Карачев, А. А. Категория опыта в педагогической философии Дж. Дьюи и проектный метод обучения школьников [Текст] / А. А. Карачев, Р. Е. Каплин // Преподаватель XXI век. - 2007. - N 1. - С. 67-73. - Библиогр.: с. 73 (10 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика, 2007 г. Кл.слова (ненормированные): общеобразовательные школы -- философия образования -- школьники -- обучение школьников -- образовательная область -- технология -- метод проектов -- опыт -- опыт самостоятельной работы -- категория опыта -- индивидуальный опыт -- разрешение проблемных ситуаций -- учебное проектирование -- портфель заказов -- ученые Аннотация: Дается краткий анализ категории опыта в педагогической философии Дж. Дьюи. Анализируется использование метода проектов в учебном проектировании в школе. Предложен разработанный авторами метод обучения школьников видению визуальных проблемных ситуаций, дана их классификация. Доп.точки доступа: Каплин, Р. Е.; Дьюи \дж.\ |
Марченко, О. П. (аспирантка). Категоризация слов как способ изучения межсистемных отношений [Текст] / О. П. Марченко, Б. Н. Безденежных // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29, N 3. - С. 77-85 : Рис., табл. - Библиогр.: с. 84 (27 назв. ) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): психофизиология -- межсистемные отношения -- домены индивидуального опыта -- индивидуальный опыт Аннотация: С позиций системной психофизиологии, структура индивидуального опыта представлена доменами, т. е. наборами функциональных систем, в каждом из которых закреплен опыт взаимодействия субъекта с объектами одной категории. Доп.точки доступа: Безденежных, Б. Н. (д-р психол. наук) |
Назарова, Т. С. Философия нестабильности и педагогические аспекты воспитания устойчивости к изменениям среды [Текст] / Т. С. Назарова, В. С. Шаповаленко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - N 6. - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16 (9 назв. ) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): синергетика -- среда обитания -- эволюционная нестабильность -- коэволюция -- взросление -- инструменты взросления -- адаптация -- философия педагогики -- нестабильность -- педагогические аспекты -- воспитание -- подростки -- устойчивость -- индивидуальный опыт -- современное воспитание -- молодежь -- экстремальные ситуации Аннотация: В статье в качестве задачи общего образования рассматривается необходимость активации адаптационных возможностей и ускорения процесса взросления подростков в связи с тенденцией роста нестабильности среды жизнедеятельности. Авторами предпринята попытка философского осмысления проблемы с позиций синергетики и намечены пути ее решения. Доп.точки доступа: Шаповаленко, В. С. |
Жураковская, В. М. Проектирование педагогических технологий [Текст] / В. М. Жураковская // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 9. - С. 72-75. - Библиогр.: с. 75 (8 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогическое проектирование -- личностно-ориентированное образование -- индивидуальный опыт -- технологии комбинаторного типа -- саморазвитие Аннотация: В статье рассматривается проблема проектирования педагогических технологий. На основе анализа различных подходов к структурным составляющим педагогического проектирования предложена авторская структура проектирования педагогической технологии комбинаторного типа, ориентированной на обогащение (обновление) индивидуального опыта личности обучающихся. |
Консолидация и реконсолидация памяти: психофизиологический анализ [Текст] / Ю. И. Александров [и др.] // Вопросы психологии. - 2015. - № 3. - С. 133-144. - Библиогр.: с. 142-144 (61 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): память -- научение -- консолидация -- реконсолидация -- индивидуальный опыт -- норма эмоций -- системогенез -- специализация нейронов -- экспрессия генов -- патология эмоций Аннотация: Анализируются системные закономерности, лежащие в основе научения и динамики памяти. Научение рассматривается как системогенез - формирование новых элементов индивидуального опыта. Рассматриваются особенности структуры индивидуального опыта у представителей разных видов, а также у индивидов одного вида при разной истории его формирования. Обсуждается роль процессов селекции, реконсолидационных модификаций ранее сформированной памяти, экспрессии генов, появления новых нейронов (нейрогенеза) у взрослых и гибели нейронов (апоптоза) при научении. Доп.точки доступа: Александров, Юрий Иосифович (доктор психологических наук; профессор; заведующий лабораторией); Горкин, Александр Георгиевич (кандидат психологических наук; психофизиолог; старший научный сотрудник); Созинов, Алексей Александрович (психофизиолог; кандидат психологических наук; научный сотрудник); Сварник, Ольга Евгеньевна (психофизиолог; кандидат психологических наук; научный сотрудник); Кузина, Евгения Алексеевна (психофизиолог; ассоциированный член лаборатории); Гаврилов, Владимир Викторович (психофизиолог; кандидат психологических наук; старший научный сотрудник) |
Закономерности актуализации элементов индивидуального опыта разной степени дифференцированности в процессе организации поведения [Текст] / А. В. Рождествин [и др.] // Психологический журнал. - 2015. - С. 67-71 : рис. - Библиогр.: с. 70-71 (20 назв.) . - ISSN 0205-9592
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): поведение -- организация поведения -- индивидуальное развитие -- индивидуальный опыт -- дифференцированность -- принятие решений -- нейроны Аннотация: В исследованиях авторов статьи обнаружено, что некоторые нейроны, активации которых связаны с реализацией поведения "во внешнем плане", активируются и во время принятия решения. Доп.точки доступа: Рождествин, А. В.; Сварник, О. Е.; Гринченко, Ю. В.; Александров, Ю. И. |
Запорожец, А. (доктор педагогических наук). Проблемы психологических исследований дошкольного детства [Текст] / А. Запорожец // Дошкольное воспитание. - 2018. - № 4. - С. 11-20 . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): психическое развитие дошкольников -- проблемы психологических исследований -- психологические исследования -- дошкольники -- дошкольная психология -- мышление дошкольников -- личность -- воображение -- воля -- биологическое созревание -- индивидуальный опыт Аннотация: В данной статье автор раскрыл проблемы развития психических процессов и личности ребенка. Автор утверждает, что специфически человеческие психические качества, такие как мышление, воображение, воля, социальные и нравственные чувства и т. п., не могут возникнуть ни из процесса биологического созревания, ни из индивидуального опыта ребенка. Они формируются и развиваются на протяжении детства под влиянием условий жизни и воспитания. |