова, С. В. (д. ф. н.; профессор). Феномен науки [Текст] / С. В. Девятова, В. И. Купцов // Социально-гуманитарные знания. - 2008. - N 6. - С. 110-130. - Продолж. следует . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): цель науки -- научные знания -- фундаментальные науки -- прикладные науки Аннотация: Наука - это деятельность, направленная на получение знаний о мире, это определенный социальный институт, и, наконец, это результат научной деятельности, который прежде всего представлен научными знаниями. Доп.точки доступа: Купцов, В. И. (д. ф. н.; профессор) |
Поляков, С. Д. О предмете психологии образования [Текст] / С. Д. Поляков // Вопросы психологии. - 2009. - N 4. - С. 61-70. - Библиогр.: с. 69-70 (35 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): психопедагогика -- психология образования -- психология управления образованием -- социальная психология образования -- фундаментальные науки -- прикладные науки -- педагогическая психология Аннотация: Обсуждается проблема предмета и структуры педагогической психологии. Анализируется вопрос о соотношении педагогической психологии и психологии образования. Предлагается структура психологии образования как ее деления на социальную и индивидуальную психологию образования, а также на фундаментальную и прикладную науки. Характеризуется возможный предмет и основные понятия каждой из составляющих. Ставится вопрос об оформлении предмета психопедагогики как части прикладной психологии образования. |
Юрганов, А. (д-р ист. наук, проф.). Историческая феноменология: "не объяснять, а понимать" [Текст] / А. Юрганов // Россия XXI. - 2010. - N 1. - С. 176-187. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-8503
Рубрики: История Теория и методология исторической науки Кл.слова (ненормированные): деспотизм -- историческая наука -- историческая феноменология -- исторические события -- научные исследования -- прикладные науки -- проблемы исторической науки -- фундаментальные дисциплины -- царский титул Аннотация: В центре внимания автора статьи находятся перспективы и проблемы исторической науки, которая имеет все шансы стать фундаментальной дисциплиной, которая не причастна ни к каким колебаниям политических настроений и является инструментом их анализа, а не обоснованием конкретных ценностей. История в этом качестве беспредпосылочна и является ключом к пониманию любого ценностного и культурного континуума. |
Правительственный час в Государственной Думе по теме: "О мерах, принимаемых Правительством Российской Федерации по развитию фундаментальных и прикладных наук и использованию их достижений для развитии экономики", Москва, 10 марта 2010 года [Текст] : (фрагмент стенограммы) / Б. В. Грызлов [и др.] // Экология - XXI век: наука и политика. - 2010. - Т. 10, N 5 (65). - С. 5-45
Рубрики: Экономика Экономика культуры, науки, просвещения--Россия, 2010 г. Кл.слова (ненормированные): официальные материалы -- стенограммы -- наука -- фундаментальные науки -- прикладные науки -- финансирование науки -- закупки военной техники -- энергетика -- энергетическая безопасность -- энергетическое сотрудничество -- международное энергетическое сотрудничество -- инновационный путь развития -- инновации -- инновационная политика -- высокие технологии -- российская наука -- фундаментальные исследования -- инновационная инфраструктура -- государственные закупки -- НИОКР -- научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки -- космодромы -- бассейны -- авиастроительные предприятия -- оборонная промышленность -- нанотехнологии -- космические технологии -- эффективность финансовых затрат -- ГЛОНАСС -- спутниковые навигационные системы -- оборонно-промышленный комплекс -- финансирование научных исследований -- экономический эффект -- кадры -- научно-исследовательские институты -- образование -- учителя -- законопроекты -- биоэтанол -- договор участия в долевом строительстве -- государственная регистрация договоров -- обманутые вкладчики -- обманутые дольщики -- рынок долевого строительства -- строительство -- банки Аннотация: Фрагмент стенограммы правительственного часа в Государственной Думе, посвященного проблеме развития фундаментальных и прикладных наук и использованию их достижений для развития экономики. Заслушаны доклады депутатов ГД РФ, заместитель Председателя Правительства РФ сделал доклад и ответил на вопросы депутатов, на голосование было поставлено несколько законопроектов. Доп.точки доступа: Грызлов, Борис Вячеславович (председатель Государственной Думы РФ) \.\; Савицкая, Светлана Евгеньевна (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Язев, Валерий Афонасьевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Апарина, Алевтина Викторовна (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Коломейцев, Николай Васильевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Иванов, Сергей Борисович (заместитель Председателя Правительства РФ) \.\; Кашин, Борис Сергеевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Черкасов, Кирилл Игоревич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Пугачева, Наталья Васильевна (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Тамусов, Ф. С. (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Тарасюк, В. М. (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Песковская, Юлия Анатольевна (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Фурсенко, Андрей Александрович (министр образования и науки РФ) \.\; Шудегов, Виктор Евграфович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Рябов, Николай Федорович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Кулик, Геннадий Васильевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Грешневников, А. Н. (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Гончар, Николай Николаевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Алферов, Жорес Иванович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Селезнев, Валерий Сергеевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Кокошин, Андрей Афанасьевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Бесчетнов, К. В. (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Рохмистров, Максим Станиславович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Марков, С. А. (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Самойлов, Евгений Александрович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Зеленский, Юрий Борисович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Решульский, Сергей Николаевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Беляков, А. В. (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Багдасаров, Семен Аркадьевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Пузанов, Игорь Евгеньевич (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Плетнева, Тамара Васильевна (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Коробов, Максим Леонидович (депутат Государственной Думы РФ) \.\; Российская Федерация \государственная дума. созыв (5)\; Центральный Банк Российской Федерации \национальный банковский совет\; Российская Федерация \правительство\ |
Мамчур, Е. А. (доктор философских наук). Фундаментальная наука и современные технологии [Текст] / Е. А. Мамчур // Вопросы философии. - 2011. - N 3. - С. 80-89. - Библиогр.: с. 89 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): фундаментальное знание -- прикладные науки -- технология -- прикладные разработки -- технологические разработки -- фундаментальные науки Аннотация: Статья посвящена проблеме взаимодействия фундаментальных наук и технологий, роли и механизмам участия фундаментального знания в прикладных и технологических разработках. |
Фиговский, Олег (профессор). Модернизация в России и за рубежом - особенности "русского" пути [Текст] / Олег Фиговский // Экология и жизнь. - 2012. - № 2. - С. 18-21
Рубрики: Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): инновации -- модернизация науки -- фундаментальные науки -- прикладные науки -- междисциплинарность -- инновационное развитие Аннотация: О путях модернизации науки в России и зарубежных странах. |
Чучалин, Александр Иванович (доктор технических наук; профессор). Адаптация the Core CDIO Standards 3.0 к высшему STEM-образованию [Текст] = Adaptation of the Core CDIO Standards 3.0 to STEM Higher Education / Чучалин Александр Иванович // Высшее образование в России. - 2021. - № 2. - С. 9-21. - Библиогр.: с. 20-21 (21 назв.). - Библиогр. в сносках . - ISSN 2071-3762
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): университеты -- STEM-образование -- международные стандарты -- вузы -- высшие учебные заведения -- прикладные науки -- естественные науки -- математика -- компьютерные науки -- инженерное образование -- триада CDIO-FCDI-FFCD Аннотация: Предлагается адаптировать новую версию международных стандартов инженерного образования the Core CDIO Standards 3. 0 к программам базового высшего образования в области технологий, естественных и прикладных наук, а также математики и компьютерных наук в условиях эволюции STEM - образования. |