Поисковый запрос: (<.>K=личностное<.>) |
Общее количество найденных документов : 354
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1.
|
Орлов, В. А. Проблемы интенсификации профессиональной мотивации школьного учителя [Текст] / В. А. Орлов> // Психологическая наука и образование. - 2003. - N 4. - С. 97-101. - Библиогр.: 8 назв.
Кл.слова (ненормированные): личностное развитие -- профессиональная деятельность учителя -- духовное развитие -- профиль потребностей -- "критическая масса" потребностей
Найти похожие
|
2.
|
Денисова, Р. Рефлексия как механизм личностного развития [Текст] / Р. Денисова> // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 4. - С. . 10-13. - Библиогр.: с. 13 (11 назв. )
ББК 74.1 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие дошкольников -- личностное развитие -- развитие личности -- рефлексия -- дошкольный возраст -- самосознание -- самонаблюдение Аннотация: Одним из существенных механизмов личностного развития выступает рефлексия, то есть самонаблюдение, анализ собственных мыслей и переживаний. Понятие это представляет собой одно из перспективных педагогических направлений и обладает мощным методологическим потенциалом, который позволяет исследовать пути сознания растущей личности.
Найти похожие
|
3.
|
Кулинцова, И. Прогоним детские страхи [Текст] / И. Кулинцова> // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 4. - С. . 24-31
ББК 74.1 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Психология--Детская психология Кл.слова (ненормированные): страхи -- детские страхи -- виды страхов -- психологическая коррекция -- дошкольники -- сказкотерапевтические занятия -- конспекты занятий -- страх темноты -- коррекционно-развивающие занятия Аннотация: Материалы по теории детских страхов (виды, причины их возникновения, методы выявления и снятия). Приводится комплекс сказкотерапевтических занятий для устранения страха темноты у дошкольников.
Найти похожие
|
4.
|
Лидерс, А. Г. Обратная связь участников обучающей программы как оценка эффективности тренинга личностного роста [Текст] / А. Г. Лидерс> // Психология и школа. - 2007. - N 1. - С. . 19-46
ББК 88.492 + 88.492 Рубрики: Психология--Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): эссе -- психологи -- упражнения -- обучающие программы -- личностный рост -- психологические тренинги -- обратные связи -- старшеклассники -- эмоциональное взаимодействие -- подростки -- личностное взаимодействие -- личностные тренинги -- знакомства Аннотация: Одним из подходов к оценке эффективности тренинга является получение обратной связи от его участников, но в работе использовался прием сбора обратной связи не от участников тренинга, а от "сопереживающих зрителей", т. е. участников обучающих программ больше наблюдающих за тренингом, чем участвующих в нем.
Найти похожие
|
5.
|
Кайгородов, Б. В. Связь манипулятивной установки, самоотношения и взаимоотношения 14-15-летних подростков [Текст] / Б. В. Кайгородов, О. В. Козачек, О. П. Меркулова> // Психология и школа. - 2007. - N 1. - С. . 57-71. - Библиогр.: с. 70-71 (12 назв. )
ББК 88.492 + 88.8 Рубрики: Психология--Практическая (консультативная) психология Кл.слова (ненормированные): манипулятивные установки -- подростковый возраст -- манипулятивные установки -- самоотношения -- психологические манипуляции -- подростки -- психологические манипулирования -- взаимоотношения -- жертвы манипуляций -- деловое взаимодействие -- личностное развитие -- социальное развитие Аннотация: Целью исследования стало изучение связи манипулятивной установки и ее реализации в поведении с самоотношением и взаимоотношениями подростков.
Доп.точки доступа: Козачек, О. В.; Меркулова, О. П.
Найти похожие
|
6.
|
Веретенников, Н. Я. (канд. филос. наук). Рациональное и иррациональное в русском личностном самоопределении [Текст] / Н. Я. Веретенников> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 1. - С. . 15-19. - Библиогр. в примеч.
ББК 87.3 Рубрики: Философия--История философии Кл.слова (ненормированные): личностное самоопределение -- рациональное -- иррациональное -- вера -- разум -- русские -- русская философия -- религиозная философия Аннотация: Проблема рационального и иррационального в русской религиозной философии.
Найти похожие
|
7.
|
Морозова, Т. Близнецы в современном обществе [Текст] / Т. Морозова> // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2007. - N 6. - С. . 52-56. - Библиогр.: с. 56 (10 назв. )
ББК 74.6 Рубрики: Образование. Педагогика--Социальная педагогика, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): близнецы -- общество -- личность -- развитие личности -- личностное развитие -- деятельность -- общение -- методы -- методики Аннотация: Педагогический подход к развитию личности в близнецовой паре в социальной ситуации обусловливает определенные требования к организации ее деятельности и общения.
Доп.точки доступа: Близнецовый центр
Найти похожие
|
8.
|
Чуприкова, Н. И. (д-р психол. наук, проф.). Система Л. В. Занкова: взгляд психолога [Текст] / Н. И. Чуприкова> // Педагогика. - 2007. - N 7. - С. . 3-9. - Библиогр.: с. 9 (16 назв. )
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Россия Кл.слова (ненормированные): педагоги -- система Занкова -- Занкова система -- развивающее обучение -- младшие школьники -- развитие личности -- психическое развитие -- личностное развитие -- познавательная деятельность -- учебная деятельность -- методические принципы -- познавательная мотивация -- умственное развитие -- классификация объектов -- группировка объектов -- природосообразность обучения -- методы обучения -- генетические методы обучения -- законы развития -- универсальный закон развития Аннотация: О дидактико-методической системе развивающего обучения Л. В. Занкова.
Доп.точки доступа: Занков, Леонид Владимирович (1901-1977) \л. В.\
Найти похожие
|
9.
|
Королева, Л. П. Диалог как гуманитарная практика воспитательной деятельности педагога [Текст] / Л. П. Королева> // Педагогическое образование и наука. - 2007. - N 3. - С. . 16-17
ББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания, 21 в. нач. Россия Российская Федерация РФ Кл.слова (ненормированные): воспитательная деятельность -- личностное взаимодействие -- диалог -- общение Аннотация: Автор статьи выдвигает предположение, что наиболее действенным в воспитательной работе является такая форма как диалог, которая предполагает общение с объектом воспитания как с самостоятельной личностью.
Найти похожие
|
10.
|
Железнякова, Д. Многопрофильный лицей: 35 лет в режиме развития [Текст] / Д. Железнякова, А. Ибрагимов> // Учитель. - 2007. - N 3. - С. . 32-35
ББК 74.2 Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа Димитровград (город) Ульяновская область Россия Кл.слова (ненормированные): дифференцированное обучение -- инновационная деятельность -- инновационные программы -- лицеи -- личностное развитие -- многопрофильные лицеи -- развитие образования -- учебные процессы -- формы обучения Аннотация: О работе многопрофильного лицея города Димитровграда.
Доп.точки доступа: Ибрагимов, А. (заслуженный учитель РФ)
Найти похожие
|
11.
|
Лукьнова, М. (доктор пед. наук). Организация и содержание деятельности педагогического коллектива по обеспечению личностного развития учащихся в учебном процессе [Текст] / М. Лукьянова> // Учитель. - 2007. - N 3. - С. . 35-39
ББК 74.2 Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа Димитровград (город) Ульяновская область Россия Кл.слова (ненормированные): анкеты -- деятельность педагогов -- лицеи -- личностное развитие -- многопрофильные лицеи -- педагогическая деятельность -- педагогические коллективы -- поисковая деятельность -- развитие личности -- учебные процессы -- экспериментальная деятельность Аннотация: Качественные изменения в деятельности педагогов, достижение приоритетной направленности деятельности учителей на личностное развитие учащихся в учебном процессе - важная проблема, решение которой педагогический коллектив многопрофильного лицея города Димитровграда осуществляет в рамках поисково-исследовательской и экспериментальной работы.
Найти похожие
|
12.
|
Павкина, О. Личностное развитие учащихся: рекомендации школьного психолога [Текст] / О. Павкина> // Учитель. - 2007. - N 3. - С. . 39-41 !origp454_H.pft: FILE NOT FOUND!
ББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): зрелость школьников -- личностное развитие -- проблемные ситуации -- развитие личности -- развитие учащихся -- рекомендации психолога Аннотация: Школьный психолог дает рекомендации по развитию личности в общеобразовательной школе.
Найти похожие
|
13.
|
Сарычева, Н. Предшкольное образование: актуальность и проблемы [Текст] / Н. Сарычева> // Учитель. - 2007. - N 5. - С. . 67-69
ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика--Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): вариативность образования -- готовность к школе -- дошкольники -- дошкольное образование -- личностное развитие -- предшкольное образование -- программы образования -- социализация детей -- формы образования Аннотация: Личностная готовность ребенка к школе.
Найти похожие
|
14.
|
Караковский, В. А. (д-р пед. наук, проф.). Программа развития на 2006-2010 годы "Школа практического гуманизма как институт мировоззренческого и социокультурного самоопределения молодого поколения" [Текст] / Караковский В. А., Григорьев Д. В.> // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 6. - С. . 16-40. - Ил.: табл.
ББК 74.204 Рубрики: Образование. Педагогика--Школоведение, 2006-2010 гг. Россия Москва Кл.слова (ненормированные): концепции развития -- программы развития -- школы практического гуманизма -- практический гуманизм -- педагогика практического гуманизма -- ценностные отношения -- антиценностные отношения -- российское образование -- воспитательная система -- школы воспитания -- управляющая система школы -- центры образования -- общеобразовательная школа -- проекты -- воспитательный процесс -- инновационная деятельность -- патриотизм -- патриотическое воспитание -- воспитание патриотизма -- учебный процесс -- личностное самоопределение -- школьники -- организация учебного процесса -- детское самоуправление -- педагогические музеи-клубы -- музеи-клубы -- детские объединения -- мониторинг -- финансовые планы Аннотация: Представлена программа развития Центра образования N 825 города Москвы на 2006-2010 годы.
Доп.точки доступа: Григорьев, Д. В. (канд. пед. наук); Центр образования N 825 Найти похожие
|
15.
| 371.4 Н 34
Находкин, В. В. Личностное становление юного спортсмена в процессе дифференцированного обучения и отбора [Текст] / В. В. Находкин> // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - N 6. - С. 40-41. - Библиогр.: с. 41
ББК 74.200 + 75.1 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): спортсмены -- юные спортсмены -- дифференцированное обучение -- учебно-тренировочный процесс Аннотация: Основу дифференциации составляет подход к процессу формирования личности с позиции ее личностно-индивидуальной характеристики.
Найти похожие
|
16.
| 159.923 И 73
Интересно. Планета "взрослых" детей [Текст]> // Вопросы социального обеспечения. - 2007. - N 22. - С. 43
. - ISSN 0132-1609ББК 88.37 Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): инфантилизм -- акселерация -- личностное становление -- развитие личности Аннотация: Ученые установили, что личностное становление современного человека отстает от его быстрого физического развития.
Доп.точки доступа: Демина, О. \сост.\ Найти похожие
|
17.
| 373.2 Т 91
Тухфетуллина, А. Справедливость: как рассказать о ней дошкольникам [Текст] / А. Тухфетуллина> // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 11. - С. 33-39
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- этическое воспитание -- нравственное воспитание -- справедливость -- нравственные качества -- беседы с дошкольниками -- этические беседы -- дидактические игры -- конспекты занятий Аннотация: Используя различные виды детской деятельности, возможно формировать у детей представления о таком сложном и серьезном понятии, как справедливость.
Найти похожие
|
18.
| 373.2 Б 43
Белокурова, Г. Этикет в процессе овладения дошкольниками социальной ролью [Текст] / Г. Белокурова> // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 11. - С. 40-47
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 87.777 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Этика Нравственное поведение Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- этикет -- столовый этикет -- поведение за столом -- социализация дошкольников -- социальные роли -- правила этикета -- этическое воспитание -- планирование занятий -- конспекты занятий Аннотация: Обучение дошкольников правилам столового этикета.
Найти похожие
|
19.
| 373.2 К 66
Корепанова, М. Сказкотерапия как средство самопознания младших дошкольников [Текст] / М. Корепанова, М. Брежнева> // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 53-58
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 53.57 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Здравоохранение. Медицинские науки Психотерапия Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие личности -- личностное развитие -- развитие мышления -- интеллектуальное развитие -- самопознание -- психотерапевтические методы -- сказкотерапия -- метод комплексной сказкотерапии -- конспекты занятий -- сказкотворчество Аннотация: Объединение различных педагогических и психотерапевтических приемов в единый сказочный контекст составляет новизну и актуальность метода комплексной сказкотерапии. Одна из особенностей метода состоит в создании сказочной среды, в которой могут проявляться - и пониматься самими детьми - особенности их личности.
Доп.точки доступа: Брежнева, М. Найти похожие
|
20.
| 373.2 Д 79
Дубовец, С. Развитие эмоций у детей [Текст] / С. Дубовец> // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 59-63
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- развитие дошкольников -- развитие эмоций -- эмоциональное развитие -- конспекты занятий -- игры-упражнения Аннотация: Примерные конспекты занятий и игр-упражнений по развитию у детей эмоций.
Найти похожие
|
21.
| 373.2 Б 15
Баева, Л. Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии [Текст] / Л. Баева> // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 65-70
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика--Великобритания Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): образование за рубежом -- дошкольное образование за рубежом -- дошкольники -- обучение дошкольников -- развитие дошкольников -- сюжетно-ролевые игры -- игры -- дошкольные учреждения -- игровая деятельность -- педагогика игры -- руководство игрой Аннотация: Английской системой дошкольного образования накоплен богатый опыт использования сюжетно-ролевых игр детей в дидактических целях. Этот опыт представляет несомненный интерес для изучения.
Найти похожие
|
22.
| 373.2 З-38
Захарова, В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке [Текст] / В. Захарова> // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 71-74
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- прогулки дошкольников -- игры на прогулке -- ролевые игры -- сюжетно-ролевые игры -- игровая деятельность -- предметная среда -- организация предметной среды Аннотация: Что такое игра? Жизненно важная потребность дошкольника. Поэтому играйте с ними, играйте всегда и везде! Используйте время прогулки для организации сюжетно-ролевых игр на воздухе - результат не замедлит сказаться.
Найти похожие
|
23.
| 159.9:616 Л 53
Лешин, В. В. Учебная деятельность учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний [Текст] / В. В. Лешин> // Вопросы психологии. - 2008. - N 6. - С. 65-75. - Библиогр.: с. 75 (15 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.48 Рубрики: Психология--Россия Медицинская психология Кл.слова (ненормированные): соматические заболевания -- школьная адаптация -- специальная психология -- нарушения психического развития -- зрительное восприятие -- слуховая память -- познавательная среда -- депривация -- учебная деятельность -- учебная деятельность больных детей -- пропедевтика -- обучение больных детей -- акцентуация характера -- личностное развитие -- больные дети -- тяжелые соматические заболевания Аннотация: Основу исследования составил авторский подход к изучению проблем, которые связаны с обучением учащихся, имеющих тяжелые формы соматических заболеваний. Этот подход опирается на теоретические и экспериментальные исследования в области специальной психологии и опыт практической работы автора. Экспериментальные данные раскрывают причины затруднений в учебной деятельности и их связь с особенностями психического развития у учащихся с соматическими заболеваниями 1 - 11 классов. Приведены методические рекомендации по оптимизации учебного процесса и коррекции нарушений.
Найти похожие
|
24.
| 371.4 Д 30
Дементьева, Т. Н. Содержательная модель гуманизации образовательного процесса в школе полного дня [Текст] / Т. Н. Дементьева> // Завуч: управление современной школой. - 2008. - N 2. - С. 25-26
ББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): самоуправление -- учащиеся -- учебный процесс -- дополнительное образование -- общеобразовательная школа -- гуманизация образования -- воспитательный процесс -- образовательный процесс -- личностное самоопределение -- соуправление -- школы полного дня -- классные коллективы Аннотация: В табличной форме рассказывается о направлениях гуманизации, возможных способах их реализации и значении каждого направления для гуманизации образовательного процесса.
Найти похожие
|
25.
| 159.923 Н 31
Насиновская, Е. Е. Автопортрет как средство овладения миром личностных переживаний [Текст] / Е. Е. Насиновская, О. С. Шалина> // Вопросы психологии. - 2008. - N 1. - С. 77-88. - Библиогр.: с. 88 (14 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.37 Рубрики: Психология--Россия Психология личности Кл.слова (ненормированные): автопортрет -- искусство -- кризис -- культурное средство -- переживание -- символизация -- личностные переживания -- личностное становление Аннотация: Предлагается анализ следующих функций автопортрета в личностном становлении: катартической, коммуникативной, автобиографической, стабилизации образа Я, а также функции поиска себя и построения нового образа Я. Особое значение придается такой интегративной функции автопортрета, как воплощение и преодоление сложной кризисной ситуации в символическом плане творчества. Предлагается понимать этот вид изобразительного творчества как особое культурное средство осуществления деятельности переживания. Обсуждаются психокоррекционные и психотерапевтические возможности работы со своим "зеркальным двойником", приведен краткий анализ различного "значения для себя" автопортретных работ, анализируются серии автопортретов таких художников, как Ф. Кало и Э. Шиле.
Доп.точки доступа: Шалина, О. С.; Кало, Фрида; Шиле, Эгон Найти похожие
|
26.
|
Исаева, И. Г. (зам. директора). Личностное и профессиональное самоопределение студентов [Текст] / И. Г. Исаева, Т. Н. Ретунская> // Специалист. - 2007. - N 11. - С. 16
. - ISSN 0869-5210ББК 74.57 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Томская область--Северск, город Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): образование -- среднее профессиональное образование -- профессиональное образование -- психология -- личностный подход -- профессиональное самоопределение -- системный подход Аннотация: Северский промышленный колледж в качестве методологической основы создания технологии личностного и профессионального самоопределения использует следующие подходы: холистический, системный, деятельностный и личностный.
Доп.точки доступа: Ретунская, Т. Н. (психолог); Северский промышленный колледж Найти похожие
|
27.
|
Ильина, Наталья Анатольевна. Перспективы целостного постижения личности в аспекте ее онтологической многомерности [Текст] / Н. А. Ильина> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 6. - С. 33-36. - Библиогр. в примеч.
ББК 71.0 Рубрики: Культурология Теоретическая культурология Кл.слова (ненормированные): личность -- личностное -- человек Аннотация: Содержание понятия личность, модели личности, критерии личностного становления.
Найти похожие
|
28.
|
Свитова, Т. В. Профессионально-личностное развитие музыканта-исполнителя [Текст] / Т. В. Свитова> // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - N 3. - С. 290-293. - Библиогр. в примеч.
ББК 74.58 + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): музыканты -- музыкальное исполнительство -- образовательные программы -- индивидуальные программы -- студенты -- вузы культуры Аннотация: Индивидуальные образовательные программы студентов музыкально-исполнительского факультета Самарской государственной академии культуры и искусств.
Найти похожие
|
29.
|
Дудкина, Г. Модель выпускника как ориентир в подготовке воспитанников к самостоятельной жизни [Текст] / Г. Дудкина, Е. Тамонова> // Воспитание школьников. - 2008. - N 2. - С. 37-42 : Табл.
. - ISSN 0130-0776ББК 74.200 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): интернаты -- школы-интернаты -- детские дома -- дети-сироты -- самоопределение личности -- личностное самоопределение Аннотация: В статье представлена модель выпускника детского дома, которая стала основой программы подготовки воспитанников к самостоятельной жизни.
Доп.точки доступа: Тамонова, Е. Найти похожие
|
30.
|
Собкин, В. С. Структурные компоненты Я-концепции подростка [Текст] : (на материале восприятия фильма Р. Быкова "Чучело") / В. С. Собкин, О. С. Маркина> // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 44-53. - Библиогр.: с. 53 (20 назв. )
. - ISSN 0042-8841ББК 88.8 Рубрики: Психология--Россия Детская психология Кл.слова (ненормированные): восприятие кино -- восприятие фильмов -- я-концепция -- идентификация с персонажем -- личностное самоопределение -- подростки -- я-концепции подростка Аннотация: Исследование восприятия современными подростками фильма Р. Быкова "Чучело". Испытуемым предлагалось оценить по 28 биполярным личностным шкалам Я-реальное, Я-идеальное и анти-идеал до и после просмотра фильма, а также десять основных персонажей фильма. В эксперименте приняли участие учащиеся 8-10 классов. С помощью факторного анализа полученных эмпирических данных выделены три модели идентификации зрителя с героями фильма: 1) модель, определяющая отстраненную позицию в отношении конфликтов и коллизий фильма, когда отношения между героями воспринимаются как чужая жизнь; 2) модель, характеризующая совпадение ценностных изменений в структуре Я-концепции с содержанием основного конфликта фильма; 3) модель, фиксирующая трансформацию структуры Я-концепции зрителя, когда проблематизации подвергаются сами ценностные основания, определяющие отношения между его Я-идеальным и анти-идеальным.
Доп.точки доступа: Маркина, О. С.; Быков \р.\ Найти похожие
|
|
|