Галаган, А. И. Образование для всех: ретроспективный анализ целей, стратегий и результатов [Текст] / А. И. Галаган // Социология образования. - 2007. - N 5. - С. . 119-120
Рубрики: Образование. Педагогика--Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательные программы -- международные программы -- право на образование -- образовательная политика -- базовое образование -- уровень грамотности -- средства обучения -- качество образования Аннотация: Анализ декларации "Образование для всех", ее цели, задачи и перспективы для российской образовательной системы. |
371.3 К 56 Ковалева, Г. Результаты международного исследования PISA-2006 [Текст] / Г. Ковалева // Педагогическая диагностика. - 2008. - N 5. - С. 112-123
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Россия, 2006 г. Кл.слова (ненормированные): международные исследования -- образовательные достижения учащихся -- оценка образовательных достижений -- достижения учащихся -- естествознание -- естественно-научная грамотность -- уровень грамотности -- чтение -- читательская грамотность -- профиль образовательных достижений -- интеллектуальные умения -- тестирование -- приоритеты образования Аннотация: Основная цель исследования PISA - оценка способности учащихся применять полученные знания и умения в жизненных ситуациях. Исследование проводится трехлетними циклами. В 2000 году проверялось чтение, в 2003 году - математика, в 2006 году - естествознание. Доп.точки доступа: PISA-2006; Programme, for International Student Assessment |
Трушков, В. В. (д-р филос. наук). [Рецензия] [Текст] / В. В. Трушков // Социологические исследования. - 2008. - N 8. - С. 151-153. - Все публикации номера под рубрикой "Навстречу Всероссийскому социологическому конгрессу" . - ISSN 0132-1625
Рубрики: Социология Педагогическая социология--Россия, 19 в. кон.; 20 в.; 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): рецензии -- социология образования -- образованность населения -- грамотность населения -- уровень грамотности Доп.точки доступа: Руткевич (член-корр. РАН, советник РАН) \м. Н.\ |
Нифаева, Ольга Владимировна (кандидат экономических наук; доцент). Актуальные вопросы взаимосвязи характера экономических отношений и деградации интеллектуального капитала в России [Текст] / О. В. Нифаева // Alma mater. - 2014. - № 10. - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (9 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): интеллектуальный капитал -- экономические отношения -- коммерциализация -- государственное финансирование -- снижение интеллектуального капитала -- уровень грамотности -- информационные технологии Аннотация: Рассмотрена проблема снижения интеллектуального капитала в российском обществе. Проанализированы последствия падения уровня грамотности, коммерциализации системы образования, негативного влияния информационных технологий. Обращено внимание на противоречивые последствия реформы системы науки образования в свете изменения структуры государственных расходов и общего характера экономических отношений в России. |
Супрунова, Л. Л. (доктор педагогических наук; профессор). Система образования Индии в мировом образовательном пространстве [Текст] / Л. Л. Супрунова // Педагогика. - 2015. - № 1. - С. 109-118. - Библиогр.: с. 118 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Индия Кл.слова (ненормированные): качество образования -- повышение качества образования -- образовательная политика -- государственная политика -- гуманизация образования -- демократизация образования -- дошкольное образование -- формы дошкольного образования -- начальная школа -- начальное образование -- неформальное образование -- средняя школа -- дистанционное образование -- интернационализация образования -- профессиональное образование -- высшая школа -- высшее образование -- система высшего образования -- федеральные проекты -- информатизация образования -- образование взрослых -- уровень грамотности Аннотация: В статье характеризуются инновационные процессы в сфере образования Индии, которые развиваются в русле таких позитивных тенденций мирового образовательного пространства, как повышение социальной значимости образования, демократизация, гуманизация, стандартизация, дифференциация, информатизация, интернационализация школы. |