Краевский, В. (д-р пед. наук, проф., акад. РА). Источники методологического обеспечения научно-педагогического исследования [Текст] / В. Краевский // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 3. - С. . 35-39. - Библиогр.: с. 39 (6 назв. )
Рубрики: Наука. Науковедение--Организация науки, 21 в. нач. Образование. Педагогика--Организация образования Россия Кл.слова (ненормированные): методологичность -- исследования -- научно-педагогические исследования -- методологическое обеспечение -- обеспечение методологическое -- научное познание -- познание научное -- методологический анализ -- специально-научный анализ -- методологическая рефлексия -- методология науки -- источники методологического обеспечения -- диссертации Аннотация: О взаимоотношении всеобщей методологии науки и специальной методологии педагогики. |
Новикова, Л. И. О слове не в двух словах [Текст] / Л. И. Новикова // Профессиональное образование. - 2009. - N 12. - С. 46-47
Рубрики: Языкознание Прикладное языкознание Кл.слова (ненормированные): языкознание -- терминологический аппарат науки -- методологический анализ -- лингвистическое обеспечение -- словарное определение Аннотация: Рассматривается терминологический аппарат современной науки. Проанализированы термины "технология", "методика". Уточняется их происхождение, основное значение. Показана разница со сходно звучащими понятиями. Выявлена взаимосвязь с терминами-спутниками. Автором предложен нестандартный подход к понятию "технология", во многом отличный от современных научных представлений. |
Галагузова, М. А. Диссертационные исследования по педагогике [Текст] : понятийный аппарат / М. А. Галагузова // Профессиональное образование. Столица. - 2010. - N 2. - С. 11-13. - Библиогр.: с. 13 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): диссертационные исследования -- понятийный аппарат -- научные проблемы -- педагогика -- методологический анализ -- практические советы Аннотация: Приведены практические советы по разработке понятийного аппарата научных исследований по педагогике. Определены важные составляющие "термин", "дефиниция", "понятие". |
Ильин, Г. Л. (доктор педагогических наук; профессор). Методологический анализ современной образовательной системы [Текст] / Г. Л. Ильин // Школьные технологии. - 2010. - N 5. - С. 3-8. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): образовательный процесс -- воспитание -- история воспитания -- виды воспитания -- классическое образование -- университеты -- обучение -- технологии обучения -- непрерывное образование -- проективное образование -- методологический анализ Аннотация: В статье предлагается иное понимание миссии образовательной системы, не связанной с задачей формирования личности с заданными свойствами. |
Мотовникова, Е. Н. Философская публицистика Н. Н. Страхова: предпосылки (не) понимания [Текст] / Е. Н. Мотовникова // Вопросы философии. - 2011. - № 12. - С. 88-96. - Библиогр.: с. 95-96. - Примеч.: с. 96 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия России и СССР Кл.слова (ненормированные): философы -- русские философы -- полемика -- аргументация -- диалог -- философская публицистика -- педагогические установки -- методологический анализ -- понимание -- непонимание Аннотация: В статье предпринята попытка методологического анализа жанра философской публицистики на примере работ Н. Н. Страхова. Доп.точки доступа: Страхов, Николай Николаевич (российский мыслитель; философ ; 1828-1896) \н. Н.\ |
Романов, К. В. (доктор философских наук; профессор). Ценностное ядро образования как личный выбор жизненного пути [Текст] / К. В. Романов // Школьные технологии. - 2012. - № 4. - С. 18-25. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): предметность обучения -- обучение -- методологический анализ -- содержание образования -- научное образование -- методологические основания -- диалогический метод -- русская культура -- бинарное мышление -- тернарное мышление -- ценности -- ценностный выбор -- типы культур -- свобода выбора -- культурно-антропологический уровень -- семьи -- самообразование семьи -- ценностное ядро образования Аннотация: В статье рассматривается фундаментальность образования на метапредметном, метазнаниевом уровне развития образования в философско-методологическом ключе. |
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор; заместитель директора). Методологический анализ объекта дидактики и структура дидактического знания [Текст] / Л. М. Перминова // Педагогика. - 2015. - № 9. - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (12 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактическое знание -- дидактика -- объект дидактики -- методологический анализ -- обучение -- понятийный аппарат дидактики -- дидактические теории -- структура дидактических теорий -- теория процесса обучения -- содержание образования -- теория содержания образования -- культурологическая теория -- прикладные знания -- экспериментальная дидактика Аннотация: Актуальность статьи обусловлена углублением представлений об объекте дидактики - обучении - на основе взаимосвязи логико-философского, историко-педагогического и дидактического знания; рассматриваются состав и структура дидактического знания в его общенаучных и специфических признаках. |
Лукьяненко, В. П. (доктор педагогических наук; профессор). Компетентностный подход: проблемы реализации с позиций методологического анализа [Текст] / В. П. Лукьяненко // Педагогика. - 2016. - № 9. - С. 14-24. - Библиогр.: с. 23-24 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- методологический анализ -- ситуация неопределенности -- педагогические технологии -- принципы неопределенности Аннотация: Статья посвящена рассмотрению острых проблем, сопровождающих внедрение компетентностного подхода в современную российскую образовательную действительность, которые, по мнению авторов, не находят своего должного отражения и обсуждения как в научной литературе, так и в средствах массовой информации. Автором представлены объективные факты, а также логические, теоретические и методологические основания для серьезных сомнений по поводу обнадеживающих перспектив реализации такого подхода в российском образовательном пространстве. |
Лукьяненко, Виктор Павлович (доктор педагогических наук; профессор). Проблемы реализации компетентностного подхода в физкультурном образовании России [Текст] / В. П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. - 2016. - № 7. - С. 45-52. - Библиогр.: с. 52 (7 назв.). - Окончание. Начало: № 6 . - ISSN 0130-5581
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Организация образования Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- методологический анализ -- модернизация образования -- педагогические технологии -- проблемы реализации -- реализация компетентностного подхода -- технологии обучения -- физическая культура -- физкультурное образование -- школьники Аннотация: Статья посвящена рассмотрению острых проблем, сопровождающих внедрение компетентностного подхода в современную российскую образовательную действительность, которые, по мнению автора, не находят своего должного отражения и обсуждения как в научной литературе, так и в средствах массовой информации. Автором представлены объективные факты, а также логические, теоретические и методологические основания для серьёзных сомнений по поводу обнадёживающих перспектив реализации такого подхода в российском образовательном пространстве. |
Лукин, Ю. А. (кандидат педагогических наук; доцент). Нужны ли транслитерации в педагогической науке? [Текст] / Ю. А. Лукин // Педагогика. - 2017. - № 1. - С. 58-61. - Библиогр.: с. 61 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): иностранные термины -- англоязычная экспансия -- транслитерация -- педагогическая наука -- педагогический менеджмент -- менеджмент качества -- управление -- концепция методологического знания -- методологический подход -- научная терминология -- методологический анализ Аннотация: Рассматривается проблема иноязычной экспансии в научной коммуникации. Проведен методологический анализ понятия "менеджмент" в контексте многоуровневой концепции методологического знания. По его результатам обоснована избыточность использования транслитерации в категориально-понятийном аппарате педагогики. |
Арсеньев, Кирилл Сергеевич (соискатель). Методика развития критического мышления у людей разных возрастов [Текст] = Methodology of developing critical thinking for people of different ages / К. С. Арсеньев // Педагогика. - 2020. - № 8. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 44-45 (24 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): ведическая логика -- кейсы (образование) -- классификации методик -- критическое мышление -- метод кейсов -- методики развития мышления -- методологический анализ -- несимметричная диалектика -- педагогические эксперименты -- развитие критического мышления -- уровни критического мышления Аннотация: В статье представлена дополненная классификация уровней критического мышления: формально-логический (эмпирический) ; теоретический; метатеоретический; диалектико-аналитический; диалектико-синтетический. Описан педагогический эксперимент по развитию критического мышления в разновозрастных группах на диалектико-аналитическом уровне в формате педагогических кейсов. Доп.точки доступа: Брюшинкин, Владимир Никифорович (доктор философских наук; профессор ; 1953-2012) \в. Н.\; Измайлов, Энвер Хаджимуратович (руководитель Центра ведической культуры ; 1967-) \э. Х.\ |