Положение о школе полного дня [Текст]> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2007. - N 7. - С. . 26-29
Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): положения -- школы -- школы полного дня Аннотация: Документация школы полного дня. Режим функционирования. Управление. Особенности образовательного процесса. |
Гузеев, В. В. (д-р пед. наук, проф.). Программа развития школы на 2005-2010 гг. "От школы полного дня - к образовательному центру муниципального района" [Текст] / Гузеев В. В., Алексеев М. В., Курчаткина И. Е.> // Завуч: управление современной школой. - 2006. - N 8. - С. . 73-96. - 0; От школы полного дня - к образовательному центру муниципального района
Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа, 2000-2005 гг. Россия Москва Кл.слова (ненормированные): образовательные учреждения -- программы развития -- школы полного дня -- образовательные центры -- учебно-воспитательный процесс -- анализ состояния школы -- стратегический императив -- центры образования -- мероприятия -- бизнес-планы Аннотация: Программа развития средней школы N 134 города Москвы на 2005-2010 годы. Анализ состояния школы и ее внешней среды. Мероприятия программы до 2010 года. Доп.точки доступа: Алексеев, М. В. (канд. пед. наук); Курчаткина, И. Е.; Средняя общеобразовательная школа N 134; Муниципальный центр образования |
371 Д 30 Дементьева, Т. Н. Актуализация гуманистического потенциала дополнительного образования в школе полного дня [Текст] / Т. Н. Дементьева> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 2. - С. 74-75
Рубрики: Школоведение Образование. Педагогика Кл.слова (ненормированные): школы -- дополнительное образование -- общеобразовательная школа -- школы полного дня -- гуманистический потенциал -- факультативно-кружковый тип -- клубный тип -- общественно-организационный тип -- типы объединения Аннотация: Невозможно представить школу полного дня без структуры дополнительного образования. Данная структура потенциально может включать в себя объединение трех типов: факультативно-кружковые, клубные и общественно-организационные. |
371.4 Д 30 Дементьева, Т. Н. Содержательная модель гуманизации образовательного процесса в школе полного дня [Текст] / Т. Н. Дементьева> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 2. - С. 25-26
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): самоуправление -- учащиеся -- учебный процесс -- дополнительное образование -- общеобразовательная школа -- гуманизация образования -- воспитательный процесс -- образовательный процесс -- личностное самоопределение -- соуправление -- школы полного дня -- классные коллективы Аннотация: В табличной форме рассказывается о направлениях гуманизации, возможных способах их реализации и значении каждого направления для гуманизации образовательного процесса. |
Крючкова, Н. Н. Моделирование интеграции основного и дополнительного образования детей в школе полного дня [Текст] / Н. Н. Крючков> // Интеграция образования. - 2008. - N 3. - С. 91-97. - Библиогр.: с. 97 (7 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- интеграция основного и дополнительного образования -- личностно ориентированное обучение -- образовательные технологии -- школы полного дня Аннотация: В статье выделены приоритетные принципы деятельности школы полного дня и представлены структурно-организационные формы реализации дополнительного образования детей в условиях такой школы. Автором рассматриваются этапы формирования целостного образовательного пространства, логика построения модели интеграции двух сфер образования. |
Зверев, Антон. Электронная карта для полного дня [Текст] / Антон Зверев> // Народное образование. - 2008. - N 9. - С. 64-67
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Москва, город Организация образования--Россия--Москва, город Кл.слова (ненормированные): образовательные модели -- безналичные расчеты -- региональное образование -- московское образование -- безналичные платежи -- кредитные карты -- школы полного дня -- ученики Аннотация: О модели безналичной технологии подушевого кредитного финансирования в московских школах полного дня. Доп.точки доступа: "Полный день", образовательная модель |
Курочкина, М. В. Развитие у детей творческих способностей и познавательного интереса в школе полного дня [Текст] / М. В. Курочкина> // Воспитание школьников. - 2009. - N 6. - С. 45-47 . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): творческие способности -- творчество -- познавательный интерес -- дети -- школы полного дня -- развитие детей -- обучение детей -- методические разработки -- сюжетные уроки -- начальные классы -- игровые задания -- творческие задания Аннотация: Разработки сюжетных уроков с игровыми и творческими заданиями, составленные на основе работ профессора Л. К. Веретенниковой. |
Данилова, Л. (канд. пед. наук). Германский опыт реформирования школы: можно ли его использовать в России? [Текст] / Л. Данилова> // Российское образование. - 2009. - N 4. - С. 30-34
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Германия--Россия Кл.слова (ненормированные): зарубежный опыт (образование) -- опыт зарубежных образовательных систем -- школьное реформирование -- демократизация управление образованием -- профессиональное мастерство педагогов -- содержания образования -- школы полного дня -- обучение иностранцев Аннотация: Сходство проблем позволяет взглянуть на две системы с общих позиций, наглядно увидеть их точки соприкосновения и рассмотреть возможности заимствования элементов немецкого реформирования в российскую реальность. |
Гусятина, Н. И. (канд. пед. наук, директор школы N 1468). Система ДО в школе полного дня [Текст] / Гусятина Н. И., Соколова А. Г.> // Дополнительное образование и воспитание. - 2010. - N 1. - С. 45-49 : ч/б фото
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания--Москва--Россия Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- дети -- школьники -- опыт работы -- школы полного дня -- школы (образование) -- система дополнительного образования Аннотация: О системе дополнительного образования, созданной в средней общеобразовательной школе N 1468 г. Москвы. Доп.точки доступа: Соколова, А. Г. (зам. директора по УВР); Средняя общеобразовательная школа |
Степанова, М. И. (д-р мед. наук). Создание условий для работы школы полного дня [Текст] / М. И. Степанова, З. И. Сказанюк, Б. З. Воронова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2010. - N 1. - С. 64-71
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): режим функционирования школы -- режим школы -- школы -- школы полного дня Аннотация: Основные условия, которые должны соблюдаться в работе школ полного дня. Доп.точки доступа: Сказанюк, З. И. (канд. мед. наук); Воронова, Б. З. (канд. мед наук) |
Степанова, Марина. Школа полного дня глазами гигиенистов [Текст] / Марина Степанова [и др. ]> // Народное образование. - 2009. - N 6. - С. 202-208 : 3 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Организация образования Кл.слова (ненормированные): школы полного дня -- полнодневные школы -- образовательные учреждения -- проекты методических указаний -- методические указания -- учебные режимы -- организация учебы Аннотация: Рассмотрены условия организация учебы в школах полного дня города Москвы с точки зрения гигиены. Доп.точки доступа: Сазанюк, Зинаида; Воронова, Берта; Александрова, Ирина; Лашнева, Ирина; Березина, Надежда; Поленова, Марина; Шумкова, Татьяна; Седова, Анна |
Курочкина, М. В. (учитель англ. языка ГОУ СОШ N 1007, аспирант МГОПУ). Особенности моделирования процесса развития творческого потенциала младших школьников [Текст] / Курочкина М. В.> // Дополнительное образование и воспитание. - 2010. - N 7. - С. 13-15 : 1 ч/б фото, 1 табл.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- дети -- школьники -- младшие школьники -- развитие творческого потенциала -- моделирование (образование) -- творческий потенциал -- критерии творческого потенциала -- лингвистические занятия -- школы полного дня Аннотация: О моделировании процесса развития творческого потенциала младших школьников на лингвистических занятиях в школе полного дня. |
Тамбов. Администрация. Комитет образования. Об утверждении Положения о школе полного дня [Текст] : приказ Комитета образования администрации г. Тамбова от 13. 04. 2009, N 252 / Тамбов, Администрация. Комитет образования> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2010. - N 9. - С. 107-110. - 1 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): официальные материалы -- положения -- приказы -- школы -- школы полного дня |
Алферова, Л. В. Реализация модели "Школа полного дня" в образовательном учреждении [Текст] / Л. В. Алферова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2010. - N 9. - С. 57-64
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): образовательные учреждения -- организация образовательного процесса -- финансирование -- школы -- школы полного дня Аннотация: Переход образовательного учреждения на работу в режиме полного дня. Организация образовательного процесса. Подбор и расстановка кадров. Основные источники и способы финансирования. |
Алферова, Л. В. Примерное положение об организации питания в школе полного дня [Текст] / Л. В. Алферова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2010. - N 10. - С. 32-37. - 3 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Здравоохранение. Медицинские науки Гигиена детей и подростков Кл.слова (ненормированные): питание в общеобразовательных учреждениях -- питание в школе -- питание детей -- питание школьников -- режим питания -- школы полного дня Аннотация: Примерное положение об организации питания в общеобразовательном учреждении, работающем в режиме полного дня. Примерный режим питания школьников в школе полного дня. |
Курчаткина, Ирина Евгеньевна (канд. пед. наук). Организация работы Центра образования в режиме полного дня [Текст] / И. Е. Курчаткина, А. И. Лебединец> // Педагогические технологии. - 2010. - N 3. - С. 56-59
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): центры образования -- режим полного дня -- городские целевые программы -- программы развития образования -- развитие образования -- целевые программы -- школы полного дня -- дополнительное образование -- система дополнительного образования Аннотация: Об опыте работы в режиме полного дня Центра образования Москвы в рамках реализации городской целевой программы развития образования "Столичное образование - 5". Доп.точки доступа: Лебединец, Александр Иванович; Центр образования |
Курчаткина, И. Е. Интеграция общего и дополнительного образования в рамках школы полного дня как средство индивидуализации обучения и воспитания [Текст] / И. Е. Курчаткина, А. И. Лебединец> // Педагогические технологии. - 2010. - N 4. - С. 13-17
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): интеграция образования -- общее образование -- досугово-образовательная среда -- дополнительное образование -- школы полного дня -- подростки -- воспитание подростков -- свободное время подростков -- интересы подростков -- индивидуализация обучения -- индивидуализация воспитания Аннотация: Приведены результаты социологического опроса по проблеме распределения интересов подростков в свободное время, делается вывод о целесообразности создания в школах расширенной досугово-образовательной среды. Доп.точки доступа: Лебединец, А. И. |
Парамонова, О. М. (заместитель директора по научно-методической работе). "Единый развивающий мир" [Текст] : (из опыта экспериментальной работы) / О. М. Парамонова> // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - № 9. - С. 24-27 . - ISSN 978-5-859
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания--Россия--Карелия--Петрозаводск, город Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- общеобразовательная школа -- дошкольники -- ДОУ -- развивающая среда -- дошкольный возраст -- школы полного дня -- образовательное пространство -- экспериментальные площадки -- дошкольные образовательные учреждение -- преемственность обучения Аннотация: Об экспериментальной площадке "Единый развивающий мир" в г. Петрозаводске на базе МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 48", направленной на создание единой развивающей среды (детский сад - школа). Доп.точки доступа: МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 48"; МДОУ № 110; "Средняя общеобразовательная школа № 48", МОУ |
Опарина, Н. А. Организация досуга учащихся в условиях школы полного дня [Текст] / Н. А. Опарина> // Воспитание школьников. - 2015. - № 9. - С. 32-36. - Библиогр.: с. 36 (7 назв.) . - ISSN 0130-0776
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание детей -- дети -- досуг учащихся -- воспитание школьников -- школьники -- ученики -- учащиеся -- школы полного дня -- фольклор -- традиции -- творчество детей -- детское творчество -- игры -- свободное время -- организация свободного времени -- культурно-досуговая деятельность -- народная культура -- празднично-игровая деятельность -- зрелищно-игровые формы деятельности -- организация досуга -- средняя школа -- общеобразовательная школа Аннотация: Проблема организации свободного времени школьников, специфические особенности каждой возрастной категории учащихся. Роль зрелищно-игровых форм культурно-досуговой деятельности и влияние традиций народной культуры в современных празднично-игровых видах деятельности детей и молодежи. |