Хмелева, А. П. Роль и место диалога в игровом обучении будущих учителей музыки [Текст] / А. П. Хмелева // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 2. - С. 62-64
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Высшее профессиональное образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): методика обучения -- дирижирование -- музыкальное произведение -- учебный диалог Аннотация: В статье рассматривается одна из форм обучения будущих учителей музыки на занятиях по дирижированию - учебный диалог. |
Шихалиев, Х. Ш. Диалогизация содержания обучения математике в I-IV классах как одно из средств развития речи и мышления учащихся [Текст] / Х. Ш. Шихалиев, Н. М. Таги-заде // Начальная школа. - 2009. - N 5. - С. 38-40 . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- дети -- школьники -- младшие школьники -- математика (образование) -- обучение математике -- диалогизация (методика преподавания учебных предметов) -- учебный диалог -- субъекты образовательного процесса -- содержание обучения -- развитие речи -- развитие мышления Аннотация: О диалогизации содержания обучения математике в начальных классах. В учебном диалоге участвуют субъекты образовательного процесса - учитель и учащийся. Доп.точки доступа: Таги-заде, Н. М. |
Качкалова, С. С. Личностно ориентированный подход в начальном профессиональном образовании [Текст] / С. С. Качкалова // Интеграция образования. - 2009. - N 3. - С. 116-119. - Библиогр.: с. 119 (2 назв. ) . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Начальное профессиональное образование Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): гуманизация образования -- личностно ориентированное образование -- личностно ориентированный подход (образование) -- образовательные системы -- организационно-педагогические формы обучения -- профессиональное образование -- технологии обучения -- учебный диалог Аннотация: Современная система начального профессионального образования переживает период поиска новых организационно-педагогических форм, отвечающих современным гуманистическим парадигмам воспитания и образования. Автором рассматриваются наиболее продуктивные среди них - личностно ориентированные технологии обучения. |
Федоров, Б. И. Учебные задания и диалог как средство обучения и развития интеллекта [Текст]. Ч. 1 / Б. И. Федоров // Философские науки. - 2009. - N 11. - С. 110-120. - Библиогр. в примеч. - Продолж. Начало в NN 5-10. - Примеч.: с. 120 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): учебные задания -- учебный диалог -- обучение -- интеллект -- интеллектуальные способности -- философия образования Аннотация: Роль учебных заданий в формировании интеллектуальных способностей учащихся, основные характеристики и познавательные функции учебного диалога, его роль в обучении. |
Федоров, Б. И. Учебные задания и диалог как средство обучения и развития интеллекта [Текст]. Ч. 1 / Б. И. Федоров // Философские науки. - 2009. - N 11. - С. 110-120. - Библиогр. в примеч. - Продолж. Начало в NN 5-10. - Примеч.: с. 120 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): учебные задания -- учебный диалог -- обучение -- интеллект -- интеллектуальные способности -- философия образования Аннотация: Роль учебных заданий в формировании интеллектуальных способностей учащихся, основные характеристики и познавательные функции учебного диалога, его роль в обучении. |
Рудкова, С. Г. (канд. пед. наук). Современные тенденции литературного образования младших школьников [Текст] / С. Г. Рудкова, Т. А. Кузнецова // Начальная школа. - 2010. - N 2. - С. 23-29. - Библиогр.: с. 28-29 (4 назв. ) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети -- школьники -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- литературное образование -- литературное чтение (образование) -- педагогика сотрудничества -- коммуникативно-деятельностное обучение -- учебный диалог -- приемы обучения -- уроки литературного чтения -- урок-диалог -- нетрадиционные уроки Аннотация: Педагогика сотрудничества, или коммуникативно-деятельностное обучение. Учебный диалог как основной способ работы при коммуникативно-деятельностном обучении. Приемы, используемые на уроках литературного чтения. Фрагмент урока-диалога, направленного на литературное образование младших школьников, тема: "Л. Н. Толстой. "Лев и собачка". Доп.точки доступа: Кузнецова, Т. А. (учитель нач. классов); Толстой \л. Н.\ |
Федоров, Б. И. Учебные задания и диалог как средство обучения и развития интеллекта [Текст]. Ч. 2 / Б. И. Федоров // Философские науки. - 2009. - N 12. - С. 92-100. - Продолж. Начало в NN 5-11 . - ISSN 0235-1188
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): философия образования -- учебный диалог -- интеллект -- учащиеся Аннотация: Основные требования к учебному диалогу, главные задачи и условия диалога, виды учебных вопросов, их эффективность в развитии интеллекта учащихся. |
Сушкова, Ф. Б. (доцент, кандидат педагогических наук). Организация учебного диалога в проектной деятельности школьников [Текст] / Ф. Б. Сушкова, В. А. Рогозина // Школа и производство. - 2007. - N 4. - С. 20-24 : 1 табл. - Библиогр.: с. 24 (7 назв. ) . - ISSN 0037-4024
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): технологии -- организация учебного диалога -- проектная деятельность -- школьники -- учебный диалог Аннотация: Обоснование необходимости включения учебного диалога в организацию проектной деятельности школьников. Доп.точки доступа: Рогозина, В. А. (аспирант) |
Коротаева, Е. Дидактика активного развития [Текст] : учебный диалог со студентами / Е. Коротаева // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 1. - С. 102-107. - Библиогр.: с. 107 (5 назв. ) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): подготовка педагогов -- педагоги ДОУ -- воспитатели детского сада -- формы обучения -- активные методы обучения -- методы обучения -- диалог -- учебный диалог -- имитационный диалог -- диалог-имитация -- диалог-обсуждение -- дискуссия -- диалог-познание -- групповые формы обучения -- диалоговые формы обучения Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика учебного диалога как одного из активных методов обучения будущих педагогов. |
Ивлев, В. С. (учитель технологии). Развитие познавательной активности школьников на основе изучения народных промыслов [Текст] / В. С. Ивлев // Школа и производство. - 2011. - № 8. - С. 12-13. - Библиогр.: с. 13 (3 назв. ) . - ISSN 0037-4024
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): познавательная активность -- народные промыслы -- учебный диалог -- нестандартные занятия -- эстетическое развитие -- школьники Аннотация: Автор пришел к идее разработки и проведения нестандартных занятий, расширяющих возможности предмета "Технология" в сфере воспитания и эстетического развития детей. |
Росина, Н. Л. (доцент). Индивидуализация вузовского обучения [Текст] = Individualization of training in the higher school: problems and potential : проблемы и возможности / Н. Л. Росина // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 123-128. - Библиогр.: с. 128 (3 назв. ) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- профессиональная обучаемость -- индивидуализация обучения -- обучение студентов -- студенты -- интерактивные методы -- учебный диалог -- рефлексивность Аннотация: Описаны особенности педагогического взаимодействия с учетом уровня профессиональной обучаемости студентов. |
Нарбекова, А. К. Реализация жанрориентированного подхода в обучении профессиональной речи будущих учителей словесников [Текст] / А. К. Нарбекова // Интеграция образования. - 2012. - № 3. - С. 120-121. - Материалы круглого стола "Актуальные проблемы обучения русскому языку в условиях современной языковой ситуации" . - ISSN 1991-9468
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): комментирующая речь -- круглые столы -- методика преподавания -- обобщающее слово -- объяснительная речь -- оценочное высказывание -- педагогическое общение -- профессионально значимые качества личности -- учебный диалог -- учителя-словесники Аннотация: Успех работы учителя-словесника определяется не только теми подходами, которые он реализует в своей практике обучения, но и стилем его общения с учащимися. Статья рассказывает о том, что никакие методы не помогут, если нет контакта с классом, если учитель сам не является образцом того речевого поведения, которому учит своих учеников. |
Король, А. Д. (доктор педагогических наук). Как подготовить и провести урок-диалог [Текст] / А. Д. Король // Школьные технологии. - 2013. - № 2. - С. 83-95. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): монологичность образования -- компетенции диалога -- диалоговые компетенции -- урок-диалог -- ученики -- эвристический диалог -- учебный диалог -- метод эвристического диалога -- ученические вопросы -- вопросы учеников -- виды вопрошания -- методика эвристического вопрошания -- эвристическое обучение -- разработка урока-диалога -- цели урока -- образовательные ситуации -- планирование образовательных ситуаций -- эвристические ситуации -- эвристические задания Аннотация: В статье рассматриваются этапы разработки урока-диалога как одного из способов решения проблемы монологичности существующего образования и одновременно средства эффективного обучения любым учебным предметам. |
Клепиков, В. Н. (кандидат педагогических наук). Метод пластического моделирования и интерпретации текстов [Текст] : как придать интерпретируемым текстам современное звучание? / В. Н. Клепиков // Школьные технологии. - 2013. - № 3. - С. 101-109. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- духовно-интеллектуальное становление -- клиповое мышление -- опорные точки мысли -- кванты мысли -- тексты -- моделирование текстов -- пластическое моделирование текстов -- метод пластического моделирования -- интерпретация текстов -- учебный диалог -- мини-тексты -- текстотерапия -- образы-тексты -- диалоговое поле -- ассоциативно-метафорическое поле -- межпредметная интеграция Аннотация: В статье рассматривается сущность метода пластического моделирования и интерпретации текстов, заключающаяся в том, что в процессе учебного диалога создается контекстное ассоциативно-метафорическое поле, в котором возникающие "опорные точки" разворачиваются в направлении, способствующем личностному пониманию материала. |
Кучерук, Ирина Владимировна (доктор культурологии). Древнерусская литература в преподавании методики обучения истории в школе: к развитию вопроса о культуроцентричности современного образования [Текст] / И. В. Кучерук // Преподавание истории в школе. - 2013. - № 7. - С. 48-52. - Библиогр.: с. 52 (6 назв.) . - ISSN 0132-0696
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): культуроцентричность образования -- исторические документы -- изучение исторических документов -- уроки истории -- древнерусская литература -- методика обучения истории -- преподавание истории -- анализ текста -- учебный диалог -- интерпретация текста -- учащиеся Аннотация: Автор статьи на примере рукописных памятников древнерусской культуры раскрывает методику многослойного анализа их содержания, в основе которой лежит учебный диалог и личностная интерпретация текста учащимися. |
Чистякова, Н. Н. (кандидат педагогических наук, доцент). Принцип диалогизации обучения в учебнике "Азбука" [Текст] / Н. Н. Чистякова, С. В. Граф // Начальная школа. - 2015. - № 2. - С. 10-13. - Библиогр.: с. 13 (4 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): 1 класс -- виды диалогов -- диалоги -- диалогизация обучения -- младшие школьники -- начальная школа -- образовательные системы -- принцип диалогизации -- учебники -- учебный диалог Аннотация: Обучение грамоте и чтению является базовой ступенью, определяющей успешность школьника не только в формировании предметных результатов, но и метапредметных и личностных компетентностей. Решению перечисленных задач способствует учебник "Азбука" (авторы: Чистякова Н. Н., Закревская Е. А., Воюшина М. П. ), построенный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и реализующий концепцию инновационной образовательной системы "Диалог". Доп.точки доступа: Граф, С. В. (кандидат педагогических наук); Чистякова (автор учебника) \н. Н.\; Закревская (автор учебника) \е. А.\; Воюшина (автор учебника) \м. П.\ |
Копцева, Т. А. (кандидат педагогических наук; доцент; старший научный сотрудник). Этапы раскрытия творческого потенциала детей на уроках изобразительного искусства [Текст] / Т. А. Копцева // Педагогика. - 2016. - № 4. - С. 65-69. - Библиогр.: с. 69 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): художественное образование -- природосообразность обучения -- принцип природосообразности обучения -- художественно-творческое развитие -- уроки изобразительного искусства -- творческий потенциал ребенка -- анализ детских рисунков -- рисование (образование) -- принцип культуросообразности -- принцип диалогичности -- учебный диалог -- творческая деятельность -- образовательные художественно-творческие задачи Аннотация: В статье определяются этапы раскрытия творческого потенциала детей на уроках изобразительного искусства, выявляется их зависимость от психофизических и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка и от образовательно-развивающей среды, созданной учителем на уроке. Выявляются принципы и задачи художественно-творческого развития школьников. |
Воюшина, М. П. (доктор педагогических наук; профессор). Как развивать диалогическое мышление на уроках литературного чтения [Текст] / М. П. Воюшина // Школьные технологии. - 2016. - № 1. - С. 57-62
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): диалогическое мышление -- школьники -- развитие диалогического мышления -- литературное чтение (образование) -- уроки литературного чтения -- учебный диалог -- диалог с искусством -- диалог искусств -- начальная школа -- младшие школьники -- 4 класс Аннотация: Развитие диалогического мышления рассматривается как стратегическое направление современного образования, раскрывается методика обучения разным видам диалога на примере урока литературного чтения "Образ ветра в литературе и живописи" при работе по учебно-методическому комплекту "Диалог". |
Романова, В. Ю. (кандидат педагогических наук). Диалогическая речь - показатель учебной культуры школьника [Текст] / В. Ю. Романова // Начальная школа. - 2017. - № 9. - С. 17-23. - Библиогр.: с. 23 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): диалогическая речь -- диалогическое взаимодействие -- коммуникативная грамотность -- коммуникативные универсальные учебные действия -- младшие школьники -- начальная школа -- универсальные учебные действия -- учебная культура -- учебный диалог Аннотация: В статье рассматривается проблема диалогического взаимодействия младших школьников, актуализируется необходимость умения вести учебный диалог. Приводятся примеры эффективных заданий для развития коммуникативной грамотности учащихся. |
Филиппова, Л. В. (кандидат педагогических наук; доцент). Учебный диалог как средство повышения учебной мотивации младших школьников [Текст] / Л. В. Филиппова, Е. А. Жесткова // Начальная школа. - 2018. - № 7. - С. 22-26. - Библиогр.: с. 26 (4 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): диалог-беседа -- младшие школьники -- начальная школа -- обучение грамоте -- педагогический диалог -- речевая коммуникация -- речь -- творческие задания -- универсальные учебные действия -- уроки русского языка -- учебная деятельность -- учебная мотивация -- учебные задачи -- учебные ситуации -- учебный диалог Аннотация: Статья посвящена возможностям учебного диалога как способа продуктивного сотрудничества педагога и учащихся, способствующего повышению мотивации к учебной деятельности. Рассматриваются содержание понятия "учебный диалог", типы диалогов, используемые в практике начальной школы, различные методы их организации, в частности, постановка и решение школьниками учебных задач на уроках обучения грамоте и русского языка. Приводятся примеры творческих заданий, позволяющих сформировать у младших школьников универсальные учебные действия. Доп.точки доступа: Жесткова, Е. А. (кандидат филологических наук; доцент) |