Шпак, Ирина Игоревна. Повторительно-обобщающие уроки по истории Древнего мира [Текст] / Ирина Игоревна Шпак> // Преподавание истории в школе. - 2007. - N 4. - С. . 9-13. - Рис.
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): процессы обучения -- пятые классы -- классно-урочная система -- типы уроков -- повторительные уроки -- обобщающие уроки -- повторительно-обобщающие уроки -- 5 класс Аннотация: Цель повторительно-обобщающих уроков - повторение, обобщение пройденного материала, развитие навыков самостоятельной работы. |
Цыренова, Марина Геннадьевна. Повторительно-обобщающий урок по истории [Текст] / Марина Геннадьевна Цыренова> // Преподавание истории в школе. - 2007. - N 4. - С. . 3-8. - Библиогр.: с. 8 (7 назв. ). - 0; Общие подходы к повторительно-обобщающим урокам по истории. - 0; Требования к современному повторительно-обобщающему уроку. - Табл.
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки -- классно-урочная система -- процессы обучения -- повторительные уроки -- обобщающие уроки -- типы уроков -- повторительно-обобщающие уроки Аннотация: Основная черта обобщающих уроков - приобретение школьниками новых знаний на базе систематизации и обобщения, переосмысления имеющихся знаний. |
371 О-75 Осовецкая, Нина (заместитель директора). Новый образовательный стандарт [Текст] / Н. Осовецкая> // Народное образование. - 2008. - N 7. - С. 49-56
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Бельгия Организация образования--Россия--Бельгия Кл.слова (ненормированные): образовательные стандарты -- программы реформирования школы -- реформирование школы -- школьное образование -- модели образования -- декреты -- выпускники школ -- образовательные процессы -- зарубежный опыт -- процессы обучения -- общее образование Аннотация: О недостатках российского обучения о об опыте обучения за рубежом. Сформулированы общие цели (принципы) школьного образования их программы реформирования школ Бельгии. |
Быстряков, Е. Н. (канд. юрид. наук; доц.). Инновационные процессы в юридическом вузе [Текст] / Е. Н. Быстряков, С. В. Шошин> // Право и образование. - 2008. - N 6. - С. 65-71 . - ISSN 1563-020X
Рубрики: Образование. Педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Высшее профессиональное образование--Россия--Европа--США Кл.слова (ненормированные): юридическое образование -- формы обучения -- интерактивное обучение -- процессы обучения -- передача информации -- компьютерные технологии -- высшие учебные заведения -- вузы -- учебный процесс -- студенты -- инновации -- финансирование образования -- высшая школа Аннотация: Использование традиционных и интерактивных методов обучения при подготовке студентов-юристов. Доп.точки доступа: Шошин, С. В. (канд. юрид. наук; доц.) |
Попов, В. Процесс обучения действием в действии [Текст] / В. Попов> // Управление персоналом. - 2010. - N 2 (228). - С. 18-21 : ил., схемы. - Библиогр.: с. 21 (5 назв. )
Рубрики: Экономика--Россия, 21 в. Внутрифирменное управление. Менеджмент Кл.слова (ненормированные): образовательные программы -- процессы обучения -- топ-менеджеры -- действие -- руководители -- модульные программы -- программы обучения действием -- управление проектами -- американские национальные стандарты -- курсы -- корпоративное обучение Аннотация: О программах корпоративного обучения. Доп.точки доступа: ООО "ЛУКОЙЛ - Пермнефтеоргсинтез"; ООО "Нефтьсервисхолдинг"; ООО ЛУКОЙЛ - Пермнефтеоргсинтез; "ЛУКОЙЛ - Пермнефтеоргсинтез", ООО; ООО Нефтьсервисхолдинг; "Нефтьсервисхолдинг", ООО |
Сергеева, Ю. Ю. Дистанционное обучение для студентов заочного отделения факультета АФК по дисциплине "Теория и организация АФК" [Текст] / Ю. Ю. Сергеева> // Адаптивная физическая культура. - 2009. - N 4 (40). - С. 44
Рубрики: Образование. Педагогика Дистанционное образование Кл.слова (ненормированные): АФК -- обучение взрослых -- процессы обучения -- интернет-обучение -- интернет -- люди с ограниченными возможностями -- ограниченные возможности -- индивидуальные возможности -- дистанционное обучение -- учебные дисциплины Аннотация: В статье рассматриваются вопросы дистанционного обучения для лиц с нарушениями в состоянии здоровья, обучающихся на факультете АФК имени П. Ф. Лесгафта. Доп.точки доступа: Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры имени П. Ф. Лесгафта \кафедра гидрореабилитации и технологий физкультурно-спортивной деятельности\; Кафедра гидрореабилитации и технологий физкультурно-спортивной деятельности Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры имени П. Ф. Лесгафта |
Рассказов, Ф. Д. Современные проблемы организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузах [Текст] / Ф. Д. Рассказов, С. Н. Степанова> // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 9. - С. 18-22. - Библиогр.: с. 21 (4 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): творческие способности -- фундаментальные знания -- процессы обучения -- творческая деятельность -- научно-исследовательская работа -- образовательный процесс -- вузовское образование -- творческий потенциал Аннотация: Авторы статьи считают, что актуализация научно-исследовательского компонента вузовского образования позволяет обеспечить преемственность в научных кадрах, создает предпосылки для преумножения интеллектуального и творческого потенциала современного студенчества. Доп.точки доступа: Степанова, С. Н. |
Стулов, Андрей (начальник Учебного центра). Технология организации обучения с помощью СДЭО [Текст] / А. Стулов> // Справочник по управлению персоналом. - 2011. - N 3 (март). - С. 76-82 : ил., порт., рис. . - ISSN 1727-1029
Рубрики: Социальное управление Управление персоналом Кл.слова (ненормированные): система дистанционного электронного обучения -- СДЭО -- массовая подготовка персонала -- электронные учебные курсы -- процессы обучения -- мотивация к обучению -- банки Аннотация: Рассматривается методика дистанционного электронного обучения для подготовки большого количества персонала в компаниях, территориально удаленных от центров обучения, на примере банка "Возрождение". Доп.точки доступа: Возрождение, банк |
Бобрышева, И. Е. (доктор педагогических наук). Русский язык по-новому [Текст] / И. Е. Бобрышева> // Русский язык за рубежом. - 2011. - N 2. - С. 20-24 : цв. фот. . - ISSN 0131-615X
Рубрики: Языкознание Русский язык Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): обучение русскому языку -- синергетические тренинги -- синергетическая тренинговая установка -- технические подсистемы -- дидактические подсистемы -- субъектные подсистемы -- тренинги -- процессы обучения -- методические разработки -- методика обучения русскому языку Аннотация: Автор представляет новейшую разработку - технологию синергетического тренинга, включающую установку и методику обучения РКИ. Разработка позволяет осуществлять обучение русскому языку не только в комфортных условиях сочетания живого учебного общения и постоянного технического обеспечения, но и эффективно интенсифицировать его. |
Арбузова, Е. Н. (кандидат педагогических наук). Применение интерактивной доски на уроках биологии [Текст] / Е. Н. Арбузова> // Биология в школе. - 2010. - N 9. - С. 33-36. - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): уроки биологии -- процессы обучения -- получение информации -- подходы к обучению -- психологические особенности -- школьники -- визуалы -- дигиталы -- интерактивные доски -- наглядные материалы Аннотация: В статье автор подробно освещает особенности работы с учащимися, которые относятся к различным типам репрезентативной системы: визуалам, аудиалам, кинестетикам. Приведены результаты исследования, позволяющего осуществлять дифференцированный подход к использованию интерактивных досок в соответствии с указанными типами. |
Остроумова, Ю. С. Формирование у будущих учителей физики готовности к освоению содержания современных наукоемких технологий [Текст] / Ю. С. Остроумова, В. П. Соломин, С. Д. Ханин> // Физическое образование в вузах. - 2012. - С. 62-73 : ил. - Библиогр.: с. 71-73 (18 назв. ) . - ISSN 1609-3143
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- будущие учителя -- учителя физики -- физика -- наукоемкие технологии -- системно-деятельностный подход -- процессы обучения -- организация процесса обучения Аннотация: Обосновывается целесообразность и раскрывается содержание системно-деятельностного подхода к формированию у будущих учителей готовности к освоению содержания современных наукоемких технологий. Доп.точки доступа: Соломин, В. П.; Ханин, С. Д. |
Полихрониди, Александр Христофорович. Педагогические условия эффективного применения обучающих систем на базе ИКТ [Текст] / А. Х. Полихрониди> // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 10. - С. 27-28 : 1 рис. - Библиогр.: с. 28 (1 назв.) . - ISSN 1990-679X
Рубрики: Образование. Педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): педагогические условия -- применение обучающих систем -- информатизация обучения -- информационные технологии -- коммуникационные технологии -- процессы обучения -- электронные образовательные ресурсы Аннотация: Описаны педагогические условия эффективности применения обучающих систем на базе информационных и коммуникационных технологий. Приведена структура информационной образовательной среды. |
Крюков, М. П. Проблемно-модульный подход в обучении как эффективное средство подготовки специалистов [Текст] / М. П. Крюков> // Среднее профессиональное образование. - 2003. - № 8. - С. 36-37 : 1 табл. . - ISSN 1990-679X
Рубрики: Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): проблемно-модульные подходы -- подходы в обучении -- подготовка специалистов -- процессы обучения -- модульные системы обучения -- блочно-модульные системы обучения Аннотация: Необходимость подготовки конкурентоспособных специалистов, удовлетворение образовательных запросов личности ставят перед учреждениями СПО задачи по совершенствованию как содержания образования, так и технологий самого образовательного процесса. |
Орлов, В. И. (кандидат педагогических наук; профессор). Метод и организационная форма обучения [Текст] / В. И. Орлов> // Среднее профессиональное образование. - 2003. - № 8. - С. 46-49. - Библиогр.: с. 49 (9 назв.) . - ISSN 1990-679X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): формы обучения -- методы обучения -- организационные формы обучения -- дидактические задачи -- процессы обучения Аннотация: В современной дидактике продолжается разработка самого понятия "метод обучения", поиск приемлемой в научном отношении классификации и путей совершенствования дидактических методов. |
Оржековский, П. А. (профессор). О методологических позициях современного учителя [Текст] / П. А. Оржековский> // Химия в школе. - 2015. - № 8. - С. 2-4. - Библиогр. в подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): методологические позиции -- общеобразовательная школа -- образовательные технологии -- преподавание химии -- процессы обучения -- обучение химии -- формирование знаний -- позиции педагога -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- методы познания -- формирование мировоззрения -- учителя Аннотация: Методологические позиции педагога, оказывающие влияние на возможность выполнения требований ФГОС. |
Алексашина, И. Ю. (профессор). О методическом сопровождении профессионального развития учителей химии Санкт-Петербурга [Текст] / И. Ю. Алексашина, С. Е. Домбровская> // Химия в школе. - 2015. - № 9. - С. 2-6 : 3 табл. . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика--Санкт-Петербург, город--Россия Методика преподавания учебных предметов Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): методические службы -- общеобразовательная школа -- профессиональное развитие учителей -- преподавание химии -- процессы обучения -- обучение химии -- профессиональная деятельность -- методическое сопровождение -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- инновационный педагогический опыт -- районные методические объединения -- учителя -- педагогические результаты -- результаты ЕГЭ -- государственный единый экзамен Аннотация: Опыт работы методической службы Санкт-Петербурга по созданию условий для профессионального развития учителей химии и описаны некоторые результаты из профессиональной деятельности. Доп.точки доступа: Домбровская, С. Е. |
Шаталов, М. А. Об оценивании образовательных результатов [Текст] / М. А. Шаталов> // Химия в школе. - 2017. - № 1. - С. 13-21 : ил., 2 схемы, 8 табл. - Библиогр.: с. 21 (7 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): оценивание результатов -- предметные результаты -- преподавание химии -- обучение химии -- метапредметные результаты -- образовательные результаты -- достижение результатов -- процессы обучения -- учебные предметы -- общеобразовательная школа -- ФГОС ОО -- федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования -- универсальные учебные действия -- УУД -- метапредметные задания -- самооценка -- современные системы оценивания -- качество образования -- системы оценивания -- оценка -- отметки -- личностные результаты -- межпредметные понятия -- химическая компетентность -- учебные достижения -- самопроверка Аннотация: Оценивание предметных и метапредметных образовательных результатов, подлежащих достижению в процессе обучения каждому учебному предмету согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Основной акцент сделан на оценивании уровня сформированнности универсальных учебных действий как важнейшего компонента метапредметных образовательных результатов. |
Ларионова, Людмила Геннадьевна (доктор педагогических наук). Обучение орфографии в аспекте коммуникативно-деятельностного подхода [Текст] / Л. Г. Ларионова> // Русский язык в школе. - 2018. - № 3. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): правило-ориентированные процессы -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- процессы обучения -- обучение орфографии -- русский язык -- коммуникативно-деятельностные подходы -- грамматико-орфографические навыки -- грамматико-орфографические умения -- речевые навыки -- речевые умения -- уроки русского языка -- грамотное письмо -- речевое общение -- задания -- грамматико-орфографические задания -- работа с правилами -- лингвистические теории -- русская орфография -- сложные имена существительные -- коммуникативные упражнения Аннотация: Правило-ориентированный процесс обучения орфографии в аспекте коммуникативно-деятельностного подхода. |
Савова, Марина Робертовна (кандидат педагогических наук). Речь и ее функции в методической концепции Т. А. Ладыженской [Текст] / М. Р. Савова> // Русский язык в школе. - 2018. - № 4. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 6. - Библиогр. в подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Языкознание Стилистика Кл.слова (ненормированные): обучение речи -- функции речи -- речевые воздействия -- воздействие на адресата -- аксиологические основы -- русский язык -- речевое общение -- риторический анализ -- методические рекомендации -- образ риторов -- речь педагогов -- речевая деятельность -- речевое взаимодействие -- коммуникативные системы -- риторика -- риторика общения -- процессы обучения -- речь -- назначение речи -- российские педагоги Аннотация: Размышления над определением речи Таисы Алексеевны Ладыженской отражают понимание ею функций речи, связанных с существенным долгосрочным речевым воздействием на адресата, с аксиологическими основами речевого общения. Доп.точки доступа: Ладыженская, Таиса Алексеевна (российский педагог) \т. А.\ |