Перспективные направления развития дидактики [Текст] / публ. подгот. А. Я. Данилюк // Педагогика. - 2007. - N 6. - С. . 43-53
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения--Организация образования--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): дидактика -- дидактические подходы -- обучение -- процесс обучения -- феномен обучения -- учебные предметы -- информатизация образования -- информационные технологии -- стереотипы обучения -- исследования по дидактике -- гуманизация образования -- школы -- выпускники -- конкурентоспособность выпускников -- вузы -- высшие учебные заведения -- студенты -- дидактические системы -- индивидуализация обучения -- универсальная дидактическая система Аннотация: Обзор выступлений участников круглого стола, посвященного вопросам определения понятия дидактики, ее объекта и предмета, феномену обучения и проблемам информатизации образования. Доп.точки доступа: Краевский, В. В. (акад. РАО) \.\; Хуторской, А. В. (член-корр. РАО) \.\; Грохольская, О. Г. \.\; Пидкасистый, П. И. (акад. РАО) \.\; Петерсон, Л. Г. \.\; Шалыгина, И. В. \.\; Назарова, Т. С. (член-корр. РАО) \.\; Данилюк, А. Я. (д-р пед. наук, проф.) \.\; Осмоловская, И. М. \.\; Иванова, Е. О. \.\; Быстрова, Е. А. (член-корр. РАО) \.\; Захлебный, А. Н. (член-корр. РАО) \.\; Зуев, Д. Д. (член-корр. РАО) \.\; Кузнецов, А. А. (акад. РАО) \.\; Филонов, Г. Н. (акад. РАО) \.\ |
Назарова, Т. С. Философия нестабильности и педагогические аспекты воспитания устойчивости к изменениям среды [Текст] / Т. С. Назарова, В. С. Шаповаленко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - N 6. - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16 (9 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): синергетика -- среда обитания -- эволюционная нестабильность -- коэволюция -- взросление -- инструменты взросления -- адаптация -- философия педагогики -- нестабильность -- педагогические аспекты -- воспитание -- подростки -- устойчивость -- индивидуальный опыт -- современное воспитание -- молодежь -- экстремальные ситуации Аннотация: В статье в качестве задачи общего образования рассматривается необходимость активации адаптационных возможностей и ускорения процесса взросления подростков в связи с тенденцией роста нестабильности среды жизнедеятельности. Авторами предпринята попытка философского осмысления проблемы с позиций синергетики и намечены пути ее решения. Доп.точки доступа: Шаповаленко, В. С. |
Назарова, Т. С. Педагогические аспекты воспитания устойчивости к изменениям среды [Текст] / Т. С. Назарова, В. С. Шаповаленко // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2010. - N 5. - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30 ( 9 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание подростков -- подростки -- экологические проблемы -- общее образование -- среда обитания -- обучение выживанию -- преподавание ОБЖ -- адаптация человека -- человек -- окружающая среда Аннотация: Об адаптации человека к изменениям внешней среды и подготовка подростка в рамках сферы общего образования. Доп.точки доступа: Шаповаленко, В. С. |
Назарова, Т. С. Проблемы современного курса ОБЖ [Текст] / Т. С. Назарова, В. С. Шаповаленко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2011. - N 5. - С. 45-51. - Библиогр.: с. 51 (9 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): безопасность жизни -- безопасность жизнедеятельности -- чрезвычайные ситуации -- экстремальные ситуации -- обучение -- образовательные стандарты Аннотация: Обучение ОБЖ в нашей стране - задача относительно новая. Должной системы подготовки подрастающего поколения к взрослой жизни и обучения основам безопасности нет до сих пор. Сейчас, когда образовательные стандарты готовятся к утверждению, стандарт содержания курса ОБЖ может закрепить те ошибки, которые считались случайными. Доп.точки доступа: Шаповаленко, В. С. |
Назарова, Т. С. (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО; заведующая центром). Концептуальные основания формирования функциональной грамотности в образовании [Текст] / Т. С. Назарова // Педагогика. - 2017. - № 10. - С. 14-24. - Библиогр.: с. 23-24 (17 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): функциональная грамотность -- формирование функциональной грамотности -- триады -- образовательный процесс -- деятельностное обучение -- теория самоорганизации -- когнитивная наука -- личностно-ориентированное обучение -- исследовательские стратегии -- гуманитарные технологии -- когнитивные технологии Аннотация: В статье в рамках педагогической аксиоматики и исследовательских стратегий рассматриваются концептуальные основания формирования функциональной грамотности как отдельной категории дидактики. Выделены уровни и компоненты функциональной грамотности в контексте обновления содержания образования - междисциплинарности, целостного мировоззрения и когнитивных технологий. |
Назарова, Т. С. (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО). Дидактика функциональной грамотности в контексте теории самоорганизации: состояние и перспективы [Текст] / Т. С. Назарова // Педагогика. - 2019. - № 1. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 11 (20 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): функциональная грамотность -- дидактика функциональной грамотности -- глобальное образование -- обучение -- содержание образования -- фундаментальные знания -- самоорганизация -- теория самоорганизации -- междисциплинарная интеграция -- формирование мировоззрения -- мультидисциплинарные комплексы Аннотация: В статье раскрывается дидактика функциональной грамотности в контексте понимания категорий междисциплинарности и сложности в образовании. Показана целесообразность введения идей теории самоорганизации применительно к требованиям фундаментальности содержания предметных образовательных областей общего среднего образования и необходимость использования мультидисциплинарных комплексов как наглядных инструментальных опор трансляции и усвоения знаний. |