Черногорцева, Г. (канд. филос. наук). Философия как последнее вопрошание и последний спор [Текст] : к проблеме человека / Г. Черногорцева // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 2. - С. . 17-19
Рубрики: Философия--Философские вопросы и методология отдельных наук, 17 в. Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Россия Кл.слова (ненормированные): вузы -- технические вузы -- философское знание -- знания -- философское вопрошание -- вопрошания -- смысл жизни -- познание -- гносеология познания -- методология познания -- обучение -- науки -- математика -- естествознание -- преподавание Аннотация: Преподаватель для того и существует, чтобы постараться изменить отношение к своему предмету. Как ни странно, помогает в достижении этой цели сам курс философии, в содержании которого представлены богатейшие возможности для формирования практически у каждого студента заинтересованного к нему отношения. |
Аршинов, В. И. Синергетика как коммуникативная парадигма постнеклассического познания [Текст] / В. И. Аршинов, Я. И. Свирский // Философские науки. - 2007. - N 6. - С. . 8-26
Рубрики: Философия--Гносеология Кл.слова (ненормированные): научное познание -- постнеклассическое познание -- синергетика -- междисциплинарные исследования -- междисциплинарное познание -- научная рациональность -- типы научной рациональности -- самоорганизация -- синергетический подход -- коммуникации -- рекурсия -- рекурсивная коммуникация -- автопоэтическая коммуникация -- синергетика-2 -- синергетика второго порядка -- наблюдения -- постнеклассическое философствование Аннотация: Рассмотрен новый аспект постнеклассической синергетики - синергетика второго порядка (синергетика-2), синергетика процессов познания как самоорганизующихся наблюдений-коммуникаций. Намечена тема рекурсивной синергетической коммуникации. Доп.точки доступа: Свирский, Я. И. |
Богатых, Б. А. Фрактальная природа постнеклассического познания [Текст] / Б. А. Богатых !oistaspk_H.pft: FILE NOT FOUND!
Рубрики: Философия--Гносеология Кл.слова (ненормированные): научное познание -- постнеклассическое познание -- фрактальность -- фрактальная геометрия -- аттракторы -- типы аттракторов -- фрактальные аттракторы -- странные аттракторы -- фрактальная размерность -- сознание -- природа сознания -- когнитивные модели мира -- истинная реальность Аннотация: Раскрыты основное содержание фрактальной геометрии и ряд ее принципов. Изложена концепция В. В. Налимова о геометризации многообразия форм живого и природы сознания. Рассмотрено формирование когнитивных моделей мира, т. е. осуществление феномена познания субъектом во фрактальном аспекте. Доп.точки доступа: Налимов \в. В.\ |
Москалев, И. Е. Наблюдатель времени [Текст] / И. Е. Москалев // Философские науки. - 2007. - N 6. - С. . 50-68
Рубрики: Философия--Гносеология Кл.слова (ненормированные): философские категории -- время -- проблема времени -- познание -- постнеклассическое познание -- субъекты познания -- наблюдатели -- сознание наблюдателя -- познавательные отношения -- философские концепции -- автопоэзис -- автопоэтическое познание -- коммуникации -- когнитивное конструирование реальности Аннотация: Рассмотрена концепция автопоэзиса У. Матураны и Ф. Варелы, открывающая новое видение взаимодействия человека и мира как процесса когнитивного конструирования реальности, тождественного процессу самоорганизации живой системы. Доп.точки доступа: Матурана \у.\; Варела \ф.\ |
Алексашкина, Л. Н. (д-р пед. наук). Курсы истории: информационное пространство и методология познания [Текст] / Л. Н. Алексашкин // Педагогика. - 2007. - N 7. - С. . 16-22. - Библиогр.: с. 22 (10 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): информационное пространство -- курс истории -- школы (образование) -- школьные курсы -- историческое образование -- государственные стандарты образования -- образовательные стандарты -- учебники по истории -- исторические источники -- исторические тексты -- работа с историческими источниками -- информационные технологии -- электронные пособия -- изучение истории -- информационное пространство -- модели изучения -- изучение исторических источников Аннотация: О развитии умений школьников работать с историческими источниками. |
Стефанова, Г. П. Обучение учащихся научному методу исследования физических явлений [Текст] / Г. П. Стефанова, И. А. Крутова // Физическое образование в вузах. - 2007. - Т. 13, N 2. - С. . 51-57. - Библиогр.: с. 57 (3 назв. )
Рубрики: Физика--Общие вопросы физики Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): обучение учащихся -- методики обучения -- методы познания -- познание -- эмпирический метод познания -- теоретический метод познания -- методология -- научное познание -- задачи -- познавательные задачи -- физическое образование -- эксперименты Аннотация: Предложена методика обучения учащихся обобщенному способу исследования физических явлений с использованием эксперимента, позволяющая школьникам овладеть научным методом познания. Доп.точки доступа: Крутова, И. А. |
Поддьяков, А. Н. Инвариантный и системно-динамический подходы к обучению исследовательской деятельности [Текст] / А. Н. Поддьяков // Школьные технологии. - 2007. - N 3. - С. . 73-81. - Библиогр. в сносках.
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): подходы к обучению -- обучение личности -- личность -- инвариантный подход -- системно-динамический подход -- исследовательская деятельность -- исследования -- метафора обучения -- познание -- процесс познания -- приоритеты образования -- средства познания -- познавательные средства -- методы обучения -- метод теоретического выведения -- теоретического выведения метод -- метод практических исследовательских проб -- исследовательские пробы -- практических исследовательских проб метод -- творческие проблемы Аннотация: Обосновывается необходимость построения образования, направленного на формирование у детей представления об относительности, неполноте и противоречивости знаний, основанных на неопределенности и противоречивости развивающегося мира. Самостоятельное исследование в этой ситуации становится особо важным. |
Кирвель, Ч. С. (д-р филос. наук ; проф.). Новая парадигма социального познания: концептуальные основы [Текст] / Ч. С. Кирвель // Социология. - 2007. - N 2. - С. . 7-22. - Библиогр.: с. 22 (18 назв. )
Рубрики: Философия--Социальная философия Кл.слова (ненормированные): социальное познание -- познание -- парадигмы социального познания -- социальные процессы -- синергетика -- общество (философия) -- хаос (философия) -- порядок (философия) -- социум -- детерминистские законы Аннотация: Причины становления и основные характеристики новой объяснительной модели развития социума. |
Белокопытова, И. Г. Ф. В. Й. Шеллинг: творчество и культура в свете природы интуитивного знания [Текст] / И. Г. Белокопытова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2006. - N 3, ч. 1. - С. . 26-30. - Библиогр. в примеч. - 0; Шеллинг: творчество и культура в свете природы интуитивного знания
Рубрики: Философия--История философии Кл.слова (ненормированные): процесс познания -- творческий процесс -- художественное творчество -- культура -- философы Аннотация: В философии Ф. В. Й. Шеллинга, сочетающей в себе элементы деятельностного и мистического подходов непосредственного познания, процесс творчества рассматривается как высшая ступень процесса познания. Доп.точки доступа: Шеллинг, Фридрих Вильгельм (1775-1854) \ф. В\ |
Яржембовский, Станислав. Засохшая смаковница [Текст] : фрактальность древа познания / С. Яржембовский // Звезда. - 2007. - N 10. - С. . 215-222
Рубрики: Философия--Гносеология Кл.слова (ненормированные): познание -- иррациональность -- рациональность -- теория познания Аннотация: Интерпретация познания как имеющего характер негладкого, скачкообразного процесса. |
001 Г 96 Гусева, Евгения Николаевна (канд. пед. наук). Типология - классификация: сходство и различия [Текст] / Е. Н. Гусева !ospec.pft: FILE NOT FOUND! // Библиография. - 2008. - N 1. - С. 3-10. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-6020
Рубрики: Наука. Науковедение Общие вопросы науки Кл.слова (ненормированные): теория науки -- типология -- типологизация -- классификация -- процесс познания -- научное познание Аннотация: Процессы типологии и классификации в науке: история и современное состояние. |
165 М 60 Мильдон, Валерий. От Раскольникова к Смердякову [Текст] / В. Мильдон // Октябрь. - 2007. - N 9. - С. 161-166. - Библиогр. в примеч. . - ISSN 0132-0637
Рубрики: Философия Теория познания Литературоведение Русская литература в целом Кл.слова (ненормированные): философская антропология -- писатели -- проза -- литературные герои Аннотация: Два закона философской антропологии Федора Михайловича Достоевского. Доп.точки доступа: Достоевский, Федор Михайлович |
165 Т 80 Труфанова, Е. О. Конструктивизм в эпистемологии и науках о человеке [Текст] / Е. О. Труфанова // Философские науки. - 2007. - N 11. - С. 151-156 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Философия Теория познания--Россия Кл.слова (ненормированные): конференции -- конструктивизм -- эпистемология -- науки о человеке -- радикальный конструктивизм -- социальный конструкционизм Аннотация: О конференции "Конструктивизм в эпистемологии и науках о человеке", проведенной Институтом философии РАН 16-17 октября 2007 года. Доп.точки доступа: Институт философии РАН; "Конструктивизм в эпистемологии и науках о человеке", конференция |
165 Н 73 Новиков, А. А. О парадоксе объективности и роли не-объектных факторов в познании [Текст] / А. А. Новиков // Философские науки. - 2007. - N 11. - С. 103-124 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Философия Теория познания, 19 в. Кл.слова (ненормированные): гносеология -- познавательная деятельность -- объективность -- объективное знание -- субъективность -- субъективизм -- субъектоцентризм -- объективизм -- субъекты познания -- объекты познания -- субъект-объектные отношения -- классическая гносеология -- религиозная философия -- современная гносеология Аннотация: В контексте столкновения идей классической и неклассической гносеологий рассмотрен вопрос о роли и значении субъективного (субъектного) фактора в формировании объективного, имеющего общечеловеческую ценность знания. Указаны причины некоторых реальных и мнимых коллизий, возникавших по поводу субъект-объектных отношений в истории философской мысли и сохраняющихся на современном этапе развития. |
378 Б 12 Бабочкин, П. И. Студент как социальный субъект образовательной деятельности [Текст] / П. И. Бабочкин // Философские науки. - 2007. - N 12. - С. 100-113 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): образовательная деятельность -- профессиональная подготовка -- социоцентрический подход -- личностноцентрический подход -- студенты -- социализация -- жизнеспособность -- субъектность -- субъектный подход -- субъектно-центрический подход -- социальная субъектность -- модель личности -- модель специалиста -- субъекты познания -- обучение студентов -- технологические процессы -- философия образования Аннотация: Охарактеризованы подходы к профессиональному образованию - социоцентрический и личностноцентрический. Обоснована необходимость использования субъектно-центрического подхода в образовательном процессе. Рассмотрены модель личности будущего специалиста и технологический процесс обучения выступающих в качестве субъекта познания студентов. |
378 Б 52 Бершадская, Е. А. Изучение состояния знаний студентов о естественнонаучных методах познания [Текст] / Е. А. Бершадская // Физическое образование в вузах. - 2008. - Т. 14, N 1. - С. 89-103. - Библиогр.: с. 102-103 (7 назв. ) . - ISSN 1609-3143
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Общенаучные и междисциплинарные знания Общие вопросы естественных и точных наук Кл.слова (ненормированные): естественнонаучные методы познания -- методы познания -- познания -- знания студентов -- студенты технических вузов -- технические вузы -- вузы -- научное познание -- гипотетико-дедуктивный метод познания -- эксперименты -- понятия -- связь понятий -- диагностика знаний -- гипотезы Аннотация: Рассмотрены теоретические основания, позволяющие спроектировать систему средств диагностики знаний студентов технических вузов о естественнонаучных методах познания и умений применять их в учебной деятельности. Доп.точки доступа: Военно-технический университет |
81-11 Р 96 Рэу, Алексей Алексеевич. Письменность как путь познания человеческого бытия (библиософия) [Текст] : введение в библиософию / А. А. Рэу // Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии. - 2007. - N 2. - С. 66-72. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Языкознание Теория и философия языка--Россия Кл.слова (ненормированные): философия -- библиотековедение -- бытие -- этнос -- цивилизации -- письменность -- библиотеки -- чтение -- интуиция -- философы -- самопознание -- философские проблемы -- человеческое бытие -- письмо -- человеческое сознание -- дасейнограммы -- аналитическая письменность -- фонетическая письменность -- восточная письменность -- библиософия -- философия письменности -- библиоархитектура -- библиофутурология -- библиософские стили -- библиософские концепции -- психический аппарат Аннотация: О письменности как феномене, который содержит важные свидетельства, касающиеся человеческого бытия. Это "след", оставленный разумом, благодаря которому он может быть "прочитан" и познан. |
165 Я 72 Яржембовский, С. Изгнание из рая [Текст] : познание как обратная задача / С. Яржембовский // Звезда. - 2008. - N 4. - С. 218-224 . - ISSN 0321-1878
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): познание -- деятельность человека -- психоанализ Аннотация: Рассматривается познание как решение задач, возникающих в процессе человеческой деятельности, которые разделяются на прямые и обратные. |
372.8 К 12 Каверин, Б. И. (доктор философских наук ; профессор). Философия в образовательном процессе как инструмент познания (вариант оформления предметной аудитории) [Текст] / Б. И. Каверин, Т. И. Бачешкина // Социология образования. - 2008. - N 5. - С. 64-69. - Библиогр.: с. 69 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): философия -- преподавание философии -- оформление аудитории -- наглядные материалы Аннотация: Предложен один из вариантов оформления предметной аудитории по изучению философии. Доп.точки доступа: Бачешкина, Т. И. (кандидат философских наук ; доцент) |
165 С 54 Соболева, М. Е. Истина: свойство, оператор, событие [Текст] / М. Е. Соболева // Вопросы философии. - 2008. - N 2. - С. 117-124. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Теория познания Кл.слова (ненормированные): истина -- концепции истины -- теория истины -- эпистемология Аннотация: Рассматриваются различные эпистемологические концепции истины. |